人教版一年級上數學單元教學計劃第一單元教學規劃

教

材

分

析

這一單元有數一數和比多少兩方面的內容。

“數一數”由三局部組成：一是“漂亮的校園”情境圖；二是從

“漂亮的校園”中抽取出來的、10以內的、用集合圈呈現出來的人或物；三是協作此局部內容的練習題（練習一第1題、第2題）。這局部內容的編排有如下特點。

（1）借助“漂亮的校園”情境圖供應豐富的計數資源，并對學生進展入學教育。

（2）豐富的計數資源為學生充分計數效勞。

教

學

要

求

1．通過數數活動中，了解學生數數的水平以及對數數的根本方法的把握狀況，幫忙學生初步了解計數物體個數的根本方法。

2．在比擬物品多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及比照較物體多少的根本方法的把握狀況，幫忙學生體驗一些詳細的比擬方法。

3．了解學生語言表達狀況、傾聽力量以及常規習慣，為教師有效把握教學起點做好預備。

4．使學生了解學校生活，對學生進展入學教育，并逐步養成認真觀看、仔細思索的良好習慣。

教學重點

1、學生數數的過程中，初步培育學生的的數感。

2、利用多種形式，激發學生愛數學的情感。

教學難點

引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的歡樂及要求。

教學關鍵

充分利用主題圖，聯系生活培育學生的數感。

教學預備

課件

教學時數

第一單元教學進度表

周次

日

期

教學內容

課型

備注

1

8月24日

預備課（2）

綜合

新授

其次單元教學規劃

教

材

分

析

“位置”的教學內容具有豐富性、開放性和鮮亮的時代特點，它是人們更好地熟悉和描述生活空間，并進展溝通的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步熟悉，在此根底上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的狀況，使學生能采納適當的方式描述物體間的位置關系。本單元的教學內容設計是依據學生的已有的閱歷和興趣特點，依照兒童空間方位的認知挨次進展編排。也就是從學生最熟識的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探究的活動中，觀看、感知、猜想、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經受物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的學問應用于生活，激發學生探究數學的興趣，進展學生的創新意識，培育學生初步的空間方位觀念。

教學

要求

1、通過直觀演示和動手操作，使學生熟悉“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的根本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。

3、使學生能夠在詳細情景中，依據行、列確定物體的位置。

教學重點

初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置。

教學難點

初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置。

教學關鍵

聯系生活，就地取材，多練習。

教學預備

課件

教學時數

其次元教學進度表

周次

日

期

教學內容

課型

備注

1

8月24—28

位置（2）

新授

第三單元教學規劃

教

材

分

析

本單元內容主要由兩局部組成，一局部是5以內各數的熟悉，另一局部是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――僑5的熟悉和加減法，再教學0的熟悉和加減法，這局部教材，是數概念中最根底的學問之一，是小學生學習數學的開頭。在這一階段通過讓學生初步經受選擇恰當的方法5以內數的口算，為學生了解數學的用處

和體驗數學學習的樂趣打下扎實的根底。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

教學

要求

1、使學生能認、讀、寫5以內各，并留意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的挨次，會區分幾個和第幾個。

2、使學生把握5以內數的挨次和各數的組成。

3、使學生熟悉符號“＞”

“＜”

“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。

4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。提倡算法多樣化。

5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進展溝通。

教學重點

1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

2、解決好多種算法與數的組成計算的關系。

教學難點

注意集合、對應、統計思想的滲透，不給學生講這些名稱。

教學關鍵

數的熟悉，比擬大小，加減法的熟悉過程中，要發分類為根底。也就是在分類的根底上提煉出數而進展大小的比擬和加減法。

教學預備

課件

教學時數

11

第三單元教學進度表

周次

日

期

教學內容

課型

備注

8月31—6

1---5的熟悉（3）

新授

9月7---11

1---5的熟悉（3）加減法的初步熟悉（1）

新授

14---18

加減法的初步熟悉（2）0的熟悉和有關0的加減法（2）

第四單元教學規劃

教

材

分

析

本單元的教學內容包括兩個局部：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和我會拼圖。立體圖形的初步熟悉這一局部學問可以按三個層次進展：學問的引入―――學問的教學―――學問的應用，符合學生把握學問的規律，在學問的引入和運用上，要留意表達數學學問的現實性和生活化。在這局部學問中，應考慮到學生熟悉事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進展：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最終，讓學生說出身邊哪些物體的外形分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數學學問描述所處的生活空間，表達了數學的應用性。

教

學

要

求

1、使學生直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠識別和區分這些圖形。

2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。

3、培育學生初步的觀看力量、動手操作力量和用數學溝通和力量。

4、使學生感受數學與實際生活的聯系。

5、在愉悅的氣氛中激發學生的學習興趣，培育學生合作、探究和創新意識，初步建立空間觀念。

教學重點

初步熟悉長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。

教學難點

通過教學，逐步養成認真觀看、仔細思索的良好習慣。

教學關鍵

通過教學，逐步養成認真觀看、仔細思索的良好習慣。

教學預備

課件

教學時數

第四單元教學進度表

周次

日

期

教學內容

課型

備注

5

21---25

熟悉圖形（2）

新授

第五單元教學規劃

教

材

分

析

本單元教材主要由“6、7的熟悉和加減法”、“8、9的熟悉和加減法”、“10的熟悉和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著特別廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數的熟悉和加減法計算最直接的根底。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數學教學中占有特別重要的地位。

教學

要求

1、使學生嫻熟地數出6－10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的挨次和位置。

2、使學生把握6-10數挨次，會比擬它們的大小，嫻熟地把握10以內各數的組成。

3、使學生進一步熟悉“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數的大小。

4、使學生比擬嫻熟地口算10以內的加、減法。

5、使學生比擬嫻熟地進展10以內的連加、連減和加減混合計算。

6、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡潔問題，初步感受數學與日常生活的親密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

7、讓學生在學習中感受到喜愛家鄉、喜愛自然、愛護環境、講衛生等方面的教育，促進學生在情感、態度等方面的安康進展。

教學重點

6-10的各數的熟悉和加減法。

教學難點

數概念的形成

教學關鍵

6-10的加減法

教學預備

課件

教學時數

24

第五單元教學進度表

周次

日

期

教學內容

課型

備注

5

21---25

6、7的熟悉和加減法（2）

新授

6

28---10月2

6、7的熟悉和加減法（2）

新授

7

5---10

6、7的熟悉和加減法（2）

8

12---16

6、7的熟悉和加減法（1）8、9的熟悉和加減法（3）

新授

9

19---23

8、9的熟悉和加減法（2）10的熟悉和加減法（2）

新授

10

26---30

10的熟悉和有關10

的加減法（4）

新授

11

11月2---6

連加、連減、加減混合（3）整理和復習（1）

新授

復習

12

9---13

整理和復習（2）

復習

第六單元教學規劃

教

材

分

析

本單元主要是先教學數11到20各數，然后教學1到20各數的讀數的挨次及大小寫數，最終消失10加幾及相應的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學一年級學生的思維以詳細形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新學問不斷內化到已有的認知構造中。因此，本單元教材特殊注意使學生通過操作進展學習。

教學

要求

1、使學生能正確地數出數量在11到20的物體個數，知道這些數的組成，把握20以內數的挨次和大小。初步熟悉“十位”“個位”，初步了解十進制，能夠正確地快速地讀寫11到20各數。能夠嫻熟地口算10加幾和相應的減法。

2、通過看圖數數，初步培育學生有序觀看、分類觀看等良好的觀看習慣。通過擺小棒，培育學生的動手操作力量。

3、在學習數字的詳細情境中，讓學生充分體會到生活中到處有數學。經受與他人合作、溝通的過程，培育學生合作溝通的意識和主動探究發覺問題的力量。

教學重點

會讀、會寫11-20各數，把握這數的組成、挨次及大小。熟悉十位與個位。

教學難點

培育學生的觀看和操作力量。

教學關鍵

嫻熟口算10加幾和相應的減法。

教學預備

課件

教學時數

6

第六單元教學進度表

周次

日

期

教學內容

課型

備注

12

9---13

數11---20各數、讀數和寫數（2）

新授

13

16--20

10加幾的加法和相應的減法（3）

數學樂園（1）

新授

綜合

第七單元教學規劃

教

材

分

析

本單元《熟悉鐘表》的內容有熟悉鐘表、熟悉整時(鐘表和電子表)。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、供應了豐富的與兒童生活背景有關的素材，關注學生的閱歷和興趣。其次、數學學問來源于生活，通過學習將所學學問運用到生活中去。第三、強調學生的數學活動，媽展學生的九感和符號感。第四，能運用生活閱歷，對有關的數學信息，作出解釋，并初步學會用詳細的數描述現實世界中的簡潔現象，學會數學思索。第五，適時滲透思想教育。

教學

要求

1、初步熟悉鐘面，熟悉時針和分針。使學生結合生活閱歷

會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，培育初步的觀看、分析、推理的力量。

2、通過撥表、觀看等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的親密聯系。體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。通過操作、觀看、分析、推理等活動，培育學生主動參加、探究的精神。

3、使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。

教學重點

熟悉數位，了每個數位上的數所表示的意義。

教學難點

1、熟悉鐘表，區分鐘表上的時針和分針

2、會看、會寫整時、半時。

教學關鍵

培育學生學習數學的興趣。

教學預備

課件

教學時數

第七單元教學進度表

周次

日

期

教學內容

課型

備注

14

23---27

熟悉鐘表（2）

新授

第八單元教學規劃

教

材

分

析

本單元學習的主要內容有兩個：一是兩個一位數相加得數超過10的加法，即20以內的進位加法，二是“用數學”，即用加法和減法解決簡潔的問題。20以內的進位加法是20以退位減法和多位數計算的根底，這一局部學習的好壞對今后計算的正確和快速程度產生直接的影響。因此，20以內的進位加法也是進一步學習數學必需練好的根本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于學生在用數學中領悟加、減法的含義，又可以為以后發覺和解決稍簡單的問題打下根底。

教學

要求

1、使學生比擬嫻熟地口算20以內的進位加法，它是退位減法和多位數加、減法的根底。初步學會用加法和減法解決簡潔的問題。

2、通過數學學習，使學生初步體驗數學來源于生活、又效勞于生活，真實感受數學在日常生活中的作用。

3、通過操作，讓學生經受多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

教學重點

嫻熟把握自己喜愛的口算方法并能夠不明確嫻熟地算20以內的進位加法的口算。

教學難點

嫻熟把握自己喜愛的口算方法并能夠不明確嫻熟地算20以內的進位加法的口算。

教學關鍵

因人而異，要選對方法多練習。

教學預備

課件

教學時數

10

第八單元教學進度表

周次

日

期

教學內容

課型

備注

14

23---27

9加幾（2）

新授課

15

30---12月4

9加幾（1）8、7、6加幾（2）5、4、3、2加幾（1）

新授課

16

12月7---11

5、4、3、2加幾（4）

新授課

第九單元教學規劃

教

材

分

析

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五局部：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，熟悉圖形，熟悉鐘表，用數學。總復習的編排留意學問間的內在聯系，便于在復習中進展整理和比擬，以加深學生對所學學問的熟悉。培育學生敏捷運用學問解決問題的力量。

教學

要求

1．通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。

2．嫻熟口算10以內的加減法，正確較快速地口算20以內的進位加法。

3、會識別常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。

4．依據加減的含義和算法解決簡潔的實際問題。

教學重點

對所學學問進展復習整理，提高數學規劃的精確率和速度。

教學難點

能敏捷的運用所學的學問解決問題。

教學關鍵

培育仔細審題的好習慣。

教學預備

課件

教學時數

第九單元教學進度表

周次

日

期

教學內容

課型

備注

17

14---18

總復習（4）

復習

篇2：小學語文第十二冊教學規劃以及備課

小學語文第十二冊教學規劃以及備課

一、原有狀況分析（雙基把握程度、智力水平和學習態度、習慣等）

本班有學生45名，上學期期末考試優秀率28.9%，及格率93.3%。從卷面上分析，他們大多能在規定的時間內獨立閱讀一篇短文，并依據問題情境進展解答，但在閱讀層面上還存在閱讀文本提取信息不準確，獵取感受不深刻現象，造成卷面上肯定程度的失分。書寫質量參差較大，吳夢雨、毛藝玲等十來位學生每一次作業都能讓人賞心悅目，而劉威、莊劍楠、丁磊等同學書寫字體僵硬且態度極不仔細。

本班學生都寵愛讀課外書，具備每分鐘默讀不少于400字的閱讀速度。但存在閱讀面不廣的現象：以故事情節好玩的童話書居多，科普類書籍閱讀的對象也是以男生居多，人物傳記、時文、美文、名著選擇閱讀的同學少之又少，本學期此類書籍的推舉閱讀是課外閱讀訓練的重點。在閱讀過程中絕大多數學生養成了不動筆墨不讀書的好習慣，在閱讀過程中能作簡潔的批注，也有一局部積極上進的學生養成讀書時自覺積存美麗詞句的良好習慣。

全部學生喜愛上學，喜愛學校生活，從未有無故缺席的現象。大多數學生在課堂上能靜心傾聽，積極思索，熱鬧發言，作業也能一絲不茍地完成，學風良好。只有吳俊偉、卞敏娟等3、4名學生學習目的性不明確，家庭作業還需在家長的催促下才能完成。激發這局部學生的學習興趣，教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文根底，使他們能取得更大的進步。

二、總的教學要求：

1、學習習慣。

（1）連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。

（2）連續把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）連續培育課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）連續培育用心聽別人講話習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、態度大方；養成愛惜學習用品習慣。

（5）連續學習寫鋼筆字的正確姿態和方法，并養成習慣；培育預習課文的習慣。

（6）連續學習寫毛筆字的正確姿態和方法，并養成習慣。

（7）連續培育留心觀看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。

（8）連續培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，并養成習慣。

（9）連續培育仔細完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

（10）連續培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）連續培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

連續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

（1）精確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個，能夠按字的構造把字書寫端正、寫均勻。

（3）連續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。

（4）連續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構造及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述根本內容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。

（5）樂于參與爭論問題，敢于主動發言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）連續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續學習按要求預習課文。能借助字典學習，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學過的局部詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有挨次、比擬細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

1．選文典范，采納主題單元的方式組合教材。本冊教材共有閱讀課文24篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：“壯美山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發覺”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材。

2.放大語文學習的空間。一是安排了閱讀指導文章：《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀力量，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率；二是安排了“我讀書我歡樂”欄目，向學生推舉名著，本冊是《西游記》。三是單元練習實行活化訓練的思路，留意了語文課內和課外學習的結合，開拓了“語文與生活閱讀與積存（感悟、觀賞）”等。“語文與生活”“閱讀與積存（感悟、觀賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。

3.教學重點突出。教材連續把引導學生積存和運用語言視為語文教學的“重中之重”。課后作業設計始終突出朗讀、背誦、復述和字詞根本功訓練，另外還安排了重點詞語訓練、閱讀訓練、小練筆。以上作業均因課設練，不實行按單元設計重點訓練工程的做法。

教材的重點：（1）提高默讀速度，學會掃瞄。（2）體會詞句的感情顏色和表達效果。（3）揣摩表達挨次，體會思想感情。（4）學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

教材的難點：(1)培育學生的獨立閱讀力量，揣摩表達挨次，體會思想感情。(2)作文指導時，調動學生觀看、思索和練筆的積極性。鼓舞學生自由表達，說真話，實話，心里話，表達真情實感,為學生的自主作文制造條件。

四、本學期教學目標（包括學問、智能、情意）

1．連續把握原有的學習習慣，培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用語文的習慣。

2．連續穩固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習一般話。精確認讀135個生字，能默寫112個，連續練習書寫行楷，做到正確美觀。

3．培育與人交往的力量，使學生情愿和別人進展口語交際，樂于參加爭論，敢于發表自己的意見，說清自己表達的意思。

4．連續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文，會分角色朗讀課文，背誦指定的段落。

5．連續學習按要求預習課文，學會提出問題，并通過查找、詢問、閱讀等方式解決問題。

6．提高默讀速度，學會掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。讀懂程度適合的文字，知道主要內容，揣摩表達挨次，體會思想感情，領悟表達方法。

7．學習有挨次，細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文，并嘗試在習作中運用自己平常積存的語言材料，特殊是有新奇感的詞句；學習從內容、詞句、標點符號方面修改作文。養成堅持寫日記的習慣。

8.

激發學生喜愛宏大祖國的思想感情；充分感受人間真情，懂得報恩，學會感恩；培育樂觀、英勇、堅韌、不斷求索的精神。

五、教學措施

1．連續重視學習習慣的培育，堅持嚴格要求，嚴格訓練，把良好的學習習慣的培育落實到教學過程的每一個環節，落實到學習活動的各個方面。

2．連續搞好班級文化，在班級中塑造良好的書香氣氛，開發班級的語文資源，注意學生的語文積存。加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注意感受、領悟、積存、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而到達提高語文水平的目的。在平常，多開展讀書、摘抄活動，增加他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

3．堅決貫徹“學程導航”教學模式，更要從觀念上把學生的“學”放在首要位置。連續實施單元主題閱讀教學模式，上課力爭做到生動、活潑、好玩，使學生感覺到學習的歡樂；課后仔細反思，準時調整教學策略，努力提高課堂效益。

4．閱讀與習作有機結合，習作訓練長短線相結合的方式，把習作教學的兩節課變成“兩周課”，習作與生活嚴密結合。

5．加強作業布置討論，建立和使用好“預習作業庫”“分層作業設計庫”，削減盲目低效地抄寫，使學生輕負高效。

6．加強書香班級建立，積極開展課外閱讀活動。利用好“晨誦”“午讀”時間，有規劃地進展晨誦和午讀，設立專用的晨誦本，定期進展檢查，確保質量。

7．面對全體學生，加強小組合作學習有效性討論。通過同伴互助的形式使全體學生抱團前行。

8.仔細鉆研教材，仔細備課，精確把握教學目標，不隨便拔高或降低，做好“三個必需”，向課堂40分鐘要質量。、

9、留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

10、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生把握本單元訓練點規定的那項閱讀根本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內容分析，無視訓練重點。在進展閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，依據課文的特點，適時地指導學生把握學習方法。

11、連續做好培優補差工作，大力提高中等生。

六、教學進度

本學期是小學階段的最終一個學期，為了能搞好復習，讓學生順當畢業，課程力爭在五一前上完，利用五、六月份全面地、系統地復習迎接初考的到來。教學進度安排如下：

分

單

元

教

學

進

度

及

具

體

教

學

要

求

目次

周次

單

元

或

章

節

內

容

教時

本單元重點、難點

1

培育良好的學習習慣（十二）

1

1

1

長江之歌

感受大自然的壯麗與漂亮，激發

三亞落日

學生對祖國大好河山的喜愛之

煙臺的海

情，培育審美情趣。

記金華的雙龍洞

練習1

5

盧溝橋烽火

1．通過有感情地朗讀等感知課

6

半截蠟燭

文的內涵。

7

5

聶將軍與日本小姑娘

2．能夠從詳細的語言材料中體

5

練習2

會人物感情。

8

6

三打白骨精

1．了解我國的古典文學作品。

9

6

詞兩首

2．背誦指定的課文。

10

7

螳螂捕蟬

11

7

讀書要有選擇△

1

8

我讀書我歡樂閱讀《西游記》

1

8

練習3

12

8

夜晚的試驗

1、學習名人的好學精神。

13

9

海洋——21世紀的盼望

2、學會合作。

14

9

學會合作

10

練習4

分

單

元

教

學

進

度

及

具

體

教

學

要

求

本

單

元

教

學

要

求

1．明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，學會在實踐中學習語文。

2．學習本單元的生字詞，并結合課文內容較好地理解與運用。

3．能有感情地朗讀本單元課文，能從讀中感受大自然的壯麗與漂亮，并能背誦指定的局部。

4．口語交際：我來當導游

1．學習并把握這一單元的生字詞，并能結合課文理解由生字組成的詞

2．能夠從詳細的語言材料中體會人物感情。

3．了解引號的用法。

4．熟悉農具。了解它的用途。

5．口語交際：聊聊當前的熱點話題

1．把握本單元的生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

3、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵。

4．了解詞這種體裁，背誦這兩首詞。

5．口語交際：漫話三國英雄。

1．把握本單元的生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．會聯系上下文、抓重點詞體會句子的思想感情。

4．學習名人的好學精神。

5．學會合作

6．漫話奇思妙想

分

單

元

教

學

進

度

及

具

體

教

學

要

求

目次

周次

單

元

或

章

節

內

容

教時

本單元重點、難點

15

10

天游峰的掃路人

憑借詳細的語言材料，感受人

16

11

最大的麥穗

物語言所蘊含的道理。

17

11

山谷中的謎底

12

練習5

18

12

廣玉蘭

通過語言文字感受植物的美，

19

13

夾竹桃

激發學生對植物、對大自然的

20

13

古詩兩首

喜愛。

14

練習6

21

14

莫泊桑拜師

1、正確、流利、有感情地朗

22

15

抱負的風箏

讀課文，理解文章內容。

23

15

孔子游春

2、能結合課文內容理解重點

24

16

明天，我們畢業

句的意思。

16

練習7

17-

20

總復習

15

分

單

元

教

學

進

度

及

具

體

教

學

要

求

本

單

元

教

學

要

求

1．把握本單元的生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．在理解課文內容的根底上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。

4．憑借詳細的語言材料，感受人物語言所蘊含的道理。

5．學習名人、偉人的品行。

6．口語交際：小小辯論會

1．把握本單元的生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

3．通過語言文字感受植物的美，激發學生對植物、對大自然的喜愛。

4．

學習運用聯系課文內容的方法，理解含義深刻的句子。

5．口語交際：與××對話。

1．學習本單元生字，理解詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。

3．能結合課文內容理解重點句的意思。

4．把握書信的格式。

5．口語交際：臨別贈言

另見“復習規劃”

附：作文教學規劃

作文

教

學

內

容

安

排

表

2023年

月5

日

周

次

日

期

教

學

內

容

教學時數

教

學

目

標

語文根底學問

及根本訓練

習

作

訓

練

組別

篇

目

重、難點

題

目

訓練重點

習作要求

一

︱

二

2.

7

︱

2.17

一

＊培育良好的學習習慣（十二）

1長江之歌

2三亞落日

3煙臺的海

4記金華的雙龍洞

習作1

練習1

1、使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增長學問的學習習慣。

2、學習本單元的生字詞，并結合課文內容較好地理解與運用。

3、能有感情地朗讀本單元課文，并能從讀中感受大自然的壯麗與漂亮，并能背誦指定的局部。

4．口語交際：我來當導游

感受大自然的壯麗與漂亮，激發學生對祖國大好河山的喜愛之情，培育審美情趣。

一件好玩的事

選取新奇好玩的事情來寫，把好玩的地方寫詳細

選擇一件生活中的好玩的事寫一寫，把好玩的地方寫詳細

三

︱

四

2.19

︱

3.3

二

5盧溝橋烽火

6半截蠟燭

7聶將軍與日本小姑娘

習作2

練習2

1、學習并把握這一單元的生字詞，并能結合課文理解由生字組成的詞。

2、能夠從詳細的語言材料中體會人物感情。

3、了解引號的用法。

4、熟悉農具。了解它的用途。

5、口語交際：聊聊當前的熱點話題

1、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。

2、能夠從詳細的語言材料中體會人物感情。

和小伙伴之間的隱秘

將事情生動詳細地表達出來

把你和小伙伴之間發生的你從來沒對別人提起事情寫下來，將事情寫詳細

周

次

日

期

教

學

內

容

教學時數

教

學

目

標

語文根底學問

及根本訓練

習

作

訓

練

組別

篇

目

重、難點

題

目

訓練重點

習作要求

五

︱

六

3.5

︱

3．16

三

8三打白骨精

9詞兩首

10螳螂捕蟬

11讀書要有選擇

我讀書我歡樂

習作3

練習3

1

1

1把握本單元的生字新詞。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

3、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵。

4、了解詞這種體裁，背誦這兩首詞。

5、口語交際：漫話三國英雄。

1、了解我國的古典文學作品。

2、背誦指定的課文。

寫讀后感

要讀好原文，只有對原文精讀，有感受，才能寫出自己的獨特的感受。

讀《讀書要有選擇》一文，聯系自己的實際，談談讀書的體會。

七

︱

八

3．19

︱

3．30

四

12夜晚的試驗

13海洋21世紀的盼望

14學會合作

習作4

練習4

1把握本單元的生字新詞。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3會聯系上下文、抓重點詞體會句子的思想感情。

4、學習名人的好學精神。

5、學會合作

6、漫話奇思妙想

1、學習名人的好學精神。

2、學會合作

寫一好玩的試驗

留心觀看，生動描述。留意連接，過渡自然。

將你做過的或者是你設計的試驗寫出來

周

次

日

期

教

學

內

容

教學時數

教

學

目

標

語文根底學問

及根本訓練

習

作

訓

練

組別

篇

目

重、難點

題

目

訓練重點

習作要求

九

︱

十

4．2

︱

4．13

五

15天游峰的掃路人

16最大的麥穗

17山谷中的謎底

習作5

練習5

1把握本單元的生字新詞。

2正確、流利、有感情地朗讀課文.

3、在理解課文內容的根底上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。

4、憑借詳細的語言材料，感受人物語言所蘊含的道理。

5、學習名人、偉人的品行。。

6、口語交際：小小辯論會

憑借詳細的語言材料，感受人物語言所蘊含的道理。

成長的苦惱

內容要真實。說出心理話，肯定要說真話。

將你在成長過程中遇到的煩心事寫下來，別人溝通

十一

︱

十二

4．16

︱

46．27

六

18廣玉蘭

19夾竹桃

20古詩兩首

習作6

練習6

1把握本單元的生字新詞。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

3、通過語言文字感受植物的美，激發學生對植物、對大自然的喜愛。

4．

學習運用聯系課文內容的方法，理解含義深刻的句子。

5．口語交際：與××對話。

通過語言文字感受植物的美，激發學生對植物、對大自然的喜愛。

對調查的結果發表自己的看法

仔細做好調查，針對所得的數據做好分析

在同學中作一次調查，就調查的數據發表看法

周

次

日

期

教

學

內

容

教學時數

教

學

目

標

語文根底學問

及根本訓練

習

作

訓

練

組別

篇

目

重、難點

題

目

訓練重點

習作要求

十三

︱

十四

4．30

︱

5．11

七

21莫波桑拜師

22抱負的風箏

23孔子游春

24明天我們畢業

習作7

練習7

學和做（4）

1.學習本單元生字，理解詞語的意思。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。

3、能結合課文內容理解重點句的意思。

4、把握書信的格式。

5.口語交際：臨別贈言

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。

2、能結合課文內容理解重點句的意思。

給教師的一封信

留意書信的格式最想傾吐的，最想告知對方的重點寫，其他可以寫得簡單些。

內容要真實。語言要得體。詳略要得當。

十五

︱

十九

5．14

︱

6．22

八

期末復習

篇3：計算機科學與技術專業教學規劃

計算機科學與技術專業教學規劃

一、培育目標

本專業培育在計算機科學與技術領域具有良好科學素養，較好地把握計算機科學的根本理論和學問以及工程技術的根本方法與技能，具有較強的工程實踐力量和創新意識，適應地方社會經濟進展，德、智、體、美全面進展，相宜到企業、事業、技術和行政治理等部門從事計算機應用、開發、教學和治理等工作的特地人才。

二、培育規格

(一)德育方面

1、喜愛祖國，努力學習政治理論，具有為國家富強、民族興盛而奮斗的志向和責任感。

2、初步樹立科學的世界觀和正確的人生觀，具有良好的思想道德和心理素養，遵紀守法。

3、受到良好的科學思想和科學試驗的根本訓練，喜愛科學事業，具有艱難求實、擅長合作和勇于創新的科學討論精神。

(二)智育方面

1、把握計算機科學與技術的根本理論、根本學問和根本技能，理論聯系實際；了解學科的學問構造、根本形態、典型技術、核心概念和根本工作流程；把握計算機軟件系統分析和設計的根本方法;具有較強的數據庫與網絡的開發應用力量。

2、具有較強的自學力量；具有開發計算機軟件和維護、修理計算機硬件的根本力量；具有獵取新學問、新技術的力量。

3、了解計算機的有關法規；了解計算機科學與技術的進展動態；把握一門外語，并能閱讀專業外文書刊。

4、具有肯定的人文社會科學、法律等學問。

(三)其他方面

1、有安康的身體素養、根本的體育力量、具備體育的根本學問和良好的衛生習慣，到達國家規定的大學生體育合格標準。

2、有良好的心理素養、健全的人格、頑強的意志、較強心理承受力量和樂觀的心情。

三、學制及學習年限：學制四年，學習年限三至八年。

四、畢業最低學分：166.5+8，其中8學分為課外學分。

五、授予學位：工學學士

六、主要課程簡介

1、操作系統（07099014）

專業根底課

學時：48+16

考核方式：筆試

內容簡介：操作系統的主要功能，設計原理和實現方法，包括進程及處理機治理、設備治理、文件治理、存儲治理、作業治理、UNI*系統分析。

參考書目：《操作系統：設計與實現》(其次版)(上冊)

電子工業出版社

《計算機操作系統》(第三版)

西安電子科技大學出版社

2、數據構造（07099008）

專業根底課

學時：72+18

考核方式：筆試

內容簡介：各種數據構造及其應用，包括：線性表、棧、隊列、串、數組、樹和二叉樹、圖等數據構造；查找與排序問題的算法與分析等。

參考書目：《數據構造》(C語言版)嚴蔚敏等編著

清華大學出版社

1998年

《算法與數據構造》傅清祥等編著

電子工業出版社

1998年

《數據構造》(用面對對象方法與C++描述)殷人昆

等編清華大學出版社2023年

3、計算機組成原理及試驗（07098001）專業根底課

學時：72+18

考核方式：筆試

內容簡介：計算機的根本部件和內部構造設計，包括：指令處理、運算單元、掌握單元、存儲器、輸入／輸出接口的組成和工作原理及部件的連接；四則運算的根本算法和實現；總線構造、中斷、RAM／ROM的擴展驅動及存儲器的層次構造。

參考書目：《計算機組成與構造》(其次版)

王愛英等編著

清華大學出版社

《計算機組成原理》

科學出版社

《計算機系統與構造》清華大學出版社

4、軟件工程（07099016）

專業課

學時：42

考核方式：筆試

內容簡介：軟件工程治理，需求分析，面對數據(流)的分析方法，軟件設計根底，面對對象的設計方法，人機界面，軟件測試、維護和復用技術等。

參考書目：《軟件工程》

齊治昌等編著

高等教育出版社

1997年

《軟件開發方法》

陳增榮編著

復旦大學出版社

1997年

《有用軟件工程》

鄭人杰等編著

清華大學出版社

1997年

《軟件工程》(上、中、下)

鄭人杰等編著

清華大學出版社

1997年

5、計算機網絡（07099017）

專業課

學時：54

考核方式：筆試

內容簡介：計算機局域網絡硬件接口，網絡通信規程，國際標準及其實現，包括：計算機網絡的根本概念、數據傳輸系統，網絡體系構造與協議、局域網絡組成與技術、局域網絡的協議與規章，局域網絡操作系統、局域網絡的連接、局域網絡數據保密，性能評價和選擇以及常用局域網絡介紹及應用等。

參考書目：《計算機網絡》謝希仁等編著

電子工業出版社

1997

《計算機網絡》胡道遠編

清華大學出版社

1997

《Computer

Networks》Andrew

S.Tanenbaum著

PEENTICE

HALL

出版

1998

6、數據庫原理（07099013）

專業課

學時：48+16

考核方式：筆試

內容簡介：數據治理進展，數據，信息治理，傳統數據模型，數據庫系統及標準化理論，數據模型轉換的完整性和并發掌握，數據庫設計等。

參考書目：《數據庫系統概論》(第三版)

薩師煊等編著

高等教育出版社

2023年

《數據庫系統根底》(其次版)

馮玉才編著

華中理工大學出版社

《數據庫系統原理》

李建中等編著

電子工業出版社

《數據庫技術及應用》

龍首諶編著

科學出版社

7、編譯原理（07099015）

專業根底課

學時：28+14

考核方式：筆試

內容簡介：編譯程序的設計理論和構造，包括有限狀態自動機概念及其在詞法分析階段的應用、句法分析方法、根本語句的翻譯法、運行的存儲治理和代碼生成方法、優化和出錯恢復等。

參考書目：《編譯原理》

呂映之等編著

清華大學出版社

1998年

《計算機編譯原理》

張辛兒編著

科學出版社

1999年

《編譯程序原理與技術》

李贛生等編著

清華大學出版社，1997年

《編譯原理及編譯程序構造》高仲儀等編著

北京航空航天大學出版社1998年

七、實踐教學環節的安排與要求

類別

項

目

內

`

容

場所

學期

時間

周數

學分

集中性實踐教學環節

軍訓

軍事訓練，軍事理論

校內

1短學期

第21-22周

0

公益勞動

公益勞動

校內

1-7

課外

(1)

0

社會實踐

調查、討論

校外

短學期

第21-29周

(2)

1

電子工藝實習

電子工藝實習

校內

2短學期

第23-24周

課程設計

數據構造課程設計

校內

2短學期

第21-22周

課程設計

匯編語言課程設計

校內

5

第19-20周

課程設計

數據庫課程設計

校內

3短學期

第21-22周

生產實習

生產實習

校內、外

7

第17-20周

計算機工程實踐

軟件工程課程設計

校內

8

第1-3周

畢業設計

畢業實習、畢業設計

校內、外

8

第4-14周

11

11

小

計

31

27

項

目

內

`

容

場所

學期

時間

學時

學分

課內實踐教學環節

計算機根底訓練

高級語言試驗

校內

1、2

第1-18周

34

1

高級語言課程設計

校內

第1-18周

18

0.5

面對對象及可視化程序設計試驗

校內

5

第1-16周

32

1

匯編語言程序設計試驗

校內

5

第1-16周

16

0.5

軟件根底訓練

數據構造試驗

校內

第1-18周

18

0.5

操作系統試驗

校內

5

第1-16周

16

0.5

編譯原理試驗

校內

7

第1-14周

14

0.5

硬件根底訓練

大學物理試驗

校內

第1-18周

18

0.5

電路原理試驗

校內

第1-18周

18

0.5

模擬電子技術試驗

校內

第1-18周

18

0.5

數字規律試驗

校內

第1-18周

18

0.5

數據庫與網絡訓練

數據庫原理試驗

校內

5

第1-16周

16

0.5

數據倉庫上機訓練

校內

6

第1-18周

36

1

網絡互連技術試驗

校內

7

第1-14周

28

1

硬件部件設計及調試

計算機組成原理試驗

校內

6

第1-18周

18

0.5

微型計算機技術試驗

校內

6

第1-18周

18

0.5

其它

(58)

小

計

336+(58)

10

合

計

37

八、學期教學活動安排狀況

（一）周數安排表

周

項

數

目

學

學

年

期

理論教學

復習考試

教學實習

生產實習

課程設計

畢業實習

畢業設計

畢業辯論

入學畢業教育

軍

訓

短學期

寒

暑

假

機

動

合

計

實習

設計

一

一

16

1

0.5

22

二

18

1

6

0.5

28

二

三

18

1

0.5

24

四

18

1

0.5

28

三

五

16

1

0.5

24

六

18

1

6

0.5

28

四

七

14

1

0.5

24

八

9

0.5

18

合計

135

7

5

9

1

39

6

196

（二）時間安排表

學期

1

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

1

新生

報到

理

論

教

學

A

理

論

教

學

A

軍訓

理

論

教

學

A

理

論

教

學

A

數據構造課程設計

電子工

藝實習

5

A

匯編語言課程設計

6

A

數據庫

原理課

程設計

7

A

生產實習

8

軟件工程

課程設計

畢業實習、畢業設計

機動

畢業

辯論

畢業教育

離

校

周數

1

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

注：A表示考試

九、課程設置及學分安排表

類

別

課程

編號

課

程

名

稱

學分

課程學時數

開課學期和周學時

合

計

理

論

實踐

一

16

二

18

三

18

四

18

五

16

六

18

七

14

八

18

必

修

課

ke

公

共

必

修

課

18900002

法律根底

1.5

34

24

(10)

1.5

18900001

思想道德修養

51

36

(15)

18900003

馬克思主義哲學原理

2.5

54

45

(9)

2.5

18900006

政治經濟學原理

40

36

(4)

18900004

*思想概論

36

32

(4)

18900005

***理論概論

70

54

(16)

14900001

體

育

128

128

17900001

大學英語

16

350

350

5

5

5

5

99000004

科技文獻檢索

28

28

04900001

高等數學Ⅰ

9

152

152

5

05900001

大學物理Ⅰ

7

144

126

18

3+1

小

計

51

1029+(58)

1011

18+

(58)

13.5

17

13.5

9

專業

必

修

課︵

一

︶

07099011

線性代數

48

48

07099035

高級語言(一)

4.5

80

64

16

4+1*

07099004

模擬電子技術

3.5

72

54

18

3+1*

07099017

計算機網絡

54

54

3*

小

計

14

254

220

34

8

專

業

必

修

課︵

二︶

16900007

計算機導論

1

16

16

1

07099036

高級語言(二)

3.5

72

54

18

3+1

07099006

離散數學

72

72

05900014

電路原理

3.5

72

54

18

3+1

07002023

高級語言課程設計

0.5

18

18

1

07099007

數字規律

3.5

72

54

18

3+1

07099008

數據構造

4.5

90

72

18

4+1

07099012

匯編語言程序設計

3.5

64

48

16

3+1

07099013

數據庫原理

3.5

64

48

16

3+1

07099014

操作系統

3.5

64

48

16

3+1

07098001

計算機組成原理及試驗

4.5

90

72

18

4+1

07099030

微型計算機技術（接口技術）

2.5

54

36

18

2+1

07099016

軟件工程(含試驗)

42

42

07099015

編譯原理

2.5

42

28

14

2+1

小

計

43.5

832

644

188

1

9

9

12

8

6

合

計

108.5

2115+(58)

1875

240+(58)

22.5

21

22.5

22

14

14

8

說明：專業必修課(一)為工學院信息類平臺課，課程名稱字體黑體的為1998版《一般高等學校專業名目和專業介紹》中規定的主要課程。

九、課程設置及學分安排表（續）

類

別

課程

編號

備注

課程名稱

課程學時數

開課學期和周學時

學分

合計

理

論

實

踐

一

1