想北平老舍陳集中學語文組劉峻學習目標1．反復研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉之情；2．了解散文襯托手法，學習作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。

老舍簡介老舍（1899～1966）一位京味很濃的現、當代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。誕生于一個貧民家庭。老舍一生寫了約計800萬字的作品。曾因創作優秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”稱號。以長篇小說和劇作著稱于世。優秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色調，以及從內容到形式的雅俗共賞而贏得了廣袤的讀者。1918年北京師范學校畢業后任小學校長和中學教員。1924年赴倫敦高校任東方學院漢語講師,閱讀了大量英文作品,

并從事小說創作，1926年加入文學探討會。1930年回國后任濟南齊魯高校、青島山東高校教授。抗日斗爭爆發后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界抗敵協會成立，他被選為理事兼總務部主任.中華人民共和國成立后，曾任中國文聯副主席、中國作家協會副主席、中國民間文藝探討會副主席等職。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。舒乙用簡短的五句話概括了老舍：他是北京人，他是滿族人，他是窮人，他有10年在國外生活，他生于1899去世于1966年。創作背景這篇散文寫于1936年，作者當時不在北京。那時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，喪權辱國的“何梅協定”的簽訂，適應日本侵略須要的“冀察政務委員會”的成立，都說明華北緊急，北京緊急。整體感知（1）“想北平”作者對日夜期盼的家鄉有著怎樣的感情呢？請從文中找出干脆表現作者感情的相關語句。明確：是“我的北平”（第一節）；“我愛我的母親……我愛北平也近乎這個……我所愛的北平不是枝枝節節的一些什么，而是整個兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方。”等（其次節）；“它在我的血里，我的性格與脾氣里有很多地方是這古城所賜給的。”（第三節）整體感知（2）作者筆下的北平有哪些特點？明確：困難而又有個邊際，動中有靜;布局勻調，人為之中顯得自然;花多菜多果子多，接近自然。細析文本（1）作者是如何“說”出北平的這些特點的？明確：對比襯托手法巴黎熱鬧

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北平安靜

巴黎的布局“還差點事兒”<——>

北平勻調的多

美國的橘子

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北京的玉李

細析文本（1）作者是如何“說”出北平的這些特點的？明確：選取日常生活中的平凡事物和畫面①．那長著紅酸棗的老城墻，②.水中的小蝌蚪，③.葦葉上的嫩蜻蜓，④.那滿目皆花的小院子，⑤.玉泉山的塔影，⑥.和順的香片茶等。合作探究試著探討并概括本文語言特點。語言特點：幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，顯明生動。

如“差點事兒”，“擠得慌”，“帶霜的玉李兒”，“還不愧殺”等蘊含極其深刻思想的話語經老舍說出，卻是極平常一般，通俗易懂，顯示了語言大師舉重若輕的功力。例：“哼，美國的橘子包著紙，遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”——俏皮，但通過這兩件典型的事物的對比，透射的是老舍對于北平的平民生活的眷戀，也有老舍的一種民族傲慢感在里面；

例：“好，不再說了吧；要落淚了，真惦念北平呀！”——平淡似水如菊，不矯情，不故作姿態，沒有激情昂揚的贊美，也沒有自怨自艾，僅僅是沁入骨髓的思念。

比方等修辭手法的運用，使語言樸實中蘊含高雅。

“面對著積水潭……像小兒安睡在搖籃里”——這幾句話，描繪了環境氛圍，自然景物，又寫了樂在其中的人，景語、情語融為一體，富有生活氣息，具有詩情畫意，言淺而旨遠，令人回味無窮。

句式靈敏，整句的運用，使語言抒情味更濃。合作探究體會、分析最終一句話的深層含義。明確：這篇散文寫于1936年，作者當時不在北京。那時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，喪權辱國的“何梅協定”的簽訂，適應日本侵略須要的“冀察政務委員會”的成立，都說明華北緊急，北京緊急。作者作為一個酷愛北京的愛國學問分子憂心如焚，思今家鄉之情，較平日更為猛烈，這一聲呼喊，充溢了民族憂患意識，震人心弦。拓展延長《我愛這土地》選自《北方》作者:艾青假如我是一只鳥，我也應當用嘶啞的喉嚨歌頌：這被暴風雨所打擊著的土地，這恒久洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比和順的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深厚……《鄉思》茫茫何處話桑麻？裂開山河裂開家；