初中生英語

學業水平評價禹明2011.10.09貴州活動一自我反思討論背景十年課程改革九年義務教育英語課程標準（送審稿）課標主要變化是什么？1.社會主義核心價值體系的滲透

什么是社會主義核心價值體系？馬克思主義指導思想中國特色社會主義的共同理想以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神社會主義榮辱觀

1）英語課程的目的在于培養學生良好的道德品質和社會適應能力，提升整體國民素質，促進科技創新和跨文化人才培養

2）英語課程對國家發展和學生發展的重要意義：中國更好地了解世界，世界更好地了解中國的橋梁有利于學生了解世界，學習先進的科學文化知識，傳播祖國文化，提供更多的接受教育和職業發展的機會形成開放包容的性格，發展跨文化交流的意識，促進思維發展3）英語課程的性質：工具性和人文性培養學生基本英語素養提高學生綜合人文素養

80年代前知識性課程

90年代知識與技能并重2.增加了操作性建議和教學評價的指導3.引導人才培養模式的變革，強調學生的參與韻體驗。以描述學生“用英語做事”為主線，強調培養綜合語言運用能力，在做事情的過程中發展語言能力，思維能力，交流與合作的能力4.適當降低難度減少小學需要學習的話題范圍減少歌曲數量表演英文小話劇改為英文小短劇

423個核心詞匯+200多機動詞匯刪除“從小學一年級起開始英語課程’的表述5.任務型教學采用……各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型教學途徑一初中生英語學業水平評價的要求

評價建議（送審稿）評價主體的多元化，評價形式和內容的多樣化，評價目標的多維化以人為本，突出學生的主體地位綜合語言運用能力以及學習過程中情感態度，價值觀念，學習策略等的發展與變化形成性評價與終結性評價相結合

97.5%的校長和75.5%的教師反映評價學生的主要方式是紙筆測試。評價學生的主要方式除紙筆測試外，學生期望的評價方式除紙筆測試以外，學生認為還可以通過在學校活動中的表現、成長記錄和同學評議等方式來反映其發展狀況。二初中生英語學業水平評價的

基本原則1.導向性原則調控反饋促進

2.以人為本的原則

尊重學生突出學生的主體地位尊重個體差異寬容學生的錯誤

但是，隨著一絲光亮的出現….

認識我們的學生語言智慧邏輯-數學智慧空間智慧身體-運動智慧音樂智慧人際關系智慧內省智慧自然觀察者智慧每個學生都擁有獨特的，個人天賦的認知傾向事實上，多數人都只能在一，兩種智能上有出色的表現發展學生的多元智能3.科學性原則知識性學生學習現狀學生生理心理發展學生生活經歷

三.評價什么？知識能力方法情感態度價值觀理解能力：

A獲取信息（提取與識別）例：區別單詞

B理解信息（理解與推斷）例：能根據上下文猜測生詞的意思

C信息評價（分析與判斷）例：能選擇故事中自己喜愛的人物并說明理由

表達能力

A.模仿：跟讀，朗讀，表演

B.轉達：羅列，改寫例：能簡單復述故事大意

C.表述：敘述，描述，解釋，評論例：能介紹個人情況和經歷能描述熟悉場景能些簡單的便條和信件四怎樣監測？國家測試NationalTestSchoolSelf-evaluation學校自我評估Parents’Survey家長評價RegionalSurvey教學監控第三方評價Inspectorate教育督導教學監控（RegionalSurvey）課堂觀察訪談形成性評價抽查抽測終結性評價測試型評價過程性評價非測試型評價

五終結性評價的命題藝術：

經驗型---科學型

課程標準（送審稿）終結性評價根據教學的階段性目標確定評價內容與形式口試重點考查口頭表達能力與交際策略聽力考查理解與獲得信息的能力閱讀與寫作考查理解真實語言材料和表達真實思想的能力語言知識重點考查知識運用能力，不應孤立考查知識點或對知識的機械記憶命題注意了解學生教材進度（針對性）學習現狀（難度）熟悉課程標準細目表，資料準備預估嚴謹簡明人性化

1.WhatwereyoudolastSunday?(2011.06.26某市)2.Whatcolourarehisshirts?(圖)(white)

M:Didyougotothefilmyesterday,Janet?Ididn’tseeyouthere.W:Oh,hi,Paul.Iwasgoingto,butIwenttoaconcertwithKate..Q:Whowenttoseeafilm?A.PaulB.JanetC.Kate(不是中心信息)聽力考查方式聽錄音選擇圖片聽錄音選擇應答語聽錄音完成句子，表格，語段聽對話回答問題聽短文回答問題

例：你將要聽到5個人做簡單的自我介紹。請你一邊聽，一邊將他們的名字與他們的身份對應起來。把身份前的字母填在括號里。

1.TomSmithA.astudentfromUSA2.MaryshawB.asalesgirlatacomputercompany3.NickHansenC.aPEteacheratahighschool4.SueParkerD.adoctortakingcareofchildren5.PeterRobertsE.ashopassistant筆試試題例1：在所給四個單詞的劃線部分中，有一個單詞劃線部分的讀音與其他三個不同，找出這個單詞。例2：句型轉換將下面的句子變成一般疑問句推薦：中小學生學業水平測試PartOneListeningTask1ListenandchooseTask2Look,listenandmatchTask3ListenandwritePartTwoReadingTask1ReadandmatchTask2ReadandchooseTask3ReadandwritePartThreeWritingTask1MakeupsentencesTask2WriteadiaryTask3Writealetter舉例

1.Listen&chooseYouwillhear:Hello,I’mLiHua.IlikesportsandIoftenwearT-shirt.Youwillread:WhichboyisLiHua?PAPBPC

2.ReadandchooseDearGem,Imissyousomuch.Itwasgreattotalktoyou(28)thephone.I’dgiveanythingforyoutobeherewithme.I(29)tomynewschoollastweek……28.A.onB.atC.of29.A.goB.wentC.havegone3.Read&writeAdventureatseaIamthecaptainofashipfromtheSingaporeMarinePoliceForce.Ihavebeen…Answereachofthefollowingquestionsin

NoMoreThan4Words.52.HowlonghasthecaptainworkedwiththeMarineForce?______________(0.817)55.WhatwasPSSPolludoingonthesea?_______________(0.626)

4.Makeupsentencesisabottleofonthewatertheretable

Makeupsentences1)Thereisabottleofwateronthetable.2)Onthetable,thereisabottleofwater.3)Isthereabottleofwateronthetable?4)Onthetable,isthereabottleofwater?(0.775)六能口試嗎？活動2小組討論：

我們學校進行過口試沒有？口試的難點在那里？我們有過成功的體會沒有？學生對英語口試的接受程度非常喜歡喜歡

一般

不喜歡英語口試對筆試的影響67.6%50.8%28.6%57%28.6%47.1%70.1%40.2%中學生喜歡的口試形式背誦課文復述課文講故事回答問題兩人對話看圖說話自編故事小組表演小學生喜歡的口試形式背誦課文復述課文講故事回答問題兩人對話看圖說話自編故事小組表演實現區域性口試的可能性

口試的目的口試的方式口試結果的運用七形成性評價注意形式多樣

問卷調查評價表日常記錄讀書筆記學生作品成長記錄學生成長記錄

學生是主體目標要明確評價不可缺教師要引領八課堂教學中的評價活動3:案例分析

八課堂教學中的評價活動3:案例分析

個體差異學習激勵關注差生被“標準答案”綁架的社會想象力

《晶報》2010.11.25“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”，但在中國的教育中，一篇文章只能有一個中心思想，而這個中心思想便是標準答案。這無疑是對學生想象力的壓制。在我國無論是文化背景還是教育環境，我們似乎都在追求某種標準答案……在標準答案的控制下，任何偏離標準的想象都成了另類或異端。“諸葛亮”折射教育之殤上海作家葉開的女兒喬喬今年上小學三年級。一次遇到一個題目。問誰是三國時期最足智多謀的人。剛看完《三國演義》彩圖本的喬喬，欣喜而自信地寫下“孔明和龐統”。答案得到古典文學博士媽媽的認可。結果，語文老師說錯了，標準答案是“諸葛亮”。

《廣州日報》《中國教育報》轉載

2010.12九.如何運用評價結果？測試結果的運用僅僅是排隊？查漏？學生對公布考試成績的感受69.4%的學生對公布考試成績明確表示緊張、害怕和討厭，有40.1%的校長表示公布成績對學生有消極影響。公布成績排名學生感受

深圳市抽樣調查數據區1：抽樣2672人中小學各占50%60%感到有壓力

區2：抽樣1344人

44.5%感到有壓力

22.4%感到無所謂

圖8-1不同群體學生在英語學科各水平上的人數比例圖8-3不同學校學生在英語學科各水平上的人數比例表8-4八年級學生在英語學科“綜合運用”上的平均得分率圖8-5學生在英語學