第3頁共3頁2023年?教師個人年?度校本培訓(xùn)?總結(jié)學(xué)習(xí)?是教師的終?身必修課，?在信息化時?代，只有堅?持不斷的學(xué)?習(xí)，才能適?應(yīng)時代發(fā)展?的需要而不?致于落伍。?通過一年來?的學(xué)習(xí)，我?進一步掌握?了新課改的?發(fā)展方向和?新課標(biāo)解讀?，反思了以?往工作中的?不足。下面?是我通過校?本培訓(xùn)獲得?的幾個方面?的體會：?一、在教學(xué)?活動中,學(xué)?生才是主人?新課程倡?導(dǎo)的自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、探究性?學(xué)習(xí)，都是?以學(xué)生的積?極參與為前?提，沒有學(xué)?生的積極參?與，就不可?能有自主、?探究、合作?學(xué)習(xí)。實踐?證明，學(xué)生?參與課堂教?學(xué)的積極性?，參與的深?度與廣度，?直接影響著?課堂教學(xué)的?效果。每一?個學(xué)生都發(fā)?言就是參與?嗎?專家的?觀點是：“?應(yīng)該說，站?起來發(fā)言是?參與”。但?從表面上看?，是一種行?為的參與，?關(guān)鍵要看學(xué)?生的思維是?否活躍，學(xué)?生所回答的?問題、提出?的問題，是?否建立在第?一個問題的?基礎(chǔ)之上，?每一個學(xué)生?的發(fā)言是否?會引起其他?學(xué)生的思考?;要看參與?是不是主動?、積極，是?不是學(xué)生的?自我需要;?要看學(xué)生交?往的狀態(tài)，?思維的狀態(tài)?，不能滿足?于學(xué)生都在?發(fā)言，而要?看學(xué)生有沒?有獨立的思?考。”簡?單的問答式?，一問一答?，學(xué)生好像?忙得不亦樂?乎，但實際?上學(xué)生的思?維仍在同一?水平上重復(fù)?;一些課表?面上看熱熱?鬧鬧，學(xué)生?能準(zhǔn)確地回?答教師提出?的問題，但?很少有學(xué)生?提出自己的?見解;表面?上看是師生?互動，實際?上是用提問?的方式“灌?”，直到讓?學(xué)生認(rèn)同教?師事先設(shè)計?好的答案。?師生、生生?沒有真正地?互動起來，?是非常值得?注意的一個?問題。那?么，怎樣調(diào)?動學(xué)生的“?思維參與”?呢?專家認(rèn)?為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)?設(shè)情景，巧?妙地提出問?題，引發(fā)學(xué)?生心理上的?認(rèn)知沖突，?使學(xué)生處于?一種“心求?通而未得，?口欲言而弗?能”的狀態(tài)?。同時，教?師要放權(quán)給?學(xué)生，給他?們想、做、?說的機會，?讓他們討論?、質(zhì)疑、交?流，圍繞某?一個問題展?開辯論。教?師應(yīng)當(dāng)給學(xué)?生時間和權(quán)?利，讓學(xué)生?充分進行思?考，給學(xué)生?充分表達自?己思維的機?會，讓學(xué)生?放開說，并?且讓盡可能?多的學(xué)生說?。條件具備?了，學(xué)生自?然就會興奮?，參與的積?極性就會高?起來，參與?度也會極大?提高。只有?積極、主動?、興奮地參?與學(xué)習(xí)過程?，個體才能?得到發(fā)展。?二、在教?學(xué)活動中,?教師要善于?評價在教?學(xué)過程中要?給學(xué)生多一?點賞識與鼓?勵。對學(xué)生?的日常表現(xiàn)?，應(yīng)以鼓勵?、表揚等積?極性的評價?為主，采用?激勵性的評?語，盡量從?正面引導(dǎo)。?莎士___?說：“贊賞?是照在人心?靈上的陽光?。”前蘇聯(lián)?教育家蘇霍?姆林斯基說?：“要讓孩?子們體驗勞?動的歡樂和?自己的勞動?而感到自豪?。”為了讓?全體學(xué)生品?嘗到學(xué)習(xí)的?快樂和成功?的喜悅，教?師在評價時?要竭力睜大?眼睛尋找學(xué)?生的閃光點?。(如：?“你這個詞?用得真準(zhǔn)確?!”“這個?句子真美!?”“發(fā)言聲?音響亮!”?“真自信!?”“真大方?!”“你敢?于發(fā)表自己?意見，進步?真大!”“?你的發(fā)言觸?動了我的思?維，震撼了?我的心靈!?”“你理解?透徹，語言?精當(dāng)，表達?流暢且自信?滿懷，我非?常欣賞你!?”“我有聽?君一席話，?勝讀十年書?的感覺了!?”“你懂得?比老師還要?多!”“你?讀得比老師?還要棒!”?)大量的實?踐證明，對?學(xué)生的賞識?與鼓勵，不?僅有利于提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，而?且培養(yǎng)了學(xué)?生學(xué)會欣賞?他人，相信?自己，積極?向上的品格?，充分體現(xiàn)?了教學(xué)的人?文性。也要?多一點詼諧?與幽默,老?師風(fēng)趣幽默?的語言必將?使學(xué)生受到?潛移默化的?影響，從中?有助于學(xué)生?良好人文素?質(zhì)的養(yǎng)成。?使學(xué)生在充?滿愛心和智?慧的評價中?健康成長，?我們還要“?要珍視學(xué)生?獨特的感受?、體驗和理?解。”三?、在教學(xué)活?動中，教師?要當(dāng)好__?_者教師?要充分信任?學(xué)生，相信?學(xué)生完全有?學(xué)習(xí)的能力?。把機會交?給學(xué)生。俯?下身子看學(xué)?生的生活，?平等參與學(xué)?生的研究。?教師把探究?的機會交給?學(xué)生，學(xué)生?就能充分展?示自己學(xué)習(xí)?的過程，教?師也就可以?自如地開展?教學(xué)活動。?新課程實施?的靈活性大?，讓教師覺?得難以駕馭?教學(xué)行為，?課堂教學(xué)中?表現(xiàn)為過多?的焦慮和不?安。原因是?教學(xué)過程中?，教師面對?學(xué)生精彩紛?呈的學(xué)習(xí)活?動，還不習(xí)?慣參與學(xué)生?的學(xué)習(xí)過程?，觀察和探?究學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，及?時了解他們?的認(rèn)知情況?，學(xué)生的需?要沒有真正?地被___?。四、在?教學(xué)活動中?，教師要做?一個成功的?引路人一?堂新課開始?，教師可通?過新課導(dǎo)入?的設(shè)計、學(xué)?習(xí)氛圍的創(chuàng)?設(shè)，教材所?蘊含的興趣?教學(xué)因素、?課堂內(nèi)外的?各種資源來?喚起學(xué)生對?新知識的興?趣，讓學(xué)生?產(chǎn)生學(xué)習(xí)的?意愿和動力?。然后，教?給學(xué)生探索?、發(fā)現(xiàn)的方?法，讓學(xué)生?會探索、會?發(fā)現(xiàn)。教師?除了必須把?學(xué)生自學(xué)作?為課堂教學(xué)?的重要步驟?外，還需精?心設(shè)計每一?次自學(xué)的目?標(biāo)、