《久不唱歌忘記歌》課題：唱歌教學(xué)《久不唱歌忘記歌》年級(jí)：四年級(jí)課型：唱歌課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元歌曲《久不唱歌忘記歌》。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠用正確、自然的聲音有感情地演唱歌曲《久不唱歌忘記歌》,并知道該作品是布依族民歌。2.能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)烘托歌曲氣氛的表現(xiàn)作用，并能用自己的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。3.主動(dòng)參與歌詞創(chuàng)編實(shí)踐，并能做出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人做出的有價(jià)值的創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力。4.引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)表演，從中體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。教材分析：《久不唱歌忘記歌》是一首貴州布依族民歌，主要流行于貴州修文縣一帶，該歌又以歌中襯詞命名為《咕嚕山歌》。歌曲節(jié)奏緊密，速度較快，情緒輕松活潑，歌詞風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分感受并表現(xiàn)歌曲的魅力。2.指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。3.感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《久不唱歌忘記歌》樂(lè)觀、風(fēng)趣，歌曲旋律雖然較為流暢、簡(jiǎn)單，但歌曲節(jié)奏緊湊，歌詞密集，襯詞較多而不容易唱清，從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.簡(jiǎn)介布依族在我國(guó)的位置。（設(shè)計(jì)意圖：由復(fù)習(xí)舊知并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、節(jié)奏練習(xí)：1.以布依人向客人問(wèn)好的形式，出示歌曲中的三種節(jié)奏“XX”、“XXX”、“XXXX”。2.請(qǐng)學(xué)生以應(yīng)答的形式，模仿三種節(jié)奏。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景對(duì)話的形式進(jìn)行歌曲節(jié)奏的練習(xí)，讓學(xué)生在情境中輕松突破教學(xué)難點(diǎn)之一，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）三、感知歌曲：1.初聽(tīng)歌曲，感受情緒。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，了解歌曲內(nèi)容。①出示歌曲名，簡(jiǎn)介歌曲背景。②找出歌曲中的襯詞。③感受襯詞在歌曲中的作用。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多次聆聽(tīng)感受歌曲，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解歌曲中襯詞的作用，解決教學(xué)重點(diǎn)之一。）四、感知歌曲節(jié)奏：1.教師按節(jié)奏范讀歌詞。2.教師指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師范讀的形式使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歌曲的節(jié)奏已經(jīng)在前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)，從而降低學(xué)習(xí)難度，突破教學(xué)難點(diǎn)之一。）五、學(xué)唱歌曲：1.教師范唱歌曲，學(xué)生找出歌曲中旋律相同的部分。2.指導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。3.重點(diǎn)指導(dǎo)演唱歌曲兩個(gè)樂(lè)句中旋律不相同的部分，以及演唱不準(zhǔn)確的地方。4.聆聽(tīng)錄音范唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。5.師生合作完整演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中兩個(gè)樂(lè)句中旋律相同部分，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；聆聽(tīng)錄音范唱，感受音樂(lè)的表現(xiàn)力；最后通過(guò)師生合作的方式，完全解決教學(xué)重點(diǎn)。）六、拓展：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。2.以小組為單位展示并演唱自己創(chuàng)編的歌詞。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌詞的創(chuàng)編，不但鞏固了學(xué)生對(duì)于歌曲的記憶和理解，而且使學(xué)生能主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，活躍了學(xué)生的思維，開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力。）五、小結(jié)：教師小結(jié)，結(jié)束本課教學(xué)。板書設(shè)計(jì)：久不唱歌忘記歌久不唱歌忘記歌襯詞歌詞①歌詞④歌詞①歌詞④歌詞③歌詞②教學(xué)反思：對(duì)于本課的教學(xué)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行有目的地多次聆聽(tīng)和感受，從而為掌握并表現(xiàn)歌曲奠定了基礎(chǔ)；其次，我還采用了對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感