說課稿一、說教材《三袋麥子》是蘇教版三年級下冊第二單元的第一篇課文，這是一篇童話故事，主要講了土地爺爺送給小豬、小牛、和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃；小牛把麥子保存好，慢慢享用；小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。表達了同樣是一袋麥子，各人采用了不同的處理方式，結果是不一樣的中心思想。“情節生動有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明”是本文最大的寫作特色，很適合兒童閱讀。結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：1.能正確讀寫本課要求會讀、會認的生字，掌握多音字“磨”“干”的用法，理解由生字組成的詞語；2.能分角色朗讀課文，講講這個故事；3.理解課文內涵，能夠根據自己的體驗與感受，各抒己見。培養學生用正確的思維方法，體會課文內容的價值取向，懂得只有播種，才有收獲的道理。由于本課注重描寫人物的語言、動作、心理，所以我將本課的教學重點確定為：通過關鍵詞句來理解課文內容并體會人物情感，從而能有感情地朗讀課文，分角色地讀課文。因為三種小動物在得到麥子后采取了不同的做法，所以我將本課的教學難點確定為：聯系上下文，引導學生多方面思考，各抒己見，并在討論中讓學生獲得正確的價值取向。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是談話法，討論法和讀書指導法。引導學生體會課文的語言和情感，培養他們的想象能力和語言表達能力。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是比較法、討論法、朗讀法和圈點勾畫法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環節展開。（一）過渡到如，承上啟下上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個故事的主要內容嗎？課件出示：過年了，（誰）送給（誰）（什么）作為節日禮物。一年以后，出現了三種完全不同的結果。生：：過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子作為節日禮物。一年以后，出現了三種完全不同的結果。（二）設疑激趣，導入新課出現了哪三種不同的結果呢？今天我們繼續欣賞這個故事。（三）品讀課文，感受故事精講課文（1——4）自然段1.請小朋友把書打開，齊聲朗讀1——4自然段。（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？生1：一樣。生2：不一樣。（2）小動物們看到的不一樣，有什么不同？生：小豬看著黃燦燦的麥子。生：小牛捧起飽滿的麥子。生：小猴覺得這袋麥子上等的的麥種。板書：小豬小牛小猴（3）什么樣的麥子是上等的麥種？（4）看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”？生：因為小猴看得仔細，全面，有豐富的勞動經驗。2.（1）小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么做呢？生：種。為什么要種？板書：種生：吃不完。（2）你從小候身上發現了什么優點？生：小猴不僅聰明，還很有遠見。板書：聰明能干3.（1）小豬收到禮物時，心情怎樣？(開心)請你用開心的語氣朗讀小豬的話。指名讀。（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢生：吃。板書：吃（3）故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？生：迫不及待、各種各樣。（4）你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎？（5）請你用“迫不及待”說一句話。（6）揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？板書：憨厚（7）指導朗讀：讀出小豬開心、迫不及待的語氣。4.小牛又是怎樣處理麥子的？生：先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，在慢慢吃這些好東西。板書：保存5.你從小牛身上發現了哪些優點？生：勤勞、節儉、有打算。板書：勤勞節儉6.指導朗讀自學課文（5——9）自然段過渡：三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結果如何呢？請小朋友帶著這樣四個問題自學課文的第5-9自然段。1.出示：自學要求：（1）一年以后，出現了哪三種不同的結果？（2）土地爺爺對誰的做法最滿意？為什么？（3）三個小動物中你最喜歡誰？為什么？（4）如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？2．檢查自學字詞情況。通過剛才的自學，你們能談談下面幾個詞語的意思嗎？出示：憨厚節儉神秘憨厚：老實。這個詞是形容誰的？（小豬）小豬說的話也特別憨厚可愛，誰來讀一讀？（指導朗讀）節儉：你能說出節儉的近義詞嗎？（節約、儉樸…）神秘：誰來表演一下小猴神秘的樣子？3．逐個討論四個問題。（1）出現了哪三種不同的結果？（板書：→）（小豬的全都吃光了，小牛的還剩一半，而小猴家麥囤里堆得滿滿的。指名學生回答，教師適時點評。）板書：吃光了剩一半滿滿的（2）土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（出示第9自然段）（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？（很高興）請你用興奮的語氣讀讀這句話。（3）土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的？（小豬：忍不住哈哈大笑；小牛：點點頭）3．三個小動物中你最喜歡誰？為什么？板書：憨厚可愛勤勞節儉聰明能干請你來做XX。（分角色朗讀）4.三個小動物中你最喜歡誰？為什么？5.分角色讀課文4人一小組，分角色讀課文。一生讀旁白，一生讀土地爺爺的話，其余3生分別讀小豬、小牛和小候說的、想的話。要讀誰，像誰。如果哪個同學讀得不好，其他同學都幫幫他。老師看看哪組同學練得最好，一會找哪組同學讀。檢查一小組。（四）總結全文，拓展延伸1.土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？為什么？生：有遠見。2.議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？3.學了這課，你有什么收獲？教師引導總結：從這個有趣的童話故事中，我們明白了什么是憨厚，什么是節儉，什么是聰明能干，尤其是小猴富有創造性的做法給我們留下了深刻印象，對我們的啟發也很在，今后我們要向小猴學習。（五）布置作業繼續有感情地朗讀全文，準備講述、表演這個故事。四、說板書設計