R部編版·七年級下冊1鄧稼先

今天，我們偉大的中華民族之所以能傲立于世界民族之林，是因為中華民族幾千年的傳統文化孕育出了許許多多卓越的科學家和仁人志士。他們默默無聞地無私奉獻自己的智慧和青春，甚至生命，才使我們的祖國日益強盛起來。他們是我們的民族英雄，是我們民族的驕傲。這其中，就有一位杰出的科學家——“‘兩彈’元勛”鄧稼先。今天我們就一起來學習美籍華裔物理學家，1957年諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧先生寫的人物傳記《鄧稼先》，隨作者一起去感受鄧稼先崇高的精神和品格。新課導入搜集、整理、交流有關楊振寧、鄧稼先的資料；了解回憶性傳記的特點。（重點）整體感知課文；學習作者取舍材料的藝術和謀篇布局的手法；品味文中平實而感情充沛的語言。（難點）學習鄧稼先無私奉獻、鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。（重點）學習目標楊振寧，美籍華人，物理學家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業于西南聯大物理系，1945年赴美國芝加哥大學深造，1948年獲博士學位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學獎。他是最早獲得諾貝爾物理學獎的華人之一。作者簡介鄧稼先（1924—1986），我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎章”。人物背景傳記一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據各種書面的、口述的回憶、調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記一般不虛構，紀實性是傳記的基本要求。文體知識宰割（）元勛（）氫彈（）奠基（）選聘（）婦孺皆知（）籌劃（）殷紅（）摯友（）彷徨（）字詞注音zǎixūnqīnɡdiànrúpìnchóuyānzhìpánɡ

huánɡ鮮為人知：婦孺皆知：當之無愧：家喻戶曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當得起某種稱號或榮譽，無須感到慚愧。詞語解釋每家每戶都知道。馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：熱淚盈眶：鞠躬盡瘁，死而后已：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。指銳氣和才干全都表現出來。多形容人氣盛逞強。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰死于戰場。指小心謹慎，貢獻出全部精力，一直到死為止。接連不斷地出現，沒有窮盡。整體感知新穎、醒目劃分結構提示內容聽朗讀，思考：本文各個部分的小標題有什么作用？自由讀課文，概括六個部分的大意。在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。第一部分第二部分第三部分簡單介紹鄧稼先生平經歷和貢獻，肯定鄧稼先“‘兩彈’元勛”的地位，贊揚鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。

寫在極端困難的條件下，鄧稼先所表現出來的超凡的創造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻身精神。第四部分第五部分第六部分

作者寫自己得到的消息，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩，一時熱淚盈眶。

引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結全文。簡介鄧稼先的生平。了解作者筆下的鄧稼先。鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學和中學，于1945年自昆明西南聯大畢業。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國。1950年10月到中國科學院工作。1958年8月帶領幾十個大學畢業生開始研究原子彈制造的理論。1986年7月29日因病去世。鄧稼先最杰出的貢獻是什么？成功地領導設計、研制并爆炸了我國的第一顆原子彈和第一顆氫彈。

鄧稼先是中華民族核武器事業的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。作者為什么稱鄧稼先是“中華民族核武器事業的奠基人和開拓者”？作者稱鄧稼先是“奠基人”“開拓者”，充分贊揚了鄧稼先在我國核武器的基礎建設和發展方面作出的巨大貢獻，肯定了他在我國核武器事業發展領域的地位。忠厚平實真誠坦白從不驕人沒有小心眼兒

忠誠純正樸實沒有私心與人為善甘于奉獻治學嚴謹實事求是身先士卒熱愛祖國熱愛人民鞠躬盡瘁，死而后已默讀課文，說一說文中是怎樣評價鄧稼先的？合作探究為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有做詳細介紹？作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，就應著眼于科學精神、科學態度以及氣質、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在對事件具體細節的描寫上。作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節。作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸20多年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會很多。加之這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現在這樣寫，揚長避短，是很高明的。奧本海默→拔尖人物→鋒芒畢露鄧稼先→真誠坦白→從不驕人通過對比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神。為什么把鄧稼先與奧本海默對比來寫？“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”試闡述這兩句話。第一句話是說中國幾千年傳統文化講究人與人之間關系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統文化中這些優秀的部分，并變成了自己的氣質品格。第二句是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，就是把這些奉為自己的的行動準則，因此他是理想黨員。默讀第五部分，想一想：這部分開頭引用《吊古戰場文》，有什么作用？結尾處又引用兒時學到的“五四時代的一首歌”，表達了怎樣的情感？引用《吊古戰場文》渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環境氣氛，從側面寫出了鄧稼先工作環境的艱苦，同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場鏖戰，而科學家工作的地方就是一個不見硝煙的戰場。引用“五四”時代的一首歌，意在把鄧稼先放在特定時代的社會背景中加以審視，把他的個人經歷和國家命運的興衰、民族的強弱聯系起來，暗示鄧稼先遠大的志向、赤誠熱烈的愛國熱情和為事業奉獻一切的犧牲精神，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當當的中國男兒。“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”試說說你對這句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。請同學們反復朗讀課文，體會文章的語言特色。本文的語言很平淡，很樸實，像老朋友面對面談話一般。本文語言飽含深情。“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”表達了作者對鄧稼先的高度贊揚。本文的句式很有特點。有時十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式靈活多變。時而莊嚴沉穩，時而活潑輕快。品味語言寫作鑒賞1.結構獨特，角度新穎。

采用“橫式結構法”，巧立小標題，通過“板塊”并列的結構，將鄧稼先的生平事跡與杰出貢獻和國家的興衰、民族的強弱聯系起來，不僅刻畫人物性格，贊美人物精神，而且還去探尋其緣由，多角度地展示人物的性格和優秀品質，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高。2.選材精確，突出主題。鄧稼先的故事很多，但作者選擇最能表現其精神的事例，收到了很好的效果，有力地表現了文章的主題。如，作者用“文革”時鄧稼先說服兩派繼續工作和說服工宣隊、軍宣隊不要圍攻這兩件事充分表現了他偉大的人格魅力，正是他的無私、真誠感染了所有的人。3.飽含深情，生動感人。作者與鄧稼先有著半個世紀的友誼，有著相同的文化背景，他從朋友的角度對鄧稼先進行記敘，并將自己對朋友的深情、對祖國的熱愛融入字里行間，使讀者能夠體會到作者的一片赤子情懷，于不經意間被感動。歷史背景→杰出的歷史性人物生平經歷和貢獻→“兩彈”元勛鞠躬盡瘁氣質品質→真誠坦白樸實奉獻創造奇跡→自己制造自豪驕傲工作情況→身先士卒不怕犧牲赤子情懷→信念堅定永恒價值板書設計崇高的愛國情懷偉大的人格魅力鄧稼先《中國男兒》拓展延伸中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。長江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長城，天府之國，取多用宏，皇帝之胄神明種。風虎云龍，萬國來同，天之嬌子吾縱橫。中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風，決勝疆場，氣貫長虹，古今多少奇丈夫。碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。同學們，學習本文，我們既要學習鄧稼先的偉大人格，也要學習他的科學精神、科學態度，還要學習作者不拘一格的人性化的創作精神。課堂小結積累字詞、抄寫動人的句子。自擬題目，寫一段文字整理自己的感想。選擇你最喜歡的一位科學家，為他（她）寫一篇小傳。課后作業1.鄧稼先七年級語文?下(R版)第1單元1.請用標準的正楷字抄寫下面的詩句。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

略。，。2.閱讀下面的文字，完成題目。當大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的消煙，當五星紅旗升起在聯合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的diàn基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。他，一個忠厚樸實的人，卻毅然決然地參與了我?國核研究工作，頑強拼搏不舍晝夜；他，一個默默無聞的人，戈壁的風沙吹散了他的姓與名，卻依然無怨無悔；他，一個滿腔熱血的人，為祖國隱姓埋名幾十年，至死不懈地奮斗著。當歲月的車輪碾過那片戈壁時，他的臉上也留下了車轍；當戈壁的風沙在天空狂舞時，那個不知道是誰的灰色身影與風沙融合在一起。他是黨最忠心的兒子，他是中華民族的驕傲。他，就是鄧稼先。?(1)給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。殷(

)紅diàn(

)基晝(

)夜(2)文段中有錯別字的一個詞語是______________，這個詞語的正確寫法是________________。(3)“鞠躬盡瘁”的意思是__________________________；“至死不懈”的“懈”的意思是___________________。(4)文段中畫線語句運用了__________的修辭手法。yān奠zhòu消煙小心謹慎，貢獻出全部精力硝煙松懈排比??3.下列句中加點詞語使用有誤的一項是(

)A.張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。B.鄧稼先作為一個在國內外嶄露頭角的優秀青年物理學家，在公共場合銷聲匿跡了。C.漫步徽州四大古村，泛舟如畫的新安江，俯瞰鮮為人知的花海梯田，感受桃花潭的晨霧夢幻。D.班會上，同學們那些可歌可泣的事跡感動了老師。D????????????????“可歌可泣”指值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。用在句中不合語境。點撥4.(中考?棗莊)下列句子沒有語病的一項是(

)A.在科學家鄧稼先的一生中，無處不以務實的作風和非凡的才學震驚于世。B.學校應當建立完善的校園欺凌預防、干預和處理機制，保障每個孩子健康成長。C.國家博物館最近展出了兩千多年前西漢時期新出土的一大批海上絲路文物。D.海燕隊第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。B點撥A項成分殘缺，可刪去“在”“中”；C項語序不當，“新出土”應移至“兩千多年前”前，并在“新出土”后加“的”；D項有歧義。5．對下列句中破折號的作用的表述，正確的一項是(

)事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲？——我始終想不清楚。A.表示意思的遞進B.表示解釋說明C.表示意思的轉折或跳躍D.表示語音的延長C6.聯系全文，品析文中“奇丈夫”的“奇”。第一部分，在一百多年來中國乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先，可見，他不是一個普通人，而是一位歷史人物，可見___________奇。第二部分，贊揚了鄧稼先的卓越貢獻和光輝人生，可見__________奇。第三部分，在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先，突出他的忠厚平實，不引人注目，可背景功勛見____________奇。第四部分，一封短信竟使作者一時熱淚盈眶，是為鄧稼先而驕傲，是為民族而自豪，可見，鄧稼先的“奇”還在他的____________奇。第五部分，鄧稼先的工作環境是如此荒涼惡劣，在層出不窮的問題前，他總是身先士卒，不怕犧牲，可見他____________奇。人品民族氣節拼搏精神一、精段品讀閱讀《鄧稼先》“我不能走”部分，回答問題。7.文段敘述了鄧稼先的一件什么事？表現了他的什么精神？一次試驗出現意外，別人勸他回去，他堅決不走。表現了他對工作認真負責，為事業把生死置之度外，為國防科技事業勇于獻身、無私奉獻的精神。8.文段中引用《吊古戰場文》和“五四”時代的一首歌，分別有什么作用？引用《吊古戰場文》顯示了鄧稼先工作地點的荒涼，工作的艱辛，增強了鄧稼先精神的悲壯色彩。引用“五四”時代的一首歌，贊頌了鄧稼先就是只手撐天，振我國威的中國男兒。9.下面句子運用了什么修辭手法？有什么表達效果？“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷。運用排比的修辭手法，整齊的短句排比形成了一種氣勢，展現了鄧稼先卓越的才能，字里行間流露出作者對鄧稼先的欽佩贊頌之情。10.仔細揣摩鄧稼先“在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候”會是怎樣的心情？有失去戰友的悲痛之情，有肩負振興民族的使命感和完成烈士遺志的決心。11.文段中“馬革裹尸”一詞讓我們聯想到東漢名將馬援的一句名言：“男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪！”請你談談對這句話的理解。想一想：鄧稼先具有與其相同的情懷嗎？這句話體現了男子漢保家衛國，情愿戰死沙場的雄心壯志。鄧稼先具有在沙漠中貢獻畢生精力的情懷。這和馬援的情懷相似。二、拓展閱讀因為笨，所以成功他剛開始學戲的時候經常挨打。其實，舊時候學藝的人哪個沒挨過打？壓腿、踢腿、倒立、搶背……尤其是學武生在練功的時候。可是，他挨的打就特別多，家常便飯似的。他挨打的主要原因就是笨。笨得根本就不是學戲的料，可他偏偏執意去學戲。他笨的主要表現之一就是他的念白，他學念白的時候，總是“一嘟嚕一塊”。他的念白之所以樣，是因為他口齒不清，是個“大舌頭”。口齒不清的“大舌頭”念白時特別可笑，他一念白，周圍就有人忍不住想笑。科班的師傅對他也極度失望，有一個師傅聽著他的念白，又好氣又好笑，對他說：“就你這材料，哪天能吃上蹦蝦仁啊！祖師爺不賞你這碗飯，你還是卷鋪蓋走人吧！”他的笨還表現在他的記性上。一段戲文，師傅說一遍兩遍，別人就能記個大概了，可他不行，他記不住，這樣師傅就得再說一遍又一遍，于是師傅心中有氣，就打他。可越打他越怕，越怕他越學得慢。好了，口齒不清“大舌頭”，記性不好學戲慢。他還需要再怎么個笨法？就這兩條，對一個想登臺演戲的人來說，不已經是致命大傷了嗎？可他偏偏喜歡登臺演戲。為了擺脫“大舌頭”的毛病，他有他的“絕招”：整天拿著一個大粗瓷壇子，用嘴對著壇子口，大段大段地練念白，因為壇子可以攏音，把他的念白清晰地反射到耳朵里，以辨瑕瑜，同時又不影響別人。想熟記戲文沒“秘訣”，他只好夜里不睡覺背戲文，無論角色大小，他都會把這本戲里所有的劇目“默演”一遍又一遍，所以說，一本戲，別人唱過10遍，他已經至少唱過50遍了。因為笨，科班根本就沒有把他當角兒來培養，可他把自己當角兒來要求。雖然他常常只能演些家院、門子等小角色。但為了“扮戲”漂亮，他總是提前把行頭的護領、水袖拆下來，洗得白白凈凈的；把髯口用熱水泡上，使之又軟又飄，再用鐵刷子反復梳理；把靴底用大白刷刷得又凈又白，站在臺上顯得格外精神。最笨的一次，他發現自己的眉毛總出岔兒，這樣用眉筆畫眉毛時就不美觀。笨得可愛的他竟然讓剃頭師傅把他的眉毛剃光了。管箱的師傅看他這樣笨，就譏笑他說：“得了吧。多大個角兒，費這么大勁你以為臺下觀眾能看見你？”“臺下觀眾看不見，可我自己能看得見！”他回答說。他是笨，以他的先天條件，根本就不是演戲的料，可是，同他一起進“喜連成”科班學戲的師兄師弟師姐師妹們，雖然個個天資都比他好，但只有他一人紅遍了中國。他承認自己學戲比別人笨，但是，他說，正是因為自己笨，他才苦學勤練；正是因為笨，他才能成功。人們形容他的演唱：流利、舒暢，雄渾中見俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗豪又不乏細膩。不錯，這個“笨人”就是馬連良。馬連良以他獨特的風格，為京劇開創一代新聲。他的演唱藝術世稱“馬派”，是當代最有影響的老生流派之一。12.本文記述了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言加以概括。記述了馬連良從一個口齒不清、記性不好的“笨人”，成長為京劇藝術大師的故事。13.“就這兩條，對一個想登臺演戲的人來說，不已經是致命大傷了嗎？可他偏偏喜歡登臺演戲。”句中的“偏偏”一詞體現了馬連良怎樣的性格特征？14.文章一直到最后才交代主人公的名字，這是為什么？與命運抗爭，執著頑強。這是作者給讀者設置的一個懸念，目的是引起讀者的閱讀興趣。15.文章標題“因為笨，所以成功”有什么深刻含義？馬連良正是因為知道自己天資差，所以才加倍努力，最終取得了成功。他用切身經歷告訴我們，一個人天賦再高，沒有勤奮，也不可能走向成功；相反，一個人天賦并不高，但知拙而勤奮，便可抵達成功的彼岸。16.(中考?南通改編)文道中學開展“致敬英雄”主題活動。活動一：讀英雄

英雄就是為了實現美好理想，艱苦奮斗，長期堅持，戰勝一切困難的人。請結合《西游記》三打白骨精或《鄧稼先