小學語文北師大版六年級上冊第1單元（高尚）楊震暮夜卻金 1高尚 楊震暮夜卻金 教案_第1頁
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文檔簡介

教學要求1.課下找一些體現古人高風亮節的小故事,準備在課堂上交流。了解“楊震暮夜卻金”的故事。2.引導學生反復誦讀課文,銘記于心,然后仔細揣摩文章語言。本文短小精悍,讓學生體會簡約、精練的寫法。3.引導學生體會楊震拒收重金、為官清廉的高尚品質。聯系現實生活,談談感受。重點難點引導學生反復誦讀短文,仔細揣摩語言,體會楊震拒收重金、為官清廉的高尚品質教學課時一課時一激發興趣,導入課文你們聽說過“楊震暮夜卻金”的故事嗎?楊震是什么人呢?1.學生交流自己課前查閱到的有關楊震的資料。老師隨機補充。(1)楊震,字伯起,東漢時華陰人,少時聰敏而且好學,被譽為“關西孔子”。(2)楊震歷任荊州刺史等職。任職期間,曾舉薦才華出眾的王密擔任了昌邑縣令。2.解釋課文題目。暮夜:指深夜。卻:推辭;推卻。楊震暮夜卻金:楊震深夜推辭掉別人送來的黃金。二學生自讀課文1.學生默讀課文,運用工具書解決課文中遇到的不理解的字詞。荊(jīng)州:地名?？?jùn):古代的行政區域。謁(yè)見:拜見。 遺:贈與,送給。何謂:怎能說。2.同學互讀,相互糾正。自讀譯文。3.指名讀課文,用自己的話說說課文的內容。4.全班齊讀。三學習課文內容,體會人物品質1.默讀課文,思考:王密為什么要暮夜給楊震送禮?(1)結合當時的背景理解。(楊震推薦王密做縣令。)(2)結合王密的目的猜測。(感謝;請求關照)(3)結合當時王密的內心理解。(怕給楊震招惹麻煩,怕他拒收。)2.楊震是怎樣說的?請畫出他的語言。(1)學生自讀楊震說的話→兩人練讀→全班讀。(老師要引導學生聯想當時的情景有感情地讀,加深學生的情感體會。)(2)想象當時楊震的神態、動作、語氣,進行擴寫。(神態:非常嚴肅、氣憤。語氣:失望。動作:可能是猛地站起,揮著手,來回走動等)(3)學生再讀課文,說說你認為楊震是一個什么樣的人。(嚴于律己,不貪不占,光明磊落,清正廉潔等)3.受到楊震的教育,你認為王密會怎樣想,怎樣做呢?(拓展學生的思維,引導學生感悟楊震的話所蘊含的教育意義,學習做一個高尚的人。)四聯系實際,談談感受1.學生交流自己課前查閱的一些資料,談談感受。2.談談自己將來要做一個什么樣的人,特別是當面對對自己有恩的人時,我們應該怎樣做。這一點非常重要,從小樹立正確的人生觀、價值觀,學會正確處理問題,是將來立足于社會,做一個高尚的人的關鍵。同時,也是本文與現實結合的關鍵之處。1.給加點的字注音。荊州(jīnɡ)郡(jùn)謁見(yè) 卻金(què)2.在括號內寫出加點字的意思。暮夜(深)卻金(推辭)謁見(拜見) 以遺震(送給)3.看數字,猜成語。1,2,3,4,5(屈指可數)1×1=1(一成

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