本文格式為Word版，下載可任意編輯——科任老師本職工作的總結5篇科任老師本職工作的總結范文5篇

時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，回想這段時間以來的工作，收獲頗豐，需要專心地為此寫一份工作總結。下面是我整理的科任老師本職工作的總結，接待閱讀!

科任老師本職工作的總結1

本學期我能專心貫徹_的教導方針，喜歡教導事業，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結合當前的社會進展，教導改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教導、教學的才能。我任教的班級教學質量也能達成學校制定的勞績指標。現在將我的工作心得總結匯報如下：

一、愛崗敬業，盡職盡責

在教學工作崗位上，我專心執行教師的職業道德。愛崗敬業，喜歡學生，按照學校領導的工作安置，一切從集體利益啟程，為搞好教導教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，專心執行學校的作息制度和各項規章制度。

二、與學生和氣相處，做學生的知心摯友

要使自己的教學取得好勞績，就務必要想方設法使學生熱愛自己，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全對等的，師愛是一種無私的愛，愛得沉重，耐久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了對癥下藥的良方，就是：管理好班級的學生，要讓學生都熱愛自己。首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地熟悉學生的名字，制止弄錯學生的現象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際處境。如他們的興趣、性格、學習處境、家庭處境等，同時知道了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的天性是好動、頑皮的。從中找到制訂扶助學生上進的方法，做到有法可依。切實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心，和氣相處，逐步地我與學生的關系更為緊密，從中也物色了一些得力的助手輔助我順遂地開展教學工作。

三、自訂學習的奮斗目標，鞏固學習信仰

學生的學習勞績相差懸殊，統一標準，統一要求是不成能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教導方式，采取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長輔助監視。讓學生自己訂出每一單元測試的目標勞績，每個人都以第一單元測試勞績為根基標準。指導學生訂目標勞績時要結合自己的實際，訂出的目標勞績要明確，要緊緊圍繞自己的目標勞績去學習。每次訂出的目標勞績都先由家長過目、簽名。每次實現了目標勞績都在班上賦予表揚、激勵，并向家長報喜。不能實現目標勞績的那么激勵他持續努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采用了一幫一的方法，以優帶差，營造一種彼此學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人勞績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習勞績是最重要的。因而我通過各種途徑，激勵學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現自己的目標勞績而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習勞績也提高了，學習勞績終究能達成學校的勞績指標。

四、拜師學藝，改革課堂教學

為了提高課堂教學的藝術，探索教學的新路子，在一年的學習時間里，我不辭勞苦，主動去聽課學習，研討教學方法，還往往在晚上，通過博客和有閱歷的同行交流，探索取經，逐步去掉自己陳舊的教學方法，熟悉到要激發學生的學習興趣，要培養學生的學習才能，就務必講究課堂教學的藝術，務必教會學生掌管學習的方法，使學生能在輕松高興中學習。所以我不再照搬以往的教法，重新掃視，定位。先了解學生的學習處境，學習態度，深入挖掘教材，結合學生的實際處境用心鉆研教材，設計教學環節，教學方法，緊扣教研專題，做到因材施教。珍惜課堂的四特別鐘。課堂上，做到教態自然親切，給學生營造一個和諧對等的氣氛。采取多種教學手段來調動學生學習的欲望。每一節課，我都盡量以表揚，激勵的方式讓學生在輕松高興中學習。我感覺到：兩個班的學生都對比聰明，積極動腦發言的人次較多，課堂氣氛很活躍。同時，我提防優生和差生的搭配，設計的問題難易適中，盡量讓差生有機遇發言，讓他們感受告成的喜悅，在教學過程中，提防學法的指導。教給他們自學，預習課文的方法，圍繞課文的主要內容舉行大膽質疑，并通過合作學習的方法去解答問題。誘導他們如何讀懂每一篇課文，啟發他們用不同的讀法朗讀課文，在讀中表情，讀中悟理。激發學生自主學習的競爭意識。班里的學生形成了一股“你追我趕，彼此促進”的學習風氣，學習積極性大大提高了。同時我還留神過好每單元的學識測驗關。因此，學生都取得了可喜的勞績，達成了學校的勞績指標。教學效果對比好。

五、家訪工作

我深深地體會到：學生取得好的勞績，除了他自身的努力，老師的指導外，也離不開家庭的教導。我分外提防家訪工作，除了利用電話與家長聯系，彼此溝通教導孩子外，還利用節假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教導學生的告成之路。

以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了確定的勞績，課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步。

科任老師本職工作的總結2

一、由傳統的學識傳播者轉變為學生的引導者

在傳統的教學中，大量高中政治教師熱愛用灌輸式的方式向學生灌輸學識。他們誤把學生當成了待灌水的瓶子，認為只要把水倒進去就行了，就完成了他們的教學任務了。可事實上，學生們并不是瓶子，他們是有血有肉有思想的人，他們有屬于自己的想法，也不會一味的采納一切。相比之下，在高效課堂改革后，教師的角色就轉變為了學生學習的引導者。老師是學生學習過程中的引路人，正所謂“師傅領進門，修行靠個人”，老師的職責是引導大家如何斟酌問題而不是直接幫學生去解決問題。“授人以魚不如授人以漁”，教會學生從本質上去掌管解決問題的手段而不是在問題的外觀上下功夫。

首先，要引導學生樹立遠大的夢想，建立現實的目標，制定可行的方案，教會學生如何學習，怎樣學習，找到適合他們自己的學習方法，養成一個良好的習慣。

其次，要在課堂內外的學習過程中，創造一個良好的學習環境，制造好玩的學習空氣，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習才能，讓學生由被動學習變為主動學習、自主學習、獨立學習。

第三，要給學生足夠的空間表達他們自己的想法，學會做學生的傾聽者，傾聽他們內心的想法，讓他們敢去想敢去說，然后細心的與他們交流、溝通，引導他們獨立，培養他們的哲學思維、理性思維、多元思維。結果，要教會學生自我管理，學會克制自己，提防培養學生的自我約束力，讓他們學會管住自己，管好自己。

二、由權威者轉變為交流者、探究者

教師是一個令人敬愛的職業，但是這往往會誤導我們不敢對教師質疑，讓學生們對教師、對權威望而卻步，不敢挑戰。鮮明，這并不適合高效課堂改革后的教師和學生。在高效課堂改革后，教師要轉變自己的角色，學會與學生探討問題，交流問題，專心聽他們最真實的想法，找到問題的根源，然后總結出最好的方法，結果解決問題。此外，學生在與教師的交流過程中也不會被那些外表肅穆的老師所嚇倒，相反，他們會更加倍受鼓舞，氣力倍增，學習的興趣也會大大增加，比以前學習更加主動，更容許合作老師在課堂上，也更容許舉手發言表達自己內心的想法。

科任老師本職工作的總結3

作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有大量缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實、教學閱歷尚淺等。因此，我對教學工作要求分外嚴格，不敢有任何怠慢，專心鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學閱歷豐富的老教師學習。經過一學年的努力，取得了較大的勞績。這一年積極加入學校里的各項業務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協調同事們之間的關系，使自己的教學工作和其它工作都取得了較好勞績。專心備好每一堂課，包括新課和全體的習題課，都寫教案，都專心做題研究教法。在備課中不斷引入新的學識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了大量教改思想和先進的教學方法。本學期，我承擔了高一(3)班和高一(4)班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，專心鉆研教材，研究兩個班學生的實際處境，確定較為適合的教法，專心備課，專心批改作業，對比順遂地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的熟悉，更堅強了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的熟悉，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了。

一、充分發揮學生的主體作用

學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的聰慧、才能、努力，教導環境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。在寫作教學方面，將課堂作文和反思以及課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了寫作訓練的缺乏，學生的寫作水平較過去有了確定的提高。

二、精講課本范文

學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我專心做好教學中的每一步工作，專心對待每一節課。備課深入細致，教案書寫工整細致，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱心，加上啟發式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌管度較高。在此根基上，我系統地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有籌劃地扎實了學生的語文根基學識功底。在處理教材的課文教學方面，充分熟悉到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為合作教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。

三、組織了屢屢活動，努力提高學生的綜合素質

要使學生們成才，務必培養他們的綜合素質。因此，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與才能。如舉辦詩歌朗誦比賽磨練學生的朗誦才能;開展演講活動，培養學生的語言表達才能;讓學生上講臺表演加強學生的心理素質等等。舉行的詩歌朗誦會、詩歌背誦比賽、趣味語文學識問答、分外語文等活動都受到了學生的接待。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，全體的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將“課下十年功”表示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內化為自己的精神以后，又外現為一種氣質。使他們更加熱愛我的語文課!

四、閱讀教學長抓不放

高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，務必依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書籌劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀處境。以期培養他們的閱讀習慣，增長他們的見識，陶冶他們的`情操，養成喜歡文學的性格!

我相信：只要我們能在教學中關切學生，崇敬學生，保護學生，和學生關系緊密融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。我們就能落實還學生為學習的主體的宏偉想象。在新的學年里，我將持續探索議論式教學法，積極主動地采用創設問題情景引發學生議論、思維的方法，訓練學生的學習才能，訓練學生輔助學習的才能和學習的主動性。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教導觀念，提防教導科研，努力提高教導教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

科任老師本職工作的總結4

教學是學校工作的中心，教學質量是學校的生命線。我們始終堅持“把常規抓好，把細節抓嚴，把根基抓透，把過程抓實”的指導思想，絕大多數教師兢兢業業、勤勤懇懇、踏踏實實，教學質量得到進一步提高。

一、教研引領，深化課改，教學更上臺階

1、落實教學常規，精細教學管理

對常規教學，我們始終堅持教學紀律嚴明、教學行為嚴謹、教學程序嚴格。一是抓備課，扎實源頭管理。指導處在第7周組織檢查了教案，絕大多數老師教學理念先進，教學重難點突出，教學設計科學;二是抓課堂，提高課堂教學有效性;三是抓作業，穩定課堂教學。指導處在18周組織檢查了作業落實和聽課處境，絕大多數老師作業布置合理，批改專心，聽課積極;四是抓輔導，落實教學效果;五是抓考試，肅穆考風考紀，提防考后分析。通過以上措施，保證了教學的“和諧、模范、有序”。

2、推行高效課堂，提升教學聰慧

我們認為，高效課堂理應是“生本課堂、平衡課堂、開放課堂、嘗試課堂和聰慧課堂”。為此，我們努力踐行“崇敬生命、以學定教，追求效率、共同進展”的教學理念，大力倡導教學改革，強勢打造高效課堂。一是各科組內部的公開課，有序開展，全校共開展了51節科組內公開課;二是在學校錄播室錄制了26節校級表示課。表示課是在我校大力推進高效課堂創辦的背景下舉行的，收到了較好效果。三是重視課堂打磨，打造高效常態課。持續完善“理念先進、目標科學、布局合理、方法生動、手段恰當、效果突出”的課堂教學評價體系，通過“集體磨課與個人磨課”，內化理念，優化習慣，從而，讓我們的教學更趨向于理性、開放與聰慧。

3、加強科組創辦，促進專業進展

一是創設良好環境，形成科組文化。各科組積極創設安好的生態環境，努力讓“學習”成為需要，讓“反思”成為習慣，“研究”成為常態，以形成特色鮮明的科組文化;二是發揮集體聰慧，落實集體備課。集體備課是校本教研的基點，我們堅持與落實了“先個人備課，后集體備課，再個人備課”的集體備課模式，讓獨立備課與集體備課有效融合;三是大力試驗以“學案”為載體的教學活動，促進教學方式的創新。四是完善學科資源庫，資源共享。各備課組主動運用、整理和優化學科資源庫，以形成校本化的學科資料體系，用好閱歷，共享資源。通過以上措施，進一步促進了科組由“管理型科組”走向“研修型教研組”，促進教師由“苦力型、閱歷型”向“研究型、智能型”轉變。政治科組被評為廣東省優秀科組。

4、狠抓教學反思，提升教學聰慧

我們提防聚焦“學生與過程”，斟酌“現實與閱歷”，關注“行為與效果”，為教而研，以研促教，在追問、溝通、碰撞與共享中，一起沉淀、積累與錘煉，逐步擺脫俗氣、浮氣與匠氣，提升底氣、靈氣、銳氣與書卷氣，做擅長斟酌的智者。

5、立足區域資源，開展校際交流

一是告成舉辦了物理、音樂高中教學示導活動，反響強烈;二是組織全校學生加入了與厚街中學、濟川中學、虎門中學、長安中學、五中、二中的七校聯考聯改與質量分析，結成校際同盟。“區域性推動、常態化行動、多主體聯動”的教研新格局日益完善。

6、夯實高考備考，力求新的跨越

一是加強目標管理，凝結集體聰慧。高三備考的工作思路是以人為本、團隊作戰，提防細節、強化管理，用心操作、狠抓落實，均衡進展、講求效益。二是加強過程管理，提高復習效率。正確處理備課與上課、進度與效率、資料與課本、根基與才能、選題與講題、訓練與糾錯、磨課與磨卷的關系。三是加強德育管理，保持持續動力。通過狠抓年級管理、班級管理、時間管理、考試管理與心緒管理，讓過程美觀、結果璀璨。

7、提升教研水平，收獲研究碩果

一是課題研究碩果累累。本學期：(略)

一學期來，在師生的不懈努力下，學生加入比賽中，勞績突出。

科任老師本職工作的總結5

本學年度的教學工作已根本終止，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人特就這學年的工作總結如下：

一、日常教學方面

本學年度，本人承擔高二年級歷史與高三歷史的教學工作，雖然我工作已經八年，但是由于學生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學理念與教學體系都是全新的處境下，我在教學工作中還是遇到了不少困難，譬如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。

針對這些處境，我在自我反思的同時，虛心向有閱歷的教師討教閱歷。在教學中，專心鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段生動運用于課堂教學中，努力培養學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創新的等才能。

同時從本學期開頭，我還承擔了歷史教研組組長與高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我專心聽取各位老師對于教研組的夢想，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與籌劃，同時給每位本組供給表示的機遇，在高二年級其次課堂活動中，每位老師專心打定，努力工作，最終在各位高二歷史教