《我看家鄉新變化》【教學背景】

四班級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。多數孩子學習紀律好，擅長團結協作，對綜合實踐這門課程有比較深厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手試驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題是,盡量讓學生從繁重的課業負擔解脫出來，多留給學生自由實踐熬煉的時間和空間，逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

【教學目標】

1、學問與技能

引導學生從衣食住行的方方面面了解家鄉的變化，讓學生為家鄉建設做些力所能及的事情，提高學生服務家鄉的能力。

2、過程與方法

通過制作家鄉變化的手抄報、排演三句半、小品、制作調查問卷等實踐活動，培育學生搜集、處理信息的能力，學會與人交流、合作與共享。

3、情感態度與價值觀

讓學生在了解家鄉的傳統文化、名勝古跡、家鄉特產、風土人情等，讓學生在實踐活動中感受家鄉的進展變化，激發喜愛家鄉、喜愛祖國的情感。

【教學方法】

講授法、談話法、啟發引導法、觀察分析法、創作表現法、仿照法

【教學過程】

一、導入

我們的家鄉安丘是個秀麗神奇的地方，它的山山水水培育了我們，近些年來，安丘發生了翻天覆地的變化，今日我們一起來見證。出示課題（我看家鄉新變化）

師：衣服，以前的衣服顏色款式單一，而現在的衣服顏色豐富，款式多樣。（張貼衣服圖片）

飲食，以前需要用糧票和油票，而現在飲食不僅豐富，而且養分均衡。（張貼飲食圖片）

住宅，以前的土坯住房，而現在住房既寬敞又光明。（張貼住房圖片）

道路，以前的泥濘小路，尤其是下雨天，很可能把我們的鞋子沾掉了，你看現在的道路寬敞平坦。（張貼道路圖片）

同學們，我們家鄉的變化體現在衣食住行的方方面面，板書，“衣食住行”，以上是老師收集的資料，相信同學們收集到的更多更全面，下面我們以小組為單位匯報你們的勞動成果了。

二、作品展示

預設1：我們小組以三句半的形式呈現家鄉的變化。

我們四個臺上站，一起說段三句半，句句來把家鄉贊，開練！

夸起那家鄉神采揚，夸起那家鄉心歡暢，感謝大家來捧場，鼓掌！

我家住在安丘市，蜜桃美名天下傳，櫻桃西瓜甜又甜，解饞！

安丘進展真是快，公路寬敞高樓蓋，城市風貌大變化，精彩！

再來說說安丘人，勤勞樸實素質高，古道熱忱人厚道，好！

秀麗家鄉讓人醉，和諧新風遍地吹，持續進展靠大家，大家！

新安丘，新氣象，

政策全靠黨中央，

安丘人民齊努力，

勤勞致富奔向前，

奔向前！

預設2：我們小組用小品來呈現家鄉的變化，《我傲慢》

預設3：

學生1：我們用燈的變化來呈現家鄉的變化，用以前的油燈和現在LED燈的對比，來呈現家鄉的變化。

學生2：

我們做了調查問卷，分別采訪了農夫、老人、環衛工人、學生、老師、護士的觀點，例如，老師說，有了先進的設備，講課的時候就不累了:，醫生說，有了先進的設備，做大手術就更有保障啦！

預設4：我們小組用三個年月照片來反映家鄉的變化。

七十年月的照片、九十年月的照片、自己小時候的照片。

70年月的照片是黑白的，沒有顏色，90年月的照片雖然有了顏色，但是把人照的比較僵硬，但是你看我小時候的照片就顏色明麗多了，想要什么背景都可以呢。

預設5：我們小組通過一幅手抄報來反映家鄉的變化，以前的泥濘小路，現在變得又平坦、又寬敞。以前的小平房變成了現在的高樓大廈。

剛才同學們用自己獨特的方式展示了家鄉的變化，我們的家鄉已經越來越迷人了。為了展示咱家鄉獨特的美，我特意預備了一段家鄉的風光片，我們一起來觀賞。（老師播放數來寶贊安丘的快板）

師：在歡快的竹板聲中，我們一起掃瞄了安丘的美食和美景，那安丘這么有魅力，確定會吸引許多的外來朋友，那他們的到來會發生什么故事呢，讓我們一起走進它。

三、小小角色我來演

記者、游客、政府官員、應聘大學生、老人、投資商

每個小組邀請一位外來朋友加入，留意你們的禮貌用語，并回答他們提出的問題。

思考一：家鄉的變化給你的生活帶來了哪些便利呢？

思考二：面對家鄉的變化，你有什么想法呢？

四、我為家鄉添光榮

你想為家鄉做點什么呢？

學生1：保護環境

學生2：學好科學文化學問，回來建設我們的家鄉。

……...

【教學反思】

在充分交流的基礎上，引導學生思考：如何把收集到的資料采用確定的形式進行梳

理？啟發學生用手抄報、資料卡等形式進行歸納整理。重點引導學生采用資料卡的形式整

理調查成果，并在師生交流中提煉資料卡的特點，即：合理分類、一事