本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒語言設計方案(5篇)幼兒語言設計方案(精選5篇)

幼兒正處于語言的進展階段，對幼兒舉行有效的語言教學活動將會對幼兒的語言表達形成正面的促進作用。那么幼兒語言設計方案怎么寫?我在這里給大家共享一些關于幼兒語言設計方案，夢想能幫到各位。

幼兒語言設計方案篇1

活動目的：

1、傾聽故事，能陳述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家帶來喜悅，自己就會喜悅。

3、識字：甜香果實

活動打定：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

活動過程：

一、賞識故事

教師生動的陳述故事，幼兒賞識。

二、理解故事

——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?

蘋果樹怎樣回復的?

——出示教學掛圖，教師完整陳述故事，幼兒看圖、傾聽。

三、講故事

——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀

——引導幼兒看圖，練習講故事。

四、表演故事

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。

幼兒語言設計方案篇2

教學目標：

1、在寬松高興的氣氛中培養幼兒說的愿望與積極性。

2、初步培養幼兒日常衛生習慣，并容許用我會自己……的句式說說自己會做的事。

教學打定：

人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機

教學重點：

培養幼兒積極查看表達的才能，有說的愿望。

教學過程：

1、以介紹新摯友給大家熟悉引出主題。

2、熟悉紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。

(3)查看紅紅，說說熱愛紅紅嗎?為什么?

(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

(5)表達自己容許與紅紅交摯友的愿望想法。

3、熟悉東東

(1)查看東東，說說對東東的感受。

(2)友愛教導，奉勸東東。

(3)扶助東東，說說怎樣讓東東變明凈。

(4)教具操作，語言同步東東的衛生行動。

(5)說說東東自己會做的事。

(6)說說夸贊的話。

4、介紹自己

(1)說說自己會做的事。(報告老師，小摯友，兩位新摯友)

(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。

教學終止

對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。

幼兒語言設計方案篇3

教學目標：

1.能快速領會、正確地說出同伴的姓名，穩定對同伴的熟悉。

2.情愿加入嬉戲活動。

教學打定：

在日常生活中扶助幼兒熟悉同伴，知道他們的姓名。

教學過程：

一、點名嬉戲，穩定熟悉同伴姓名

1.教師點名，被點到名的幼兒急速起立答到!，其他幼兒要求留神聽和看。

2.出示美麗的動物圖案小貼花給幼兒賞識，報告他們能在嬉戲中說出別的小摯友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。

3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好摯友中，讓幼兒分組舉行找摯友的活動。

4.激勵在活動中找對摯友的幼兒，激勵膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授嬉戲：誰躲起來了

1.教師講解嬉戲的名稱、玩法和嬉戲的規矩。

嬉戲的名稱叫誰躲起來了?

嬉戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，我叫___，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：是誰躲起來了?(請一幼兒回復)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：是___躲起來了。

2.幼兒嬉戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒處境逐步增加人數，增加難度。幼兒反復嬉戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示激勵。

活動中加強幼兒能快速領會、正確地說出同伴的姓名，穩定對同伴的熟悉，激勵班上膽小的孩子舉行嘗試。

3.學說短句：___躲起來了!

(我的摯友是誰，我的摯友躲起來了，每位孩子嘗試大膽舉行表達)。

三、提出交友要求

教師小結，激勵幼兒熟悉更多的摯友，并說出他們的姓名。

幼兒語言設計方案篇4

活動目標：

1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。

2、能查看到科學家表情的變化，理解鐵馬各項才干的難度、實現程度的逐步變化，從而理解故事情節的進展轉折。

3、能夠通過查看圖畫，初步學習“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。

活動打定：

1、閱歷打定(對馬的了解)

2、PPT課件

活動過程：

1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。

師：“小摯友們，今年是什么年啊?”——“馬年”

“你們熱愛什么樣的馬呢?”

“上一個星期我們熟悉了一位馬摯友，它是誰呢?”——“小馬精靈”

“這就是小馬精靈，它長大后有些什么才干呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救摯友……”

2、教師出示讀本封面，引入讀本內容。

師：“今天老師又帶來一位馬摯友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”

①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重查看鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。)他是誰研發的?研發完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么才干呢?(幼兒推測)我們一起來看看吧

幼兒語言設計方案篇5

活動內容：

語言活動--講故事：月亮船活動目標

1.知道故事的主要情節，了解我國有世界上的山、最長的墻、的廣場。

2.會意蒲公英所見的祖國秀麗山河。

活動打定課件活動過程一、引題圖上的植物叫什么?(說到“蒲公英”時，播放課件簡樸熟悉“蒲公英”)二、初步感知故事今天它給小摯友帶來了一個好聽的故事，小摯友要留心聽哦，記住故事都有誰，看誰記得最多。(教師配樂陳述故事)1.故事的名字叫什么?(《月亮船》)2.故事里都有誰?

3.蒲公英遇到了什么事情?它找到家了嗎?是誰幫它找到的?她的家是哪里?

三、分段了解故事情節

1.教師陳述故事1、2段，提問：蒲公英被吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么?“目生的地方”是個什么樣的地方?她的心情會怎樣?(你“慌張、畏縮”的時候是什么樣的)假設你遇到蒲公英會怎么幫它?

2.(課件)接著講3、4、5、6段，提問：都有誰奉勸蒲公英?怎么勸的?(學說語氣)蒲公英說……蒲公英說……

3.天黑了，誰展現了?誰和張老師表演一下談們的對話呢?對話)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的廣場、最長的城墻)

4.我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻各是什么，它們在哪里。(教師接著陳述結果一段)提問：

(1)它們首先找到了世界上的海洋，叫什么?(太平洋)

(2)又看到了世界上的山，叫什么?(喜馬拉雅山)

(3)地面上展現了一片光彩，這就是世界上的廣場，叫什么呢?(北京_廣場)

(4)蒲公英的家畢竟在哪里?這就是世界上最長的城墻，叫什么?(萬里長城)

四、看圖講故事

1.教師播放課件，請幼兒根據圖片自由啊會講故事。

2.蒲公英的家在中國，中國有世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻。小摯友的家在哪里，熱愛它嗎，熱愛它什么?

五、小結：我們是中國的小仆人，不僅要為我們宏偉的祖國感到高傲驕傲，還要從小學好才干，長大了把我們的祖國創辦得更加美觀、更加富強!

課后反思本次活動中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們分外熟諳和愛好的一種植物，它小而輕，很輕易被風吹走，而在它被吹走之后，所發生的事情，是一種美好的想象，由于世界上沒有仙女，故事中的仙女卻扶助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，報告幼兒我國有世界上的山，最長的長城，的廣場。萌發幼兒的祖國驕傲感，激發幼兒愛祖國的情感。

開頭時我借劃小船為嬉戲，引出《月亮船》的故事。接著我舉行講故事，要求幼兒專心聽故事，然后回復問題。孩子們聽的特別專心，對我提出的兩個問題也能回復出來。其次次我是邊操作教具邊陳述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，留神力放到了別處，后半段故事聽的不夠領會，以至于在回復后半部的問題師條理有些不明顯，有些名詞幼兒平日也是聽的少的起因，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。結果一個環節是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個片面我覺得很不夠，大量幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆促忙忙帶過，讓孩子們賞識一些祖國的美觀山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住感嘆，為自己祖國的宏偉富強而感到驕傲。

雖然順遂完成