2016-2017學年湖北省武漢六中九年級（下）月考化學試卷（2月份）一、選擇題（本題包括8小題，每小題只有一個選項符合題意．每小題3分，共24分）1．以下變化不屬于化學變化的是（）A．汽油揮發 B．牛奶變酸 C．火燒赤壁 D．鐵生銹2．如圖基本實驗操作正確的是（）A．氧氣驗滿 B．給液體加熱C．向試管內加固體 D．用滴管滴加液體3．“茉莉的香氣清新淡雅，能夠使人心情放松；檀木的香氣持久醇厚，能緩解緊張焦慮的情緒…．”從微觀角度分析，語句中隱含的分子性質有（）①分子的質量很?、诜肿又g有間隔③分子是不斷運動的④不同分子性質不同．A．①② B．③④ C．①③ D．②④4．化學知識與人類生活息息相關，下列有關說法錯誤的是（）A．活性炭可除去水中的異味B．可用點燃的方法檢驗煤氣是否泄漏C．自然界的水經過沉淀、過濾、吸附等凈化處理后，不會降低水的硬度D．人呼出的氣體中二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量5．如圖是反映某個化學反應里個物質質量與時間的變化關系，下列對此變化的描述中，正確的是（）A．充分反應后，乙+丙=甲的質量B．物質甲的相對分子質量大于乙C．此化學反應中，不遵守質量守恒定律D．此化學反應是分解反應6．金屬活動性順序表在化學學習中有重要作用，下列說法正確的是（）A．Zn不能置換出稀硫酸中的氫B．Ag能將硫酸銅溶液中的銅置換出來C．“真金不怕火煉”說明金在高溫時也不與氧氣反應D．在Al、Mg、Fe中金屬活動性最強的是Al7．某同學用如圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳能與水反應（已知氮氣的密度小于空氣的密度），實驗操作為：①從b端通入氮氣②從a端通入二氧化碳③從分液漏斗中滴加適量水④把用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中⑤從a端通入氮氣⑥從b端通入二氧化碳其中實驗操作順序最合理的是（）A．④⑥⑤③⑥ B．④②①③② C．④⑥⑤③② D．④②⑤③②8．已知：CO+CuOCu+CO2．如圖表示向一定質量的CuO中通入CO后，加熱的過程中，某變量y隨時間的變貨趨勢．y表示的是（）A．參與反應的CO的質量 B．固體中銅元素的質量分數C．固體中氧元素的質量 D．氣體中碳元素的質量二、解答題（共5小題，滿分26分）9．青少年一定要愛護自己的眼睛，在光線不足時看書、寫字要用照明工具．如圖1是一種照明臺燈．（1）燈管后面的反光片為鋁箔．鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的性．（2）如圖2是鋁的原子結構示意圖，則X=，鋁原子在化學變化中容易形成（填“陽”或“陰”）離子．該金司元素形成氧化物的化學式．10．（4分）下列A～D是初中化學中的四個實驗裝置，請按要求填空：（1）A實驗試管2中產生的氣體是．（填化學式）（2）B實驗中的現象是．（3）對于C實驗，兩支試管分別振蕩后，右邊試管中出現的現象是：．（4）若用D裝置收集氧氣，則氣體應從端（填“a”或“b”）導入．11．構建知識網絡是一種重要的學習方法．如圖是關于鐵的化學性質知識網絡（“→”表示一種物質轉化為另一種物質），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質．請回答下列問題：（1）A物質的化學式為．（2）B物質的一種用途是．（3）反應②還需要的一種反應物是（填化學式）．（4）寫出反應③的方程式，并注明基本反應類型：．12．某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究．【提出問題】氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發生反應？【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣．【進行實驗實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．（1）實驗操作如圖1所示．（2）實驗現象及結論：觀察到現象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發生反應．實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．（1）同學們在老師的指導下設計了如圖2所示裝置．其中A裝置的作用是，發生的變化是變化．（2）實驗現象及結論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發生反應并生成氧氣．實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．（1）同學們在老師的指導下設計了如圖3所示裝置．（2）實驗記錄實驗操作主要實驗現象實驗結論及解釋①檢查裝置的氣密性．向裝置中加入藥品．裝置的氣密性良好．②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中觀察到的現象有，C裝置中有氣泡出現．A裝置中發生反應的化學方程式為；C裝置作用是．③一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗．帶火星的木條復燃．過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．【實驗反思：（1）根據實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，還產生了另一種物質，該物質是（填“單質”或“化合物”）．（2）某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發生了反應，你認為他的理由是．13．將氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物15.5克裝入大試管加熱，完全反應后固體剩余物的質量為10.7克，求：（1）根據定律，生成氧氣的質量為；（2）混合物中氯酸鉀的質量？

2016-2017學年湖北省武漢六中九年級（下）月考化學試卷（2月份）參考答案與試題解析一、選擇題（本題包括8小題，每小題只有一個選項符合題意．每小題3分，共24分）1．以下變化不屬于化學變化的是（）A．汽油揮發 B．牛奶變酸 C．火燒赤壁 D．鐵生銹【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】化學反應的分類思想；物質的變化與性質．【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區別是否有新物質生成；據此分析判斷．【解答】解：A、汽油揮發過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．B、牛奶變酸的過程有新物質生成，屬于化學變化．C、火燒赤壁的過程中有新物質二氧化碳等生成，屬于化學變化．D、鐵生銹的過程中有新物質鐵銹生成，屬于化學變化．故選：A．【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．2．如圖基本實驗操作正確的是（）A．氧氣驗滿 B．給液體加熱C．向試管內加固體 D．用滴管滴加液體【考點】液體藥品的取用；固體藥品的取用；給試管里的液體加熱；氧氣的檢驗和驗滿．【專題】化學學習中的實驗思想；常見儀器及化學實驗基本操作．【分析】A、根據氧氣驗滿的方法進行分析判斷；B、根據給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷；C、根據固體藥品的取用方法進行分析判斷；D、根據滴管的使用方法進行分析判斷．【解答】解：A、氧氣驗滿時，應將帶火星的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，圖中所示操作錯誤；B、給液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積，圖中所示操作正確；C、向試管中加入塊狀固體藥品時，應先將試管橫放，用鑷子把藥品放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，圖中所示操作錯誤；D、使用膠頭滴管滴加少量液體時，注意膠頭滴管不能伸入到試管內或接觸試管內壁．應垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯誤．故選：B．【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．3．“茉莉的香氣清新淡雅，能夠使人心情放松；檀木的香氣持久醇厚，能緩解緊張焦慮的情緒…．”從微觀角度分析，語句中隱含的分子性質有（）①分子的質量很小②分子之間有間隔③分子是不斷運動的④不同分子性質不同．A．①② B．③④ C．①③ D．②④【考點】利用分子與原子的性質分析和解決問題．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成．【分析】根據分子的基本特征：分子質量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質的分子性質相同，不同物質的分子性質不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷即可．【解答】解：茉莉的香氣清新淡雅，檀木的香氣持久醇厚，能聞到茉莉的香氣、檀木的香氣，是因為香氣中含有的分子是在不斷的運動的，向四周擴散，使人們聞到茉莉的香氣、檀木的香氣．茉莉的香氣清新淡雅，檀木的香氣持久醇厚，香味不同，是因為它們分子的構成不同，不同種的分子性質不同．故語句中隱含的分子性質有③④．故選：B．【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．4．化學知識與人類生活息息相關，下列有關說法錯誤的是（）A．活性炭可除去水中的異味B．可用點燃的方法檢驗煤氣是否泄漏C．自然界的水經過沉淀、過濾、吸附等凈化處理后，不會降低水的硬度D．人呼出的氣體中二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量【考點】硬水與軟水；吸入空氣與呼出氣體的比較；碳單質的物理性質及用途；防范爆炸的措施．【專題】化學與能源；化學知識生活化；空氣與水．【分析】A、根據活性炭具有吸附性進行解答；B、根據煤氣具有可燃性進行解答；C、根據凈化水的原理進行解答；D、根據人的呼吸是吸入氧氣呼出二氧化碳進行解答．【解答】解：A、活性炭具有吸附性，可除去水中的色素和異味，故A正確；B、煤氣具有可燃性，用點燃的方法檢驗是否泄漏，容易發生爆炸，故B錯誤；C、沉淀、過濾、吸附可以除去水中難溶性的雜質以及水中的色素和異味，但不能除去水中可溶性的鈣、鎂化合物，所以不能將硬水軟化，故C正確；D、人的呼吸是吸入氧氣呼出二氧化碳，所以人呼出的氣體中二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量，故D不正確．故選B．【點評】本題難度不是很大，主要考查了生活中水的凈化及生活中應注意的幾種現象等，從而加深學生對生活中常見物質的認識等．5．如圖是反映某個化學反應里個物質質量與時間的變化關系，下列對此變化的描述中，正確的是（）A．充分反應后，乙+丙=甲的質量B．物質甲的相對分子質量大于乙C．此化學反應中，不遵守質量守恒定律D．此化學反應是分解反應【考點】質量守恒定律及其應用；反應類型的判定．【專題】化學用語和質量守恒定律．【分析】根據題意，本題可分析甲、乙、丙三種物質反應前后的質量變化情況，確定是反應物還是生成物，進而可以確定反應類型，結合題意進行分析判斷．【解答】解：由表中數據分析可知，反應前后，甲的質量增加，故甲是生成物；乙的質量增加，故乙是生成物；丙的質量減少，故丙是反應物．A、充分反應后，參加反應的丙的質量等于生成甲、乙的質量，故選項說法錯誤．B、該反應的反應物為丙，生成物是甲和乙，根據各物質質量與時間的關系圖，無法確定甲乙丙三種物質的相對分子質量，故選項說法錯誤．C、化學反應中均遵守質量守恒定律，故選項說法錯誤．D、該反應的反應物為丙，生成物是甲和乙，符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項說法正確．故選：D．【點評】本題難度不大，考查的是質量守恒定律的應用，解題的關鍵是分析圖中數據，靈活運用質量守恒定律．6．金屬活動性順序表在化學學習中有重要作用，下列說法正確的是（）A．Zn不能置換出稀硫酸中的氫B．Ag能將硫酸銅溶液中的銅置換出來C．“真金不怕火煉”說明金在高溫時也不與氧氣反應D．在Al、Mg、Fe中金屬活動性最強的是Al【考點】金屬活動性順序及其應用．【專題】元素與化合物；金屬與金屬材料．【分析】根據金屬活動性順序內容，在金屬活動性順序中，金屬的位置越靠前，其活動性越強；位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，據此進行分析判斷．【解答】解：A、鋅的金屬活動性比氫強，Zn能置換出稀硫酸中的氫，故選項說法錯誤．B、銀的金屬活動性比銅弱，Ag不能將硫酸銅溶液中的銅置換出來，故選項說法錯誤．C、“真金不怕火煉”，說明金屬的化學性質不活潑，金在高溫時也不與氧氣反應，故選項說法正確．D、在金屬活動性順序中，金屬的位置越靠前，其活動性越強，在Al、Mg、Fe中金屬活動性最強的是Mg，故選項說法錯誤．故選：C．【點評】本題難度不大，考查了金屬活動性順序的應用，掌握金屬活動性順序并能靈活運用是正確解答此類題的關鍵所在．7．某同學用如圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳能與水反應（已知氮氣的密度小于空氣的密度），實驗操作為：①從b端通入氮氣②從a端通入二氧化碳③從分液漏斗中滴加適量水④把用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中⑤從a端通入氮氣⑥從b端通入二氧化碳其中實驗操作順序最合理的是（）A．④⑥⑤③⑥ B．④②①③② C．④⑥⑤③② D．④②⑤③②【考點】二氧化碳的化學性質．【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途．【分析】根據已有的知識進行分析，二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸呈酸性，能使石蕊變紅，二氧化碳不能使石蕊變紅．【解答】解：要驗證二氧化碳能與水反應生成碳酸，可以使用石蕊進行檢驗，首先將石蕊染成紫色的干紙花放入瓶內，通入二氧化碳，觀察紙花不變色，證明二氧化碳不能使石蕊變色，從b端通入氮氣，將二氧化碳排出，然后再將水滴下，紙花不變色，說明水不能使石蕊變紅，從a端通入二氧化碳，紙花變紅，證明是二氧化碳與水發生了化學反應，故其正確的順序為④②①③②，觀察選項，故選B．【點評】本題考查了二氧化碳的性質，即二氧化碳不能使石蕊試液變色，二氧化碳的水溶液能使石蕊試液變紅色．8．已知：CO+CuOCu+CO2．如圖表示向一定質量的CuO中通入CO后，加熱的過程中，某變量y隨時間的變貨趨勢．y表示的是（）A．參與反應的CO的質量 B．固體中銅元素的質量分數C．固體中氧元素的質量 D．氣體中碳元素的質量【考點】質量守恒定律及其應用．【專題】化學用語和質量守恒定律．【分析】根據質量守恒定律及一氧化碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，及反應時要先通入一氧化碳再加熱分析解答．【解答】解：A、一氧化碳還原氧化銅時要先通入一氧化碳一會再加熱，所以開始通入的一氧化碳沒有參與反應，待試管中空氣排盡，點燃酒精燈加熱，此時一氧化碳和氧化銅反應，參與反應的一氧化碳逐漸增加，待完全反應后一氧化碳的質量不再變化，故正確；B、一氧化碳還原氧化銅生成銅，開始固體中含有銅元素，不會是0，故錯誤；C、開始固體氧化銅中含有氧元素，完全反應或生成銅無氧元素，所以固體中氧元素的質量不斷減少，不會增加，故錯誤；D、一氧化碳和氧化銅反應生成二氧化碳，根據質量守恒定律反應前后碳元素的質量不變，故錯誤；故選：A．【點評】掌握化學反應前后物質的質量變化、反應原理，并能靈活應用質量守恒定律解答是解決本題的關鍵．二、解答題（共5小題，滿分26分）9．青少年一定要愛護自己的眼睛，在光線不足時看書、寫字要用照明工具．如圖1是一種照明臺燈．（1）燈管后面的反光片為鋁箔．鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的延展性．（2）如圖2是鋁的原子結構示意圖，則X=13，鋁原子在化學變化中容易形成陽（填“陽”或“陰”）離子．該金司元素形成氧化物的化學式Al2O3．【考點】金屬的物理性質及用途；原子結構示意圖與離子結構示意圖；化學式的書寫及意義．【專題】化學用語和質量守恒定律；金屬與金屬材料．【分析】（1）利用金屬的延展性來回答問題；（2）根據核電荷數=核外電子數可知X的值，最外層電子數小于4時，容易失去電子，形成陽離子．【解答】解：（1）利用金屬的延展性可把金屬壓成片、拉成絲；故答案為：延展；（2）根據鋁的原子結構示意圖可知，X表示核電荷數，核電荷數=核外電子數=2+8+3=13，最外層電子數是3，小于4，所以容易失去電子，形成陽離子；其氧化物的化學式為：Al2O3．故答案為：13；陽；Al2O3．【點評】本題綜合考查了金屬的性質、粒子結構示意圖的知識，都是初中化學重點學習的內容．10．下列A～D是初中化學中的四個實驗裝置，請按要求填空：（1）A實驗試管2中產生的氣體是H2．（填化學式）（2）B實驗中的現象是①中溶液由無色變成紅色．（3）對于C實驗，兩支試管分別振蕩后，右邊試管中出現的現象是：產生較多的泡沫．（4）若用D裝置收集氧氣，則氣體應從a端（填“a”或“b”）導入．【考點】電解水實驗；氧氣的收集方法；硬水與軟水；分子的定義與分子的特性．【專題】實驗性簡答題；空氣與水．【分析】（1）水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，并且是正氧負氫，氧氣和氫氣的體積比是1：2．（2）濃氨水具有揮發性，揮發出氨氣，氨分子是不斷運動的，運動到燒杯①，酚酞由無色變紅色，③是與①做對比的．（3）肥皂水能夠區分軟水和硬水；（4）根據氧氣密度比空氣大，所以應從長管進氣，短管便于排出空氣解答．【解答】解：（1）水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，并且是正氧負氫，氧氣和氫氣的體積比是1：2，試管2中是氫氣，化學式是：H2．故答案為：H2．（2）濃氨水具有揮發性，揮發出氨氣，氨分子是不斷運動的，運動到燒杯①形成氨水，氨水顯堿性，能使酚酞試液由無色變紅色．故答案為：①中溶液由無色變成紅色．（3）肥皂水能夠區分軟水和硬水，加肥皂水后軟水生成的泡沫多，硬水生成的泡沫少，浮渣多．故答案為：產生較多的泡沫；（4）氧氣密度比空氣大，所以應從長管a進氣，將空氣擠壓到集氣瓶上部，短管b便于排出空氣．故答案為：a．【點評】本考點考查了水的電解、微粒的性質、區別軟水和硬水、收集氣體等，考查的知識點比較多，要具體問題具體分析，根據設計的步驟中不同的現象去思考，從而得出正確的結論．同學們一定要加強記憶，在理解的基礎上進行應用．本考點主要出現在填空題和實驗題中．11．構建知識網絡是一種重要的學習方法．如圖是關于鐵的化學性質知識網絡（“→”表示一種物質轉化為另一種物質），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質．請回答下列問題：（1）A物質的化學式為Fe3O4．（2）B物質的一種用途是冶煉金屬．（3）反應②還需要的一種反應物是CuSO4（填化學式）．（4）寫出反應③的方程式，并注明基本反應類型：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，置換反應．【考點】物質的鑒別、推斷；金屬的化學性質；化學式的書寫及意義；反應類型的判定；書寫化學方程式．【專題】框圖型推斷題．【分析】解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，找出題中的“題眼”即突破口，抓住突破口，導出結論，最后別忘了把結論代入原題中驗證，若“路”走得通則已經成功．密度最小的氣體為氫氣，則氣體B為氫氣；紅色固體單質C是銅；結合轉化關系圖由鐵而轉化成紅色固體單質C為銅；除此之外，我們還要熟知所學化學反應的基本類型為：化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應．【解答】解：（1）從關系圖上看，反應條件是“點燃”，鐵在氧氣中發生燃燒，生成黑色固體Fe3O4所以A是Fe3O4，故答案為：Fe3O4；（2）密度最小的氣體為氫氣，則氣體B為氫氣，由于氫氣具有可燃性，所以可用做燃料；另外氫氣具有還原性，所以可用于冶煉金屬；由于密度最小，所以可充填探空氣球；故答案為：冶煉金屬；（3）銅是紅色固體單質，故C是銅，即反應③是由鐵而轉化為銅，“曾青得鐵則化為銅”，把鐵放入可溶性的銅鹽溶液（如硫酸銅溶液、氯化銅溶液等）中就能置換出銅，故答案為：CuSO4；（4）密度最小的氣體為氫氣，則氣體B為氫氣，反應④是由鐵轉化成氫氣，可以通過鐵與稀酸（常用的是稀鹽酸和稀硫酸）的反應來實現，該反應是一種單質和一種化合物生成另一種單質和另一種化合物，屬于置換反應，故答案為：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，置換反應．【點評】在學習中要求學生要熟記一些物質的性質，并能根據性質判斷屬于哪種物質．如根據密度最小判斷是氫氣，根據紅色金屬單質判斷是銅．12．某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究．【提出問題】氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發生反應？【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣．【進行實驗實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．（1）實驗操作如圖1所示．（2）實驗現象及結論：觀察到燃著木條熄滅現象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發生反應．實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．（1）同學們在老師的指導下設計了如圖2所示裝置．其中A裝置的作用是提供水蒸氣，發生的變化是物理變化．（2）實驗現象及結論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發生反應并生成氧氣．實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．（1）同學們在老師的指導下設計了如圖3所示裝置．（2）實驗記錄實驗操作主要實驗現象實驗結論及解釋①檢查裝置的氣密性．向裝置中加入藥品．裝置的氣密性良好．②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中觀察到的現象有有氣泡冒出，固體逐漸減少，C裝置中有氣泡出現．A裝置中發生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；C裝置作用是除去二氧化碳．③一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗．帶火星的木條復燃．過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．【實驗反思：（1）根據實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，還產生了另一種物質，該物質是化合物（填“單質”或“化合物”）．（2）某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發生了反應，你認為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣．【考點】實驗探究物質的性質或變化規律；常見氣體的檢驗與除雜方法；二氧化碳的實驗室制法；單質和化合物的判別；化學變化和物理變化的判別．【專題】實驗方法和過程的探究．【分析】【進行實驗】實驗Ⅰ：（2）如果過氧化鈉與氮氣發生反應生成氧氣，則燃著的木頭燃燒更旺；實驗Ⅱ：（1）根據題意判斷；根據有無新物質是否生成判斷物質的變化；實驗Ⅲ：（2）②大