五年級上冊第17課《松鼠》教學設計教學目標教學目標：（主要依據單元目標和課后題設計）一、日積月累 （一）重點字詞。1.應會讀字：馴榛櫸栗矯纓舵苔蘚狹勉2.趣味識字（字理識字）：比一比：=1\*GB3①栗（板栗）——粟（粟米）（板栗掛枝頭，粟米堆滿倉）=2\*GB3②舵（舵手）——駝（駱駝）（舵手水上行，駱駝沙中走）3.易讀錯字：蘚[xiǎn

]易讀為[xiān]、勉強[qiǎng]錯讀為[qiáng]。4.多音字：強[qiáng]（強大）[qiǎng]（勉強）[jiàng]（倔強）2.需要重點積累的詞語：馴良矯健機警勉強（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,熟讀課文第一段。二、理解運用：（一）共性目標：1.學習概括課文主要內容 （1）課文主要內容：本文通過介紹松鼠的外形、性格、行為三方面的特征和生活習性,展示了松鼠的漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡,表達了作者對松鼠的喜愛之情。（2）概括方法：段意合并法。2.體會重點詞句表情達意的作用（教學重點）（1）重點詞句：=1\*GB3①它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。這段話簡直類似于文學作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯想和美感，表現出松鼠尾巴的美麗;再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現出了松鼠形體的奇特之處。②有人說，“松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。”“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”，乖巧不言而喻。③它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這句話用“只要……就……”這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現出它的“乖巧”。（二）本課重點問題1.讀課文思考1、默讀課文，思考：本文主要介紹了松鼠的哪些方面？2、通過觀察、比較、探究，運用準確、生動的語言說明事物。（教學難點）學生質疑提出的問題：（三）遷移運用，仿寫段落或句子：用較準確、生動的文字對某種動物的特點進行說明。三、情感體驗：有感情地朗讀課文，感受作者對松鼠的喜愛之情。教學準備一、教師：（一）設計預習提綱（或學案）（二）制作多媒體教學課件。（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。二、學生：（一）根據預習提綱認真預習。（二）其它準備：收集松鼠及作者的資料，多方面了解松鼠及作者。五年級上冊第17課《松鼠》預習提綱（或學案）學校：班級：姓名：一、字詞初探（一）朗讀課文，達到正確流利。（評價標準1.聲音洪亮。2.不添字或漏字。3、停頓恰當。）自我評價：家長評價：小組評價：（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.易讀錯的字（寫出并注上拼音）：2.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：（1）我是怎么區分讀音的？。（2）我還可以根據讀音組詞。。3.趣味識字：（1）我用方法記住了字。（猜字謎、順口溜等）4.易寫錯的字：（1）在結構上應注意：（2）在關鍵筆畫上應注意：（3）我還可以找出形近字并組詞：。（三）詞句1.組詞：給每個會認字加上拼音組兩個詞（其中一個是四字詞語），寫在課文后面的生字表中。想一想含有本課生字詞的詩詞或俗語。2.運用查字典、結合上下文、聯系生活實際理解本課重點詞語（矯健馴良玲瓏銳利）和自己不理解的詞語，把你的理解寫在文中詞語的旁邊。3.積累：你覺得課文中哪些詞語值得積累，在文中標出來并分類寫在下面。(評價標準：1.選字典型、全面。2.書寫正確、規范。3.趣味識字的方法合理。4.詞語的分類恰當。5.小組分工合理、全員參與。6.回答問題時聲音洪亮，大方自然。)二、文本細讀（一）整體感知：1.本文介紹了松鼠的哪幾個方面？反映了松鼠的哪些特點？表達了作者怎樣的情感？你試著將結論串起來形成本文的主要內容。（1）介紹松鼠的方面：（2）松鼠的特點（3）主要內容：思考：這種概括主要內容的方法叫什么？（2）本文的布局結構是什么？（投影展示；方法：邊展示邊讀內容）（二）品讀賞析。1.在文中標注能夠反應作者對松樹喜愛的句子，反復品讀，嘗試讀出感情。2、運用“作者喜愛小松鼠是因為”的結構說話。3.小組內試著進行合作創意朗讀。三、嘗試練筆。（投影展示；方法：邊展示邊讀內容）仿照課文第1自然段描寫松鼠的方法寫一種你喜歡的小動物。四、拓展延伸 1、對比觀察：本文在表達上與《鯨》有什么異同。（教學難點）2、通過本課學習，結合過去所學說明文，你對說明文語言有什么新的認識？3、自主質疑：課文有哪些不明白的地方？在文中做好標記。教學時間1課時欄目設計預習提綱預習展示精講點撥導入猜謎：形狀像耗子，生活像猴子，爬到樹枝上，忙著摘果子。2.今天我們就來學習這篇描寫《松鼠》的文藝說明文。（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。（評價標準1.聲音洪亮。2.不添字或漏字。3、停頓恰當。）自我評價：家長評價：小組評價：1.小組內檢查課文朗讀，集體交流難讀的句子。2.各組提出難讀的句子、段落，讀通、讀好。識字學詞（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.易讀錯的字（寫出并注上拼音）：2.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：（1）我是怎么區分讀音的？。（2）我還可以根據讀音組詞。。3.趣味識字：（1）我用方法記住了字。（猜字謎、順口溜等）4.易寫錯的字：（1）在結構上應注意：（2）在關鍵筆畫上應注意：（3）我還可以找出形近字并組詞。（三）詞句1.組詞：給每個會寫字加上拼音組兩個詞（其中一個是四字詞語），寫在課文后面的生字表中。想一想含有本課生字詞的詩詞或俗語。2.運用查字典、結合上下文、聯系生活實際理解本課重點詞語（矯健馴良玲瓏銳利）和自己不理解的詞語，把你的理解寫在文中詞語的旁邊。3.積累：你覺得課文中哪些詞語值得積累，在文中標出來并分類寫在下面。(評價標準：1.選字典型、全面。2.書寫正確、規范。3.趣味識字的方法合理。4.詞語的分類恰當。5.小組分工合理、全員參與。6.回答問題時聲音洪亮，大方自然。)1.小組依據預習提綱交流預習情況，集體攻難，并商定展示形式并進行排練。2.小組展示生字。（1）預設學生展示形式：字卡、利用生字條、出示本組認為難寫難記的字，展示小組記憶過程等。（2）學生評價：小組分工是否合理；學生展示表現、匯報內容是否全面；（3）教師邀請小組成員帶領全體學生進行讀記。教師相機強調巍、械、鑿的字形和寢的讀音。3.小組展示詞語積累。（1）投影展示本組的詞語積累。a展示b說出本組積累的依據c其它學生評價補充d本組同學增減自己的詞語積累（2）教師重點引導交流：矯健馴良玲瓏銳利整體感知1.本文介紹了松鼠的哪幾個方面？反映了松鼠的哪些特點？表達了作者怎樣的情感？你試著將結論串起來形成本文的主要內容。（1）介紹松鼠的方面：（2）松鼠的特點（3）主要內容：2、思考（1）這種概括主要內容的方法叫什么？（2）本文的布局結構是什么？1.我們通過《鯨》的學習，了解到說明文往往每段都各有一個中心，我們來看看本課是不是同樣如此。生概括每段的內容--教師相機出示課件2.我們知道了每段話的中心，那本篇文章的主要內容大家知道了嗎？展示某位同學概括的主要內容：例：本文通過介紹松鼠的外形、性格、行為三方面的特征和生活習性,展示了松鼠的漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡,表達了作者對松鼠的喜愛之情。3.同學們評價、補充、修改：說說誰概括得好--由這位同學介紹概括方法4.方法指導：段意合并法：文中哪幾段介紹了什么，合并起來就是文章的主要內容。以后學寫事狀物的文章，我們可以試著用這種段已合并法來概括課文的主要內容。5.提升：本文反應的松鼠特點在第幾段有集中說明，這說明本文的布局結構為——總分。1.在文中能夠反應作者對松樹喜愛的句子標注下來，并反復品讀，嘗試讀出感情。研討第一自然段質疑：為什么說松鼠最不像四足獸？

（

因為

“

它們常常直豎著身子坐著）自主質疑：第三自然段中有三個”它們”，各代表什么？從這里怎么能看出松鼠的可愛?

出示：標注文中能夠反應作者對松鼠喜愛的句子，并反復品讀，嘗試讀出感情。集體交流：生兩兩交流，互為補充。生互讀，師巡回指導匯報句子——提煉關鍵詞——談感受——讀出體會。重點研讀：=1\*GB3①它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。②有人說，“松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。”③它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。4運用作者喜愛小松鼠是因為結構說話重點品讀通過本課學習，結合過去所學說明文，你對說明文語言有什么新的認識語言特點。準確、嚴謹瀏覽《松鼠》，找到能夠反應文章語言嚴謹句子、詞，并具體說說你的體會。例：（1）松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。在平原地區是很少看到松鼠的。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。松鼠通常一胎生三四個。3、亂句重組：（）它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。（）松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（）在平原地區是很少看到松鼠的。（）在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。（）它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。4.找到那些含打比方的句子。玲瓏（lóng）的小面孔，襯上一條帽纓（yīng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵（duò）。5、通過這篇說明文我們可以發現說明文的語言除了準確、嚴謹外，很多文藝性說明文語言十分生動。遷移運用，仿寫段落或句子：用較準確/生動的文字對某種動物的特點進行說明。仿寫：仿照課文第1自然段描寫松鼠的方法寫一種你喜歡的小動物。課堂小結本節課，你有哪些收獲？引導學生從思考方法、理解內容、體會表達等方面來談。限時檢測五年級上冊第17課《松鼠》限時檢測題學校：班級：姓名：