課題Unit7Integratedskills課型New教學目標1能從所聽內容中獲取相關信息。2了解貧困地區孩子的生活情況，培養學生節儉及助人為樂的品質。3在購物情境下提高學生口頭表達的流利性。教學重點1能從所聽內容中獲取相關信息。2了解貧困地區孩子的生活情況，培養學生節儉及助人為樂的品質。3在購物情境下提高學生口頭表達的流利性。教學難點1能從所聽內容中獲取相關信息。2了解貧困地區孩子的生活情況，培養學生節儉及助人為樂的品質。3在購物情境下提高學生口頭表達的流利性。課前預習1.Previewthenewwordsandphrasesofthisperiod2.Pre-read“Integratedskills”教學方法CommunicativeApproachSituationalMethod教學用具Tape-recorderBlackboardFlashPPT教學過程二次備課AHowdoyouuseyourpocketmoney?StepI導入1導入有關零花錢的話題。教師說：IknowyoualwayshavesomewaystogetpocketmoneySomearefromyourparentsandsomearefromyourrelativesHowtouseyourmoneycorrectlyisveryimportant．Todaylet’stalkaboutthistopic.通過以下問題來進行零花錢使用情況的調查：(1)Whatdoyouoftenbuywithyourpocketmoney?(2)Howoftendoyoubuysnacksyourpocketmoney?(3)Howoftendoyoubuybookswithit?(4)Willyouspendyourpocketmoneybuyingpresentsforyourfriendsoryourparentsoryourgrandparents?(5)Haveyoueverusedyourpocketmoneytobuysomethingtohelppoorpeople?(6)Doyouhaveahabittosaveyourpocketmoney?2學生之間互相交流零花錢的使用情況。教師示范完畢，學生四人組相互問答，組長記錄本組學生零花錢的使用情況，然后向全班匯報。激發學生對本課話題的興趣。StepII呈現1出示準備好的人物和物品的卡片(使用教材第87頁A1部分的圖片，，學生經過前面的學刊對這些人物已經有了大致的了解。教師說：Simonandhisfriendsalsohavesomepocketmoney.Canyouguesswhattheyoftenbuywiththeirmoney?試著讓學生對照圖片猜測每個人會用零花錢買什么。2播放錄音。讓學生完成第87頁A1部分。兩人一組核對答案。3出示一張希望小學的圖片。教師說ThisisaHopeprimaryschoolinYunnan.StudentshereliveaverypoorlifeDoyouthinktheyhaveanypocketmoney?Andiftheyhave，howdotheyspendit?讓學生談論貧困地區兒童的生活情況。猜測那些兒童是否有零花錢以及用來干什么。4出示87頁A2部分的圖片，教師問Doyouthinkthechildreninpoorareasneedthesethings?問學生貧困地區的孩于是否需要這些物品。學生展開簡單的討論后，教師說：SimonandhismotherarealsotalkingaboutthistopicLet’slistentothemandchoosewhatthechildreninpoorareaneed．先放一遍錄音，請學生選出貧困地區孩子所需的物品。5教師說：Now,pleaselistentotheconversationagain，andcompletethereasonswhytheyneedthem.再次播放錄音，請學生寫出原因。6請學生完成88頁A3部分的練習，全班核對答案。Step=3\*ROMANIII練習1學生四人一組，討論取何種途徑或方法幫助貧困地區的孩子。教師適當引導學生：(1)Saveyourpocketmoneyandgiveittochildreninpoorareas·(2)OnlybuythingswereallyneedDonotwastemoney．(3)Sendbookstothem(4)Sendclothestothem(5)Becomepenfriends，andwritetoeachother.2幾組學生就討論結果作匯報，鼓勵學生采取可行的方案幫助貧困學生。BSpeakup：What’syoursize?StepI呈現1教師說：Whenwebuyclothesorshoes，wealwaysneedtotrythemon教師拿起事先準備好的一件外套，穿到身上，然后說Letmetrythiscoaton，Oh，itfitswell．Whatsizeisit?LetmehavealookIt’sSize6，justmysize在此過程中將新授詞匯和表達法寫在黑板上并帶讀。2教師說：Simonandhismotherareinashop.Theyaretalkingtotheshopkeeper.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions：(1)WhatwouldSimonliketobuy?(Apairofshoes)(2)What’sSimon’ssize?(Size40)(3)Howmuchdotheshoescost?(499yuan)(4)Dotheybuytheshoes?(No，theydon’t.)3播放第88頁B1部分錄音，讓學生合上教材，從聽力材料中尋找答案。再次播放錄音，讓學生打開教材，邊跟讀邊思考問題。錄音結束后核對答案。4讓學生找出Speakup部分中的疑難點提問，教師進行解釋、分析。然后學生三人一組交換角色朗讀對話。StepII練習1補充練習，用合適的句子完成購物對話。Shopkeeper：Goodmorning,____________?(Whatcan1doforyou)Sandy：I’dliketobuyasweater.Shopkeeper：______________?(What’syoursize)Sandy：Size6．Shopkeeper：Whatcolourdoyoulike?Sandy：Ilikedarkyellow．Shopkeeper：Whataboutthisone?Sandy：OK._________________________?(CanItryiton)Shopkeeper：Yes，ofcourse.Sandy：____________________.Howmuchdoesitcost?(Itfitsverywell)Shopkeeper：300yuanMrsLi：Oh.That’stooexpensive.____________?(Doyouhaveacheaperone)Shopkeeper：Yes.Pleasehavealookatthesesweaters．They’renicetoo.MrsLi：Howmuchisthisone?Shopkeeper：It’s200wanMrsLi：________________________,Sandy?(Howaboutthisone)Sandy：It’snice．I’lltakeit.2活動。教師說：NowworkingroupsoftwoWe’llmakeourownconversation.PleaseusetheinformationgiveninPartB2Youcanalsouseyourowninformation請學生兩人一組，準備自己的購物對話。請三組學生展示對話。Step=3\*ROMANIII家庭作業1記憶本課的詞匯、詞組和句型。2讓學生給校長寫一封信，說說我們可以怎樣幫助貧困地區的孩子。3預習下一課生詞。板書設計7AUnit7Shopping---Integratedskills詞匯：T-shirtmostpoorareamostpocketpocketmoneypairsizefitexpensiveanother