江蘇省南京市高淳區漆橋中學2015年九年級上冊《第2單元我們周圍的空氣》單元測試卷（2）（解析版）一、選擇題1．下列成語中，一定包含有化學變化的是（）A．木已成舟 B．花香四溢 C．蠟炬成灰 D．滴水成冰2．下列俗語與物質的化學性質無關的是（）A．真金不怕火煉 B．百煉方能成鋼 C．紙里包不住火 D．玉不琢不成器3．對物質進行分類是學習化學的一種方法．“冰紅茶”、“雪碧飲料”、“生理鹽水”和“礦泉水”均屬于（）A．化合物 B．純凈物 C．混合物 D．無法判斷4．下圖所示的實驗操作正確的是（）A．點燃酒精燈 B．往試管中加入鋅粒C．稱量氫氧化鈉 D．收集氧氣5．下列變化中，不屬于緩慢氧化的是（）A．食物腐爛 B．動物呼吸 C．電燈發光 D．釀酒釀醋6．下列物質和氧氣的反應不屬于化合反應的是（）A．石蠟 B．硫 C．鋁箔 D．紅磷7．（3分）對下列物質在氧氣中燃燒的實驗現象描述正確的是（）A．石蠟在氧氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成B．硫在氧氣中燃燒時，火焰呈藍紫色，生成無氣味的氣體C．紅磷在氧氣中燃燒時，出現大量的白霧D．鐵在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體8．催化劑在化學反應里（）A．只能加快反應速率 B．一定能改變反應速率C．只能減慢反應速率 D．不一定影響反應速率9．在圖所示的裝置中放有金魚藻，用該裝置可以收集到某種氣體．下列對該氣體的描述不正確的是（）A．能使帶火星的木條復燃B．不易溶于水C．鐵能在該氣體中燃燒生成氧化鐵D．能與血紅蛋白結合10．做空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖．下列有關說法正確的是（）A．選用紅磷是因為反應可以耗盡O2，生成液態的五氧化二磷B．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭C．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高D．鐘罩內氣體壓強的減小會導致水面的上升二、選擇題（有每小題有1個或2個選項符合題意）11．下列反應從物質與氧起反應的角度看，是氧化反應的是（）A．氧化鈣+水→氫氧化鈣 B．鎂+氧氣氧化鎂C．氫氣+氧氣水 D．氯化氫+氨氣→氯化銨12．化學變化的本質特征是（）A．顏色改變 B．有氣體放出 C．發光發熱 D．有新物質產生13．下列四種性質中，有一種與其他三種有本質區別，這種性質是（）A．顏色 B．狀態 C．硬度 D．可燃性14．夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中含有（）A．二氧化硫 B．稀有氣體 C．二氧化碳 D．水蒸氣15．如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣隨時間的變化關系圖，與該反應事實相吻的是（）A． B． C． D．三、填空題16．下列描述物理變化的是______，（填序號，下同）；描述化學變化的是______，描述物理性質的是______，描述化學性質的是______．A．液化石油氣能燃燒B．土豆加工成土豆絲C．菜刀生銹D．味精是白色晶體．17．裝滿氧氣的甲、乙兩個集氣瓶（甲瓶口向上，乙瓶口向下），用帶火星的木條分別由瓶口伸入瓶底，發現木條復燃，且在甲瓶中比在乙瓶中燃燒旺且時間長．上述實驗說明了氧氣具有的性質是：（1）______；（2）______．18．若有氫氣和二氧化碳氣體各一瓶（如圖所示），其中A瓶盛放的氣體是______．B瓶盛放的氣體是______（寫化學符號）．19．如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：（1）寫出儀器名稱：①______②______③______④______（2）實驗室采用裝置A制取氧氣時，其試管中應放的藥品是______，試管口還要放一團棉花，目的是______，該反應的文字表達式______．（3）采用裝置B制取氧氣時，其試管中應放的藥品是______，所發生反應的文字表達式是______；（4）收集氧氣可以選擇裝置______或______，原因是______、______．（5）某同學收集完畢，先停止加熱再將導管移出水面，你預測這種操作會引起什么后果______．20．小明對媽媽殺魚時從魚肚內取出的鰾產生了興趣，他確定了“探究鰾內氣體體積和成分”作為研究性學習的課題．小明通過查閱有關資料獲知：這種魚鰾內氧氣約占，其余主要是二氧化碳（二氧化碳能溶于水）和氮氣．探究分兩步進行．（1）測量鰾內氣體體積．小明設計了兩種方法：A．用醫用注射器抽取鰾內氣體，測量其體積；B．在水下剌破鰾，用排水集氣法收集鰾內氣體并測量其體積（如圖）．你認為兩種方法中合理的是______；（2）探究鰾內氣體的成分．給你兩集氣瓶的鰾內氣體，請你幫助他設計實驗驗證假設．驗證方法現象鰾內含O2____________鰾內含CO2____________四、簡答題21．如何區別水和雙氧水（過氧化氫）？22．有一堆沙子和鐵屑均勻的混合在一起．（1）該物質屬于______物（填純凈物、混合物）．（2）你能用簡單的辦法將它們分離開嗎？______（3）你是利用了沙子和鐵屑的______性質不同使之分開的．

新人教版九年級上冊《第2單元我們周圍的空氣》2015年單元測試卷（江蘇省南京市高淳區漆橋中學）（2）參考答案與試題解析一、選擇題1．下列成語中，一定包含有化學變化的是（）A．木已成舟 B．花香四溢 C．蠟炬成灰 D．滴水成冰【考點】化學變化和物理變化的判別；化學變化的基本特征；物理變化的特點．【分析】可以根據變化過程進行分析、考慮，從而得出正確的結論．【解答】解：A、木已成舟只是木材的形狀發生了改變，沒有新物質生成，屬于物理變化；B、花香四溢說明物質的分子在不斷運動，沒有新物質生成，屬于物理變化；C、蠟炬成灰，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學變化；D、滴水成冰只是水的狀態發生了改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．故選：C．【點評】解答本題時主要是分析變化過程中是否有新物質生成，如果有新物質生成就是化學變化．2．下列俗語與物質的化學性質無關的是（）A．真金不怕火煉 B．百煉方能成鋼 C．紙里包不住火 D．玉不琢不成器【考點】化學性質與物理性質的差別及應用．【分析】物質的化學性質是指在化學變化中表現出來的性質．化學性質主要有：可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩定性等．【解答】解：A、真金不怕火煉說明金的化學性質穩定．B、百煉方能成鋼說明碳在高溫下能和氧氣反應．C、紙里包不住火說明紙張具有可燃性．D、玉不琢不成器說明玉的形狀可以改變，不需要發生化學變化，屬于物理性質．故選D．【點評】本題主要考查了物質的化學性質方面的知識．完成此題，可以依據具體的描述進行．3．對物質進行分類是學習化學的一種方法．“冰紅茶”、“雪碧飲料”、“生理鹽水”和“礦泉水”均屬于（）A．化合物 B．純凈物 C．混合物 D．無法判斷【考點】純凈物和混合物的判別．【分析】純凈物是由一種物質組成的物質，混合物是由多種物質組成的物質．【解答】解：“冰紅茶”、“雪碧飲料”、“生理鹽水”和“礦泉水”等物質都是由多種物質組成的，均屬于混合物．故選C．【點評】本題主要考查物質的分類，解答時要分析物質的組成，如果只有一種物質組成就屬于純凈物，如果有多種物質組成就屬于混合物．4．下圖所示的實驗操作正確的是（）A．點燃酒精燈 B．往試管中加入鋅粒C．稱量氫氧化鈉 D．收集氧氣【考點】實驗操作注意事項的探究；稱量器-托盤天平；固體藥品的取用；常用儀器的名稱和選用．【分析】A、點燃酒精燈要用火柴；B、根據取用固體藥品的正確方法分析；C、根據托盤天平使用的原則“左物右碼”分析；D、根據收集氧氣的正確方法分析．【解答】解：A、點燃酒精燈要用火柴，不可用燃著的酒精燈去點燃另一酒精燈，否則會引起火災，故圖示操作錯誤；B、取用塊狀固體時，不能直接如圖放入，將會砸裂試管底部，應先將試管橫放，用鑷子把固體放在試管口，再讓試管慢慢地豎起來，故圖中操作錯誤；C、托盤天平使用的原則是“左物右碼”，故圖示操作錯誤；D、氧氣的密度大于空氣的密度，可以用向上排空氣法收集，故圖示操作正確；故選D【點評】從實驗設計意圖去分析和審視實驗操作的正誤，需要從綜合相關的知識和實驗操作技能來考慮．5．下列變化中，不屬于緩慢氧化的是（）A．食物腐爛 B．動物呼吸 C．電燈發光 D．釀酒釀醋【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃．【分析】氧化反應中有的比較劇烈，例如燃燒．有的比較緩慢，稱為緩慢氧化．【解答】解：A、食物腐爛屬于緩慢氧化．B、動物呼吸屬于緩慢氧化．C、電燈發光不是化學變化．D、釀酒釀醋屬于緩慢氧化．故選C．【點評】本題主要考查了氧化反應的分類方法方面的內容．可以依據具體的反應進行．6．下列物質和氧氣的反應不屬于化合反應的是（）A．石蠟 B．硫 C．鋁箔 D．紅磷【考點】化合反應及其應用．【分析】化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；據此進行分析判斷．【解答】解：A、石蠟和氧氣反應生成二氧化碳和水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故選項正確．B、硫和氧氣反應生成二氧化硫，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．C、鋁箔和氧氣反應生成氧化鋁，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．D、紅磷和氧氣反應生成五氧化二磷，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．故選：A．【點評】本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）是正確解答本題的關鍵．7．（3分）對下列物質在氧氣中燃燒的實驗現象描述正確的是（）A．石蠟在氧氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成B．硫在氧氣中燃燒時，火焰呈藍紫色，生成無氣味的氣體C．紅磷在氧氣中燃燒時，出現大量的白霧D．鐵在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象．【分析】A、石蠟在氧氣中燃燒時，能夠發出耀眼的白光，放出大量的熱；B、硫在氧氣中能夠劇烈地燃燒，發出藍紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體；C、紅磷在氧氣中能夠劇烈地燃燒，放出大量的熱，產生大量的白煙；D、鐵在氧氣中能夠劇烈地燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體．【解答】解：A、石蠟在氧氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成屬于實驗結論．錯誤；B、硫在氧氣中燃燒時，火焰呈藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體．錯誤；C、紅磷在氧氣中燃燒時，產生大量的白煙．錯誤；D、鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體．正確．故選D．【點評】本題主要考查可燃物燃燒時的實驗現象，解答時應該從火焰、光、煙霧、是否放熱等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論．8．催化劑在化學反應里（）A．只能加快反應速率 B．一定能改變反應速率C．只能減慢反應速率 D．不一定影響反應速率【考點】催化劑的特點與催化作用．【分析】根據催化劑的定義和催化劑的特點進行分析解答．【解答】解：催化劑是指在化學反應中能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后不變的物質；有的催化劑能加快反應速度，有的催化劑能減慢反應速度，一定能改變反應速率．故選B．【點評】本題難度不大，掌握催化劑的特點是解答本題的關鍵．9．在圖所示的裝置中放有金魚藻，用該裝置可以收集到某種氣體．下列對該氣體的描述不正確的是（）A．能使帶火星的木條復燃B．不易溶于水C．鐵能在該氣體中燃燒生成氧化鐵D．能與血紅蛋白結合【考點】氧氣的化學性質；氧氣的物理性質；自然界中的氧循環；光合作用與呼吸作用．【分析】此題是一道關于生物知識和化學知識結合的綜合題，解題的關鍵是熟知植物體在進行光合作用產生的氣體為氧氣，然后根據氧氣的性質作出判斷即可．【解答】解：金魚藻光合作用產生的氣體是氧氣，而氧氣難溶于水，可以支持燃燒能夠使帶火星的木條復燃，鐵能夠在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，人體是依靠血紅蛋白來運輸氧，所以分析所給的選項可以知道，A、B、D敘述是正確的，而C選項的敘述是錯誤的．故選C．【點評】解答此類題型時，應充分結合各個學科之間的聯系，進行綜合分析，然后得出正確的結論．10．做空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖．下列有關說法正確的是（）A．選用紅磷是因為反應可以耗盡O2，生成液態的五氧化二磷B．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭C．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高D．鐘罩內氣體壓強的減小會導致水面的上升【考點】空氣組成的測定．【分析】本題是測定空氣中氧氣的含量，我們常用燃燒紅磷或白磷的方法，因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷，幾乎不占空間，使得內外產生氣壓差，從而得到正確的結論．因此在選擇可燃物時，必須考慮到：燃燒的條件；生成物的狀態；不與空氣中其他物質發生反應．【解答】解：A、五氧化二磷是固體，不是液體，故選項錯誤；B、硫或木炭與氧氣反應生成的是氣體，不可以代替紅磷，故選項錯誤；C、空氣中氧氣的含量是不變的，因此紅磷越多，水位不會上升越高，故選項錯誤；D、紅磷燃燒消耗了氧氣，生成的是固體，因此內外產生氣壓差，所以鐘罩內氣體壓強的減小會導致水面的上升．故選項正確．故選D．【點評】本考點考查的是空氣中氧氣含量的探究實驗，根據實驗操作圖，回憶實驗中現象，由實驗中的注意事項，對實驗結果進行評價，從而理解該實驗的探究目的．對實驗結果進行評價，是近幾年中考的重點之一，要好好把握．二、選擇題（有每小題有1個或2個選項符合題意）11．下列反應從物質與氧起反應的角度看，是氧化反應的是（）A．氧化鈣+水→氫氧化鈣 B．鎂+氧氣氧化鎂C．氫氣+氧氣水 D．氯化氫+氨氣→氯化銨【考點】氧化反應．【分析】根據已有的知識進行分析，氧化反應是物質與氧的反應，只要是物質與氧氣的反應，一定是氧化反應，據此解答．【解答】解：A、氧化鈣+水→氫氧化鈣不是物質與氧的反應，不屬于氧化反應，故A錯誤；B、鎂+氧氣氧化鎂，是物質與氧氣的反應，屬于氧化反應，故B正確；C、氫氣+氧氣水，是物質與氧氣的反應，屬于氧化反應，故C正確；D、氯化氫+氨氣→氯化銨，不是物質與氧的反應，不屬于氧化反應，故D錯誤；故選：BC．【點評】本題考查了氧化反應的判斷，完成此題，可以依據有關的概念結合具體的反應進行．12．化學變化的本質特征是（）A．顏色改變 B．有氣體放出 C．發光發熱 D．有新物質產生【考點】化學變化的基本特征．【分析】化學變化的特征是：有新物質生成．判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成．【解答】解：A、顏色改變可以是化學變化引起的，也可以是物理變化引起的，如液態氧是淡藍色的，故選項錯誤；B、水變成水蒸氣，是物理變化，故選項錯誤；C、電燈發光、放熱屬于物理變化，故選項錯誤；D、化學變化的特征是：有新物質生成，故選項正確；故選D【點評】本考點考查了化學變化的特征，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：有新物質生成，問題就很容易解決．本考點主要出現在選擇題和填空題中．13．下列四種性質中，有一種與其他三種有本質區別，這種性質是（）A．顏色 B．狀態 C．硬度 D．可燃性【考點】化學性質與物理性質的差別及應用．【分析】物質的化學性質是指在化學變化中表現出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現出來的性質．【解答】解：物質的顏色、狀態、硬度等方面的性質不需要通過化學變化表現出來，屬于物理性質；物質的可燃性需要通過化學變化表現出來，屬于化學性質．故選D．【點評】解答本題要分析物質的性質是否需要通過化學變化表現出來，如果需要通過化學變化表現出來就屬于物質的化學性質．如果不需要通過化學變化表現出來就屬于物質的物理性質．14．夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中含有（）A．二氧化硫 B．稀有氣體 C．二氧化碳 D．水蒸氣【考點】空氣的成分及各成分的體積分數．【分析】從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會潮濕，說明空氣中含有水蒸氣，水蒸氣遇冷變成液態的水．【解答】解：因為從冰箱中拿出一瓶飲料溫度比較低，空氣中的水蒸氣遇到較低溫度液化為液體水，使飲料瓶外壁變得潮濕．故選：D【點評】解答本題的關鍵是要能夠根據實驗現象進行正確的分析、判斷，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．15．如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣隨時間的變化關系圖，與該反應事實相吻的是（）A． B． C． D．【考點】實驗室制取氧氣的反應原理；質量守恒定律及其應用．【分析】高錳酸鉀制取氧氣時，需要加熱一段時間達到分解的溫度才能夠分解產生氧氣；由于高錳酸鉀的質量是一定的，因此生成氧氣的質量也是一定的，直到反應結束，不再發生變化，為一定值，據此分析坐標即可．【解答】解：高錳酸鉀制取氧氣時，需要加熱一段時間達到分解的溫度才能夠分解產生氧氣，因此坐標的起點不是0；由于高錳酸鉀的質量是一定的，因此生成氧氣的質量也是一定的，直到反應結束，不再發生變化，為一定值；因此結合坐標的特點C選項是正確的．故選項為：C．【點評】本題考查化學反應過程中各物質的量的變化圖象，分析坐標圖象時，要考慮橫坐標和縱坐標的意義及坐標的起點、終點、變化趨勢等，才能正確作答．三、填空題16．下列描述物理變化的是B，（填序號，下同）；描述化學變化的是C，描述物理性質的是D，描述化學性質的是A．A．液化石油氣能燃燒B．土豆加工成土豆絲C．菜刀生銹D．味精是白色晶體．【考點】化學變化和物理變化的判別；化學性質與物理性質的差別及應用．【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化．物質的化學性質是指在化學變化中表現出來的性質，如可燃性、穩定性；物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現出來的性質，如顏色、狀態、味道、溶解性等；性質是特性，變化是過程，描述性質一般用“能、易、難、會、可以”等．【解答】解：A、液化石油氣能燃燒，需要通過燃燒這一化學變化表現出來，屬于物質的化學性質．B、土豆加工成土豆絲過程中只是形狀發生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．C、菜刀生銹過程中有新物質鐵銹生成，屬于化學變化．D、味精是白色晶體描述的是顏色、狀態，不需要通過化學變化就能表現出來，屬于物理性質．故答案為：B；C；D；A．【點評】本題難度不大，充分理解兩種變化和兩種性質的概念與區別是正確解題的關鍵．17．裝滿氧氣的甲、乙兩個集氣瓶（甲瓶口向上，乙瓶口向下），用帶火星的木條分別由瓶口伸入瓶底，發現木條復燃，且在甲瓶中比在乙瓶中燃燒旺且時間長．上述實驗說明了氧氣具有的性質是：（1）氧氣的密度比空氣大；（2）氧氣能助燃．【考點】探究氧氣的性質；氧氣的物理性質；氧氣的化學性質；反應現象和本質的聯系．【分析】根據實驗中的現象來分析氧氣的化學性質與物理性質作答，抓住發現木條復燃，且在甲瓶中比在乙瓶中燃燒旺且時間長來解答．【解答】解：由甲圖中瓶口向上，而乙圖瓶口向下，甲瓶中比在乙瓶中燃燒旺且時間長，根據甲瓶內木條燃燒更旺，說明甲瓶內氧氣含量更大，乙中的氧氣含量少，則氧氣的密度比空氣的密度大，再由氧氣能使帶火星的木條復燃，且兩瓶氣體均使帶火星木條復燃，說明兩瓶中都集有氧氣，故答案為：氧氣的密度比空氣的密度大；氧氣能助燃．【點評】本題利用對比實驗來考查氧氣的性質，學生應注意現象的分析和應用，能利用現象的不同分析原因，并明確帶火星的木條在本題中的重要作用．18．若有氫氣和二氧化碳氣體各一瓶（如圖所示），其中A瓶盛放的氣體是CO2．B瓶盛放的氣體是H2（寫化學符號）．【考點】化學性質與物理性質的差別及應用．【分析】根據氫氣、二氧化碳的密度與空氣比較的大小，確定氫氣、二氧化碳的放置方法進行分析解答即可．【解答】解：氫氣的密度比空氣小，應倒放在桌面上；二氧化碳的密度比空氣大，應正放在桌面上；A瓶正放，盛放的氣體是二氧化碳，化學式為CO2；B瓶倒放，盛放的氣體是氫氣，化學式為H2．故答案為：CO2；H2．【點評】本題難度不大，掌握氫氣、二氧化碳的物理性質與氣體的放置方法等是正確解答本題的關鍵．19．如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：（1）寫出儀器名稱：①酒精燈②試管③集氣瓶④水槽（2）實驗室采用裝置A制取氧氣時，其試管中應放的藥品是高錳酸鉀，試管口還要放一團棉花，目的是防止高錳酸鉀隨氣流進入導管，該反應的文字表達式高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．（3）采用裝置B制取氧氣時，其試管中應放的藥品是過氧化氫和二氧化錳，所發生反應的文字表達式是過氧化氫水+氧氣；；（4）收集氧氣可以選擇裝置C或D，原因是不易溶于水、密度比空氣大．（5）某同學收集完畢，先停止加熱再將導管移出水面，你預測這種操作會引起什么后果試管破裂．【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫化學方程式．【分析】（1）要熟悉常見儀器的名稱和作用；（2）根據發生裝置的選擇方法：與反應物狀態有關，如果反應物是固體和液體，不需要加熱，如果反應物是固體與固體反應制取氣體需要加熱；根據文字表達式的寫法考慮如何寫文字表達式；根據試管口放一團棉花的作用來考慮目的；由于一開始試管內有空氣，所以剛開始不能立即收集；（3）過氧化氫制氧氣需要用二氧化錳做催化劑，根據發生裝置的選擇方法來選擇發生裝置；根據文字表達式的寫法考慮如何寫文字表達式；（4）根據氧氣的物理性質決定收集方法解答；（5）先停止加熱再將導管移出水面，會反生倒吸使試管破裂的原因考慮．【解答】解：（1）作為熱源的儀器一般是酒精燈，制取氣體的儀器一般用試管，收集氣體的儀器是集氣瓶，水槽；（2）利用高錳酸鉀制取氧氣的反應物是固體需要加熱需要酒精燈，反應裝置選擇A；文字表達式的寫法：反應物寫在箭頭的左邊，生成物寫在箭頭的右邊，反應條件寫在箭頭的上邊，都用漢字寫，高錳酸鉀制取氧氣的反應物是高錳酸鉀，生成物是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；試管口放一團棉花是防止高錳酸鉀顆粒進入導管；（3）由于過氧化氫分解的速度太慢，所以要加入二氧化錳作催化劑可以加快反應速度，由于反應物是固體和液體，不需要加熱，發生裝置應選擇B，過氧化氫分解的反應物是過氧化氫，生成物是水和氧氣，反應條件是二氧化錳作催化劑；（4）由于氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，故可以用排水法或向下排空氣法收集；（5）如果在給試管加熱時，在實驗完畢如果先熄滅酒精燈，再撤導管會使水倒吸入試管內使試管炸裂．故答案為：（1）①酒精燈；②試管；③集氣瓶；④水槽；（2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；防止高錳酸鉀隨氣流進入導管；（3）過氧化氫和二氧化錳；過氧化氫水+氧氣；（4）C，D，不易溶于水、密度比空氣大；（5）試管破裂．【點評】本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了文字表達式的書寫，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關．本考點是中考的重要考點之一，主要出現在實驗題中．20．小明對媽媽殺魚時從魚肚內取出的鰾產生了興趣，他確定了“探究鰾內氣體體積和成分”作為研究性學習的課題．小明通過查閱有關資料獲知：這種魚鰾內氧氣約占，其余主要是二氧化碳（二氧化碳能溶于水）和氮氣．探究分兩步進行．（1）測量鰾內氣體體積．小明設計了兩種方法：A．用醫用注射器抽取鰾內氣體，測量其體積；B．在水下剌破鰾，用排水集氣法收集鰾內氣體并測量其體積（如圖）．你認為兩種方法中合理的是A；（2）探究鰾內氣體的成分．給你兩集氣瓶的鰾內氣體，請你幫助他設計實驗驗證假設．驗證方法現象鰾內含O2將燃著的木條放入含有魚鰾內氣體的集氣瓶中木條能