作文訓練七如何做到情景交融學科：高一語文組班級：姓名：課時：第1課時課型：作文課時間：月日教學目標：1、理解散文景與情的關系，揣摩寫景抒情散文的寫作手法并加以運用。（重點）2、通過寫作訓練，使學生學會審題，感悟生活，找到寫作角度，列提綱。（難點）學習過程：導入新課，板書課題。同學們，本單元我們學習的散文，都是寫景抒情的名篇佳作，今天就讓我們來進行一次有關學習的寫作訓練，掌握散文寫作的方法與技巧。首先，請同學們完成下列表格。課文景物景物特點情感修辭/表現手法寫作特點《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》《赤壁賦》《登泰山記》出示目標，明確任務。學習目標：理解散文景與情的關系，揣摩寫景抒情散文的寫作手法并加以運用。2、通過寫作訓練，學會審題，感悟生活，找到寫作角度，列提綱。自主閱讀，感悟主題。自主閱讀課本p123—124文章《如何做到情景交融》，回答下列問題。1、什么是情景交融？2、如何做到情景交融？點撥：情景交融指文藝作品中環境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發結合得很緊密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文學理論上的情景交融是意境創造的表現特征。2、（1）筆下景物要與自身情感一致。（2）寫景要抓住景物特點。（3）抒情力求真摯自然。（4）要放得開，收得攏。3、寫作前可仔細思考：我的文章是為哪些讀者寫的？他們的年齡、知識層次、閱讀能力和閱讀喜好如何？他們最關心哪些問題？設想討論哪些問題會引起讀者的興趣，怎樣表達更容易讓讀者信服，這樣才能使議論達到預期效果。三、自學指導，問題導學。結合寫作知識短文《議論要有針對性》，回答下列問題：1、怎樣寫景？2、如何寫好抒情性散文呢？3、寫景抒情散文一般的寫作思路是什么？自學展示，教師點撥。點撥講解：1、怎樣寫景?（1）、要抓住景物的特點（2）、把握寫景順序（3）、處理好情與景的關系.（4）、動靜結合，寫活景物。（5）、巧妙運用各種修辭手法。（6）、展開合理的聯想和想象。2、如何寫好抒情性散文呢？

（1）、立意追求深邃（2）、選材追求精當（3）、布局追求創意（4）、意境追求交融（5）、語言追求完美3、寫景抒情散文一般的寫作思路是什么？直接梳理(分析)思路型明確文章層次。根據事件發生發展的各個階段，梳理出明確的結構思路，如文中有線索，可以按照線索歸納梳理。組織一般模式為：先寫……，再寫……，接著寫……，最后寫……。間接(變式)梳理思路型梳理思想感情(心理)變化。以感情為突破口，用感情詞(心理詞)組織成合理的先后順序。分析文章構思特色型全文的線索組織材料，貫穿全文；結構清晰，情節集中；揭示主題；使行文富于變化。思路特點明確寫作順序。如先總后分、先實后虛、先抑后揚等。首尾特點如開頭的倒敘，中間的襯托對照，結尾的以景結情等。選材如大量引用詩文等。六、確定命題，明確任務。同是寫景抒情，本單元的幾篇文章運用的藝術手法各具特色。借鑒這些文章的寫法，寫一篇不少于800字的散文。寫完之后與同學交換閱讀，互相品評，提出修改建議。修改后，把全班的習作編輯成冊，擬定書名，撰寫序言，作為高中生活的一份紀念。以下題目供參考，也可以自擬題目。1.對我們的校園(村莊或小區等)，你也許已經非常熟悉了，但很可能其中還有你未曾留意的一小塊天地；同一處最物，你也未必觀察到它在不同時間的變化。以《我仿佛第一次走過_____》為題，寫一篇散文。2.四季更替是大自然的節律，每個季節都有它獨有的特點。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，這些字眼都能引發很多遐想和回憶。選擇一個節氣，觀察此時的景物和人們的活動，寫一篇散文。七、審題選材，編寫提綱。1.審題細讀材料，認真審題，回答下列問題：（1）作文題目：（2）寫作內容：（3）字數要求：（4）文體：（5）確定抒情心境的主題:列提綱提示：寫景抒情散文一般的寫作思路。八、明確標準、思考寫作。“五美”標準1、主題美：主題鮮明，文題統一（準、明、緊）2、事例美：事例典型，情節感人（真、新、精）3、結構美：結構合理，層次分明4、語言美：語言流暢，用詞恰當5、書寫美：書寫工整，卷面整潔（潔、莊、足）（分類）A類：最少符合1、2+其它任何一點B類：1+其它任何一點C類：沒有1九、動筆寫作、限時完成。開始寫作，一課時完成，40分鐘全部交稿。作文訓練七學科：高一語文組班級：姓名：課時：第3課時課型：講評課時間：月日教學目標：學生能掌握評價作文的標準，依據標準評價作文。學生根據評價標準互評作文并修改自己的文章（重、難點）。情境導入（已備）學習過程

一、匯總點評、明確分類

教師對作文批改后的情況進行匯總、劃分等級，對于本次作文進行點評。優點是什么，存在的共性問題是什么。二、出示目標，明確任務。學習目標：1、掌握評價作文的標準，依據標準評價作文。2、根據評價標準互評作文并修改自己的文章三、下發例文、學習修改

下發提前打印好的A、C二類作文。學生根據“五美”標準進行自己點評，寫出評語。評價作文的標準：“五美”標準1、主題美：主題鮮明，文題統一（準、明、緊）2、事例美：事例典型，情節感人（真、新、精）3、結構美：結構合理，層次分明4、語言美：語言流暢，用詞恰當5、書寫美：書寫工整，卷面整潔（潔、莊、足）（分類）A類：最少符合1、2+其它任何一點B類：1+其它任何一點C類：沒有1四、展示修改、教師點撥

學生交流展示自己點評的結課，教師點撥。

五、課堂小結、加深理解

課堂小結。由師生共同完成，針對本次作文，形成知識框架或思維導圖。

六、自己動手、修改作文

學生修改自己的作文。

七、評選優秀、展示成果

選出好的文章展示。

例文展示一：我仿佛第一次走過這片公園我是懷著失落、彷徨的心情不知不覺地走到這兒來的，可我回去的時候卻感覺心里充溢的是一種對命運的頓悟，真實而又朦朧。(1)早上又來到曾多次游賞過的公園，感受到的是一陣陣清涼的風，因為時近晚秋了，小路邊的梧桐林雖將那秋日里和煦的太陽搗碎后篩得滿地都是,卻也禁不住在秋風中灑下些枯黃的樹葉來，它們洋洋灑灑，徐徐飄落在地。透過這眼前浮動秋葉的空氣，我似乎又看見了父親那渾濁卻又飽含無奈和傷痛的眼神，又聽見了母親勞動歸來時的不停喘息。(2)面對這樣的家境，殘酷的命運竟讓我痛苦地作出決定為了這個貧困的家放棄高一生活，隨鄉鄰南下打工，為家里分擔點憂愁。或許這種命運不止降臨在我一個人的身上，但我現在才如此真實地感受到命運殘忍的一面，它來得如此突然、急促，似乎很快便要沖毀我那還很薄弱的心靈防線。我真的無法接受，沒想到生活的陽光伴我只是邁了幾小步便又要收斂、終止。(3)眼前秋葉仍在不停地隨風飄落，一片接著一片，這是生活在為我哭泣嗎?忽然有一種想伸手抓住一片落葉的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火紅的梧桐葉立刻飄落到手掌.上。仔細端詳這片秋葉，竟然發現秋葉曾經被撕裂過，在那業已枯萎的身軀上仍很清晰地留著一道彎曲的疤痕，可是疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，它是接著疤痕與殘損的樹葉一起生長著的!(4)又一陣清風吹來，送走了手掌里的樹葉，可我的腦海里涌動的依舊是那片溝通心靈的紅樹葉。猛地覺得這片樹葉是生活給我的一種暗示，因為樹葉的一生與我的處境竟是如此的神似。那一道深深的傷疤不就是生活迫使我做出的痛苦決定么，為什么它能在傷疤的一端頑強地生長出另一片小樹葉,仍然蓬勃地延續著自己短暫的生命?而我，卻始終彷徨在絕望的生命線上，總是難以掙脫命運的束縛呢?我應該振作起來，應該對我的一生負責。畢竟生命太珍貴,哪怕是一丁點)的失去也會帶來無盡的傷痛。(5）望著這片火紅的梧桐樹，我激動地流下了眼淚。其實生命在為難你的同時也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長途需要你的跋涉。我仿佛第一次走過這片公園，當我轉身走出這片樹林時，我的心里默念著:感謝梧桐葉，感謝生命。(6)亮點評析(1)文章開篇直入主題，寫走過這片公園時的心境，為下文的敘述做鋪墊。(2)“透過這眼前浮動秋葉的空氣”，景中見情，將失落、彷徨的內心世界通過景物描繪傳達出來。(3)“生活的陽光伴我只是邁了幾小步便又要收斂、終止，含意雋永，富有哲理意味。(4)作者將內心的“疤痕”之痛融入景物描寫之中，達到情景交融的境界。(5)文章觸景生情，作者極力抒寫由“一小片梧桐葉”產生的對生命的深刻感悟。(6)結尾段回扣題目，首尾照應，升華主旨，起到畫龍點睛的作用。[總評]這是一篇情景交融的佳作，首段交代失落、彷徨緣由，確立了抒寫心境的主題，定下了情景交融的基調。接下來作者敘事，即寫造成自己心緒不寧的原因一命運的艱難選擇。隨后又提出選擇的原因與作出的選擇，文字既寫景又抒情，觸景生情，并從捧于手掌的紅楓葉得到啟示，獲得情感的釋懷，人生的啟迪。末段作結，為全文收束，并作升華。所寫景物與自身情感保持一致，寫景始終抓住景物特點，緊扣自我心事抒發情思借景抒情，情景交融，是本文最突出的特色。例文展示二：湖畔春色

[寫作指導]本題為半命題作文，學生可根據自己的實際將題目補充完整，然后從多個角度來觀察景物;在寫作當中要恰當運用修辭手法，調動各種感官，將自己的情感融入文字之中;要注意點面結合，不要泛泛描寫，要有重點。穿過一條幽僻的林間小路，我的眼前豁然開朗，一片明凈的湖靜靜地臥在那里，仿佛一位性情嫻靜的少女。我輕輕地走近，生怕驚擾了她。湖面平滑似一幅綠綢。初春的暖陽映照在湖面上，那閃閃的綠色直逼你的眼。一陣清風掠過，這綠綢現出層層褶皺，連映在上面的藍天白云也隨之搖曳起來。湖邊的垂柳大約是想撫平這一-池春水吧，紛紛搶著將纖細柔軟的枝條伸向水中。這些枝條上綴滿了黃綠色的新葉，葉子鮮嫩欲滴,好像輕輕掐一下就會滲出水來。每一片嫩葉都調皮地向上翹起，又像是一只只飛累了的綠色蜻蜓。耳畔傳來幾聲鳥啼。啼聲清脆婉轉，是黃鶯嗎?抬眼望去，只見三兩只不知名的小鳥飛快地掠過水面，淹沒在湖對岸那一片迷蒙的翠色中。我的心仿佛被帶到很遠很遠，靜極了，柔軟極了，好像誰用了雙溫柔的小手，將我心中的角角落落全都撫得平平整整。不知過了多久，幾聲歡快響亮的“嘎嘎”聲將我的思緒拉回。湖面上不知何時游來了一只鴨子，黑黑的脊背，白白的肚羽，高昂著頭，很是神氣。它好像很享受這一片湖水，一會兒一個猛子扎進水里去尋找食物，一會兒又從水中鉆出來，使勁地擺擺頭，弄得水花四濺。一身浸濕的羽毛在陽光下愈發油亮可愛，滿湖都是它響亮的笑聲。我仰面躺在湖畔青青的草地上，滿眼是碧藍的天空和潔白的云朵。伸開雙臂，這一片天地就好像是我一個人的。這是怎樣的一種愜意啊!我不由得舒服地閉上了眼睛，新鮮的泥土氣息混著青草味兒直鉆入鼻孔，深深吸上一口氣，就像是吃了傳說中的人參果，三萬六千個毛孔無一不舒坦。風里還夾著一絲淡淡的花香，我側身看去，原來