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PAGEPAGE5(本欄目內容在學生用書中以活頁形式分冊裝訂!)一、選擇題(每小題5分,共40分)1.1919年召開的巴黎和會討論的中心問題是()A.建立國際聯(lián)盟 B.調整歐洲國家邊界C.處置德國 D.分配德國戰(zhàn)爭賠款解析:巴黎和會是戰(zhàn)勝國懲罰戰(zhàn)敗國的會議,討論的中心問題是如何處置“戰(zhàn)爭罪魁”德國。答案:C2.(2011·杭州高二檢測)把歷史的鏡頭回放到1919年,假若你作為一名中國外交官,和顧維鈞、陸征祥等人一起代表中國出席巴黎和會,在這次會議上,你應該不會看到()A.美國、英國和法國操縱了這次會議B.會議決定把德國在山東權益轉讓給日本C.列寧率領蘇俄代表團參加會議備受冷遇D.會議通過了相當苛刻的對德和約解析:本題主要考查學生的分析、理解能力。巴黎和會期間,蘇俄作為所謂的社會主義國家,被協(xié)約國視為心腹大患,根本就沒有被邀請參加會議,所以A、B、D三項都有可能看到,但C項是不可能的。答案:C3.(2011·煙臺高二檢測)關于凡爾賽體系的說法不正確的一項是()A.具有大國強權政治色彩 B.損害了中國等弱小國家的利益C.具有反蘇反共色彩 D.沒有絲毫的進步性解析:本題主要考查學生的分析、理解能力。在凡爾賽體系下,第一次世界大戰(zhàn)后和20世紀20年代,歐洲基本維持了一個較為和平的國際環(huán)境,遭到戰(zhàn)爭破壞的經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展,因此,D項說法錯誤,而A、B、C三項則是正確的。答案:D4.國際聯(lián)盟成立后,曾對當時的國際事務作出過一定的處理。下列表述符合史實的是()A.在維護世界和平、制止侵略方面一直發(fā)揮作用B.九一八事變后,嚴厲制裁了日本的侵略行徑C.對法西斯侵略行徑姑息縱容D.成了被法西斯國家操縱的工具解析:此題可用學過的知識進行排除。A錯在一直發(fā)揮作用;B是沒有制裁;D是英法操縱的工具,不是法西斯國家。答案:C5.對下圖反映的信息理解準確的是()A.國際聯(lián)盟在巴黎和會上誕生 B.英法操縱國際聯(lián)盟C.美國無法實現(xiàn)操縱國際聯(lián)盟計劃 D.國際聯(lián)盟不能維護戰(zhàn)后和平解析:本題是一道漫畫性質的材料題,解題的關鍵是注意從圖片(漫畫)中提取有效的信息。注意圖片中的信息“1919”、“國際聯(lián)盟”以及漫畫下面的標題:“希望注定要無情破滅”。結合這些信息以及所學知識判斷,圖中的巨鳥代表美國,它想通過它的巨喙操縱圖中“嬰兒”(國際聯(lián)盟)的企圖必將失敗,實際上形象地反映了美國想操縱國際聯(lián)盟的想法必將失敗。答案:C6.《四國條約》、《五國條約》和《九國公約》的共同點是()A.日本在受限制的同時也保持有局部特權或優(yōu)勢B.維護了美國的利益,抑制了日本勢力C.華盛頓會議與會各國平等協(xié)商的結果D.帝國主義列強共同宰割中國解析:本題考查學生對歷史問題的整體歸納能力。A項指《四國條約》和《五國條約》的影響;D項指《九國公約》;C項不符合史實。歸納三個條約內容和影響可知,B項是共同點。答案:B7.凡爾賽—華盛頓體系使帝國主義在東西方的關系方面在一定程度上得以調整,國際關系處于相對穩(wěn)定狀態(tài),其決定因素是()A.列強實力對比未發(fā)生根本性變化B.列強對當時的國際關系體系都比較滿意C.兩種制度的矛盾尚未激化D.帝國主義國家都致力于恢復經(jīng)濟解析:本題考查學生的綜合理解能力。國際政治格局的決定因素是各國實力的對比,這是基礎。答案:A8.(2011·日照高二檢測)法國簽訂《非戰(zhàn)公約》的目的是()A.提高國際地位 B.避免卷入歐洲糾紛C.尋求安全保證 D.制裁德國解析:本題旨在考查學生對法國簽訂《非戰(zhàn)公約》目的的理解。法國在《洛迦諾公約》簽訂后,感到自己的安全問題仍未得到真正解決,因此希望與美國結成同盟,使其安全得到美國的保障。答案:C二、非選擇題(每小題20分,共60分)9.閱讀下列材料:材料一在巴黎和會上,法國以最明確的方式提出要求,主要有兩點:第一,“阿爾薩斯必須歸還我們,但歸還時不應像根據(jù)1815年條約那樣分割得支離破碎,應按照1790年前的邊界歸還。這樣,我們將在地理上以及礦藏上擁有薩爾盆地。”第二,法國政府“希望看到萊茵河以西的領土和德意志帝國分開,并成立一個類似緩沖國的國家。”材料二英國首相勞合·喬治認為:如果它(指德國)感到自己在1919年的和約中受到了不公正的對待,它同樣最終會從勝利者身上找到進行嚴厲報復的手段。……因此,正是為了這些原因,除不得已之外,我強烈反對把更多的德國人從德國統(tǒng)治下交由某個其他國家統(tǒng)治。……在當前情況下,我認為最大的危險是德國可能把它的命運同布爾什維主義連在一起……請回答:(1)結合所學知識,指出法國處置德國的基本原則是什么?法國為什么要這樣做?(9分)(2)結合所學知識和材料二信息,指出英國在巴黎和會上為什么反對過分制裁德國?(9分)(3)在制裁德國問題上,英國得到美國的支持,美國的真正意圖是什么?(2分)解析:本題主要考查學生解讀獲取信息、調動運用知識闡述事物的能力。解答本題的關鍵在于把材料信息和教材知識結合在一起分析思考。如英國反對過分制裁德國的原因既要根據(jù)教材知識指出不希望法國過于強大的主要原因,又要根據(jù)材料指出其他兩個因素。對于法國的態(tài)度及堅持的原則,既要了解法德歷史,又要考慮法國本身的意圖所在。總之帝國主義國家之間既勾結(在共同利益問題上)又斗爭(在各自利益問題上),關系錯綜復雜。答案:(1)嚴厲制裁德國和肢解德國。主要原因有普法戰(zhàn)爭的宿仇;一戰(zhàn)后法國防止德國東山再起和企圖獨霸歐洲。(9分)(2)英國反對過分制裁德國主要原因是不希望法國獨霸歐洲大陸,影響英國利益,同時也是認識到過分制裁會引起德國民族復仇情緒,也有可能使德國發(fā)生社會主義革命或倒向蘇俄。(9分)(3)美國同樣是不希望法國勢力過于膨脹以妨礙美國戰(zhàn)后建立世界霸權。(2分)10.閱讀下列材料:材料一右圖是刊登在1921年德國一家雜志上的漫畫《五頭怪獸》,一只五頭怪獸貪婪地將踩在腳下的獵物的內臟吞食殆盡。材料二請回答:(1)材料一中“五頭怪獸”和獵物分別是什么?漫畫表達了德國人怎樣的情緒。(8分)(2)結合所學知識回答材料二出現(xiàn)的原因。(12分)解析:本題主要考查學生對材料信息的把握能力及對知識的運用能力。第(1)問注意兩方面信息,一時間是1921年,二國家為德國,因此可推斷漫畫是對巴黎和會的寫照;第(2)問根據(jù)會議召開的背景回答。答案:(1)“五頭怪獸”指英國、法國、美國、意大利與日本。“獵物”指德國。情緒:德國人對《凡爾賽和約》強烈不滿、憤慨。(8分)(2)①美國在巴黎和會上沒有撈到好處,便把注意力集中到與自己利益息息相關的東亞和太平洋地區(qū),日本在一戰(zhàn)期間擴充了在這一地區(qū)的實力,對美英構成威脅,限制日本擴張成為美國迫切需要解決的問題。②美、英、日三國希望限制海軍軍備競賽。③平息中國人民的反帝怒潮、維護列強在中國的利益成為緊迫的問題。(12分)11.閱讀下列材料:材料一巴黎和會上,勞合·喬治對克里孟梭說:“小心點!俄國布爾什維克已經(jīng)革命成功,德國的革命烈火正在熊熊燃燒,整個歐洲的反叛情緒在高漲……別把德國逼到布爾什維克主義那邊去!”材料二《和平大使》一書評述說:“英國的根本利益在于防止德國的崩潰,只要德國是一個統(tǒng)一的整體,歐洲就能或多或少保持均勢。”請回答:(1)據(jù)材料一信息,結合所學知識,你認為勞合·喬治的說法是否影響到了巴黎和會的決策?說明理由。(10分)(2)材料一、二共同體現(xiàn)了英國在歐洲大陸的什么政策?據(jù)所學知識,你還能舉出一些事例證明英國奉行這一政策嗎?(10分)解析:本題考查學生閱讀理解材料及運用所學知識的能力。巴黎和會是帝國主義的分贓會議,同時也表現(xiàn)出對俄國十月革命的敵視態(tài)度。在德國問題上,英法有各自的利益,勞合·喬治把俄國革命作為與法國討價還價的武器。這句話對巴黎和會的最后決策是否產(chǎn)生影響,可從不同的角度認識。第(2)問中的第一小問由材料容易答出;第二小問圍繞提高德國地位,抑制法國力量膨脹方面回答。答案:(1)觀點一:有影響。理由:巴黎和會為防止德國出現(xiàn)類似于俄國革命的狀況,沒有滿足法國嚴厲制裁和肢

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