PAGE8PAGE實現人生價值1.人民音樂家冼星海曾說過:“每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦,有些人在苦難中只想到自己,他就悲觀、消極,發出絕望的哀號;有些人在苦難中還想到別人,想到集體,想到祖先和子孫,想到祖國和全人類,他就得到樂觀和自信,”其中蘊含的唯物史觀道理是()①價值觀源自于對個人生活遭遇和處境的反思②價值觀對社會與人生有重要的驅動和制約作用③價值觀作為一種社會意識具有相對獨立性④基于個人利益形成的價值選擇是社會發展的動力A.①② B.①④ C.②③ D.③④2.2020年3月,中共中央、國務院發布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出,勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容,直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。全黨全社會必須高度重視,采取有效措施切實加強勞動教育。從歷史唯物主義角度看,加強勞動教育是因為()①這既符合人民群眾根本利益又符合社會發展規律②勞動是人的存在方式和社會發展的基礎③人是衡量萬物和人的全面發展的根本尺度④社會意識對社會存在具有能動的反作用A.①② B.①④ C.②③ D.③④3.電視劇《功勛》聚焦于敏、張富清、袁隆平等首批八位“共和國勛章”獲得者的高光,用單元劇的形式將八位人物的人生篇章與共和國命運串聯起來,詮釋了他們“忠誠、執著、樸實”的品格和獻身祖國、人民的崇高境界,展現了他們平凡中的不平凡和不平凡中的平凡。該劇受到好評的一個重要原因在于功勛人物給了我們深刻的人生思考,包括()

①勞動和奉獻是所有矛盾雙方相互轉化的條件

②必須把個人奮斗目標和國家民族命運緊緊相連

③以價值觀為指引,能在平凡中實現不平凡的人生價值

④在勞動中創造和實現人生價值A.①② B.①③ C.②④ D.③④4.辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思政課,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導學生增強“四個自信”,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。為此,青年學生應當()①熱愛祖國,頑強拼搏,在新時代實現自我價值的最大化②志存高遠,堅定信念,在奉獻社會中走出自我狹隘天地③珍惜時代,實現人生價值,是擁有幸福人生的根本途徑④投身實踐,服務人民,將奉獻社會作為人生的最大價值A.①③ B.①④ C.②③ D.②④5.習近平總書記在甘肅考察時強調:“認真抓好‘不忘初心、牢記使命’主題教育,組織廣大黨員、干部學習黨史、新中國史。”開展主題教育,就是要教育引導廣大黨員干部發揚革命傳統和優良作風,團結帶領人民把黨的十九大繪就的宏偉藍圖一步一步變為美好現實。開展這一主題教育的文化意義在于()

①能確保黨掌握意識形態工作領導權和管理權

②能增強黨員干部為民族復興而不懈奮斗的精神動力

③能增強黨員干部全心全意為人民服務的宗旨意識

④有利于弘揚革命文化和社會主義先進文化A.①② B.①③ C.②④ D.③④6.2021感動中國人物朱彥夫，沂源縣張家泉村人，1949年加入中國共產黨，戰爭年代因傷先后做了47次手術，兩腿從膝蓋下截去，兩手從手腕以上鋸掉，失去了左眼，成了一級傷殘軍人。但他放棄療養院的生活，1957年至1982年任沂源縣西里鎮張家泉村黨支部書記，并且將這個曾經一窮二白的鄉村變成了鄉里的先進村。曾獲“全國模范傷殘軍人”、“山東省優秀共產黨員”等榮譽稱號，被譽為“當代中國的保爾·柯察金”。材料蘊含的哲學道理是()

①一個人的個人價值越大，社會價值也就越大

②人的價值需要在個人與社會的統一中實現

③平凡的人更能在生活中創造出卓越的人生

④人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和奉獻A.①② B.①③ C.②④ D.③④7.“天地英雄氣,千秋尚凜然。”一個有希望的民族不能沒有英雄,一個有前途的國家不能沒有先鋒。英雄烈士的事跡和精神是中華民族共同的歷史記憶和寶貴的精神財富。一段時間以來,“歷史虛無主義”思潮沉渣泛起。社會上質疑英雄烈士、歪曲歷史的現象和行為不時出現,造成了惡劣的社會影響。為此,我國頒布《中華人民共和國英雄烈士保護法》。這()①說明中國特色社會主義文化要以培養英雄和先鋒為著眼點②有利于弘揚和傳承革命道德,使其基本內涵能夠因時而變③有利于鞏固社會主義意識形態,維護社會主義核心價值觀④說明立法努力回應社會關切,國家必須筑牢理想信念之基A.①② B.①④ C.②③ D.③④8.漫畫“最誘人處最危險”給我們的哲學啟示是()A.要堅持用對立統一的觀點看問題 B.重視量的積累一定促成質的飛躍C.在價值選擇基礎上作出價值判斷 D.要突破與實際不符合的成規陳說9.重慶市巫山縣竹賢鄉下莊村村委會主任毛相林，43年堅守偏遠山村，堅持苦干實干，帶領村民用最原始的方式在懸崖峭壁上鑿石修道，歷時7年鋪就一條8公里的“絕壁天路”。他帶頭引路、誓拔窮根的平凡壯舉，造福了廣大村民，贏得了廣泛贊譽。毛相林的感人事跡表明()①勞動是人們創造美好生活的重要手段②堅定的理想信念是實現人生價值的基礎和前提③人生價值的實現取決于社會提供的各種客觀條件④在價值判斷的基礎上做出為人民服務的價值選擇A.①② B.①④ C.②③ D.③④10.一項調研走訪結果發現,一批受到大量互聯網信息沖擊的“新老人”,吸收了很多新知識,他們不僅要求自我成長、學習,也追求新的自我蛻變以及更美好的形象,消費購物正在從廣場、菜場和賣場“老三場”轉移到淘商、微商和播商“新三商”。這說明()①觀念的轉變有時會對事物的發展起決定作用②社會存在的變化發展決定社會意識的變化發展③不同的人群對同一事物可能會有不同的認識④價值判斷和價值選擇會因條件的變化而不同A.①③ B.①④ C.②③ D.②④11.在慶祝中國共產黨成立100周年“七一勛章”頒授儀式上,習近平總書記指出,“七一勛章”獲得者都來自人民、植根人民,是立足本職、默默奉獻的平凡英雄。他們用行動證明,只要堅定理想信念、堅定奮斗意志、堅定恒心韌勁,平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來、危難關頭豁得出來,每名黨員都能夠在民族復興的偉業中為黨和人民建功立業。這啟示我們()①人的價值在于創造價值,在于對社會的責任和貢獻②個人奮斗是實現人生價值的前提③自我價值和社會價值是統一的④正確的價值選擇是價值判斷的基礎A.①② B.①③ C.②④ D.③④12.授人以魚不如授人以漁。山東省實施“村村都有好青年”選培計劃,通過技能培訓幫助返鄉在鄉青年創新創業,為鄉村振興注入青春力量,截至2020年底,山東省已選培鄉村“好青年”12.8萬名,帶動一大批青年活躍在鄉村振興第一線。對此理解正確的有()

①大量鄉村“好青年”的涌現是內因和外因共同作用的結果

②社會提供的客觀條件是返鄉在鄉青年實現人生價值的前提

③開展技能培訓推動了鄉村振興過程中生產關系的調整和變革

④選培出的鄉村“好青年”作為關鍵部分統率鄉村振興的整體發展A.①② B.①③ C.②④ D.③④13.疾風知勁草，板蕩識誠臣。疫情發生以來，包括廣大醫務工作者、人民解放軍指戰員在內的各戰線群體努力奮戰在疫情防控第一線。習近平總書記在統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展工作部署會議上強調:“中華民族歷史上經歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。”中華民族是歷經磨難、百折不撓的民族，困難和挑戰越大，凝聚力和戰斗力就越強。一部中國歷史，印刻著洪水、干旱、地震、瘟疫等災難的記憶，而每一次災難又是對民族精神的一次凝練和升華。這次疫情給中華民族帶來了巨大的悲痛，也錘煉了國家意志和民族精神，讓我們更加深刻理解了“多難興邦”的內涵。一個國家如果沒有共同的精神根基，便無法凝心聚力，它的發展和強大也就無從談起。毫無疑問，在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情過程中凝聚的精神為中國精神增添了新的時代內涵，也將為中國未來的發展提供重要的精神助力。也正是因為有了這樣寶貴的精神品質，才形成了我們在此次疫情抗擊戰斗過程中，為世界所矚目的決策力、組織力、號召力、凝聚力和守護力，也才使得中國人在這場沒有硝煙的戰爭中打得有信心、有底氣。運用“實現人生價值”的相關知識說明如何“在磨難中成長、從磨難中奮起”。14.閱讀材料,完成下列要求。“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任”。在新冠肺炎疫情肆虐之時，我國今面打響了一場疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰。在黨中央集中統一領導下,從中央到地方、從城市到農村、從單位到個人，14億中國人民團結一心，眾志成城，攻堅克難。科學防治，打響了抗擊新冠肺炎疫情阻擊戰，并統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展，生動譜寫了可歌可注的英雄篇章,詮釋了凝聚中華民族磅礴之力的偉大精神。不管是身在抗“疫”一線24小時作戰的科研專家、醫護人員,還是各地黨員干部和基層社區工作人員，或是主動居家隔離的群眾，大家都在以自己的方式貢獻一份力量:向世人表現出疫情防控的“中國力量”。我國的新冠肺炎患病率和病死率都在世界處于低位。廣大醫護人員被稱為“最美逆行者”。84歲的鐘南山院士向民眾發出“不要去武漢”的建議，自己卻深入武漢抗疫一線，與其他科研、醫護人員一起探索病毒傳播規律，科學制定診療方案。人民日報評價鐘南山:有院士的專業，有戰士的勇猛，更有國士的擔當。一路奔波不知疲倦，滿腔責任為國為民！在全國多地陸續復學之際,鐘南山寄語中小學生:有國才有家；要時時心懷“大我”，做對社會有貢獻的人。疫情還沒有過去，要保持高度的警惕，做好自我防護工作，戴好口罩，保持距離。運用價值觀的有關知識，說明我國戰“疫”是怎樣取得重大階段性成果的。

答案以及解析1.答案：C解析：本題考查價值觀。題干中的只想到自己、想到別人和集體等代表著不同的價值觀,它們影響著個人人生態度,體現出價值觀的驅動和制約作用,也體現出價值觀作出社會意識而具有的相對獨立性,②③正確。價值觀作為一種認識,其源于社會實踐,而不是個人的反思,①錯誤;基于個人利益形成的價值選擇是錯誤的,會阻礙社會的發展,不會是社會發展的動力,④錯誤。2.答案：A解析：本題考查群眾觀點。從唯物史觀看，加強勞動教育是因為這符合人民群眾根本利益與社會發展規律，也是基于勞動是人的存在方式和社會發展的基礎，①②符合題意；“人是萬物的尺度”是智者學派觀點，具有片面性。人的價值就在于創造價值，就在于對社會的責任和貢獻,投身于為人民服務的實踐才是實現人的全面發展的根本尺度，③錯誤；社會意識對社會存在具有能動的反作用不是加強勞動教育的原因，勞動的重要性才是原因，④不符合題意。3.答案：C解析：本題考查價值的創造與實現。該劇將八位人物的人生篇章與共和國命運串聯起來，詮釋了他們“忠誠、執著、樸實”的品格和獻身祖國人民的崇高境界，展現了他們平凡中的不平凡和不平凡中的平凡，這表明必須把個人奮斗目標和國家民族命運緊緊相連，在勞動中創造和實現自身價值，②④符合題意。勞動和奉獻是實現人生價值的條件，不是所有矛盾雙方相互轉化的條件，①錯誤。堅持正確的價值觀才能發揮積極作用，在平凡中實現不平凡的人生價值，③錯誤。4.答案：D解析：本題考查實現人生價值。題中強調辦中國特色社會主義教育，青年學生應該志存高遠，堅定信念，在奉獻社會中走出自我狹隘天地，②入選；題中強調把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，說明青年學生應該投身實踐、服務人民，將奉獻社會作為人生的最大價值，④入選；實現人生價值，應該熱愛祖國、頑強拼搏，但并不是實現自我價值的最大化，①排除；積極投身為人民服務的實踐，是擁有幸福人生的根本途徑，③排除。5.答案：C解析：本題考查黨牢牢掌握意識形態工作領導權、社會主義精神文明建設。“確保”的說法夸大了這一主題教育的意義，①錯誤。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，就是要教育引導廣大黨員干部發揚革命傳統和優良作風，團結帶領人民把黨的十九大繪就的宏偉藍圖一步一步變為美好現實，這說明開展這一主題教育的文化意義在于能增強黨員為民族復興而不懈奮斗的精神動力，有利于弘揚革命文化和社會主義先進文化，②④符合題意。題干指向“文化意義”，③不符合題意。6.答案：C解析：7.答案：D解析：發展中國特色社會主義文化要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，①錯誤。其具體內涵因時而變，②錯誤。③④正確且符合題意。選D。8.答案：A9.答案：B解析：①④符合題意，毛相林，43年堅守偏遠山村，堅持苦干實干，帶領村民用最原始的方式在懸崖峭壁上鑿石修道，歷時7年鋪就一條8公里的“絕壁天路”。他帶頭引路、誓拔窮根的平凡壯舉，造福了廣大村民，贏得了廣泛贊譽。毛相林的感人事跡表明勞動是人們創造美好生活的重要手段，在價值判斷的基礎上做出為人民服務的價值選擇；②說法錯誤，社會提供的客觀條件是實現人生價值的基礎和前提；③說法錯誤，人生價值的實現取決于主客觀條件，社會提供的各種客觀條件是實現人生價值的基礎和前提。故選：B。10.答案：D解析：②④:受到互聯網沖擊后而追求自我蛻變和更美好的形象,這說明社會存在的變化決定了社會意識的變化,也體現了價值判斷與價值選擇的社會歷史性特征,②④正確。①:社會意識對社會存在具有反作用,但不是決定作用,①錯誤。③:材料體現的是認識隨時間和條件的變化而變化,體現的是社會歷史性,不是主體差異性,③排除。故本題選D。11.答案：B解析：①：“七一勛章”獲得者來自人民、植根人民，立足本職、默默奉獻，說明人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，①正確。②：社會提供的客觀條件是實現人生價值的前提，②錯誤。③：獲得“七一勛章"體現了自我價值；獲得者都是立足本職、默默奉獻的平凡英雄，體現了社會價值。這說明“自我價值和社會價值是統一的”，③正確。④：價值判斷是價值選擇的基礎，④說法錯誤。故本題選B。12.答案：A解析：山東省實施選培計劃是“好青年”成長的外因，青年的刻苦努力與認真學習是其成長涌現的內因，①符合題意。當前國家實施鄉村振興戰略，是中共十九大作出的重大決策部署，這為返鄉在鄉青年實現人生價值提供了客觀條件，是基礎，②符合題意。開展技能培訓，提高勞動者素質，屬于提升生產力范疇，不是調整生產關系，③不符合題意。整體統率部分，部分服從整體，④說法錯誤。故選A。13.答案：①“在磨難中成長”,就是要我們在社會實踐中形成正確的價值觀,作出正確的價值判斷與價值選擇。真正做到站在最廣大人民的立場上去分析問題和解決問題。②“從磨難中奮起”,就是要在勞動和奉獻中創造價值,就是要發揚頑強拼搏、自強不息的精神,全面提高個人素質,堅定理想信念。解析：本題考查歷史唯物主義中的人生價值觀等知識。首先要審清設問的知識范圍,“實現人生價值”的相關知識包含價值觀的內涵、價值觀的導向作用、價值判斷與價值選擇、人生價值的創造與實現等;其次審清設問的方向,本題屬于措施類主觀題,在哲學上主要回答方法論知識。要做到“在磨難中成長”就需要我們在實踐中不斷提升自己,樹立正確的