學方 實驗研究方 ：施 茜MG2014年11 學理論與方法實驗研究方 實驗方法的由實驗方法的假研實驗設計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設轉化為實實驗設結 學理論與方法實驗研究方 實驗方法的 實驗方法的由實驗方法的假研實驗設計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設轉化為實實驗設結 學理論與方法實驗研究方 根據理論和數據的關系，將研究withouttheory）withoutdata）data）第一類（datawithout喜歡吃米飯 人喜歡吃土喜歡喝茶 人喜歡喝咖喜歡吃豆沙包 人喜歡吃酪蛋 也不能預測其他國家你建立了一個模型，有很漂亮的參數，沒有實證數據來檢驗自己的理論和模第三類（theorywith它與上面的真實水平相對比。理論和假理論和假中被實驗者的變量。朋友少的人更”）因果關系對于理論的建立是非常重要幾種簡單假設的形幾種簡單假設的形最簡單的情況是自變自變量必須至少有兩多自變量假什么是好的什么是好的理論實用價問題，對現實生活有所啟發展的眼簡潔 繁衍性從一個假設可以推演出很多具體的假設舉個例喜歡妒忌小長得難看的人喜歡妒忌長得好看的了之后會覺得，當時自己為什么沒想到大C事實上文章說的東西確實正確，但如果不讀這還不能相信文章里說的東西是正確的經典實驗方法的由實驗方法的假研實驗設計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設轉化為實實驗設結 學理論與方法實驗研究方 研社會科學中常用的檢驗方觀察性研現場實實幫助證實 里獲得的結果是不在自然環境下也會發首先，自然發生的數據會受到很多與設無關因素的其次，自然發生的數據只能說明兩個現場實實驗者在自然環境下自變量，來檢不足容易受到無關因素的影實 是研究者所能的，比方說，、種族、等。實驗者不能直接自變量、不能對被優點：外在效度高，能有效研究設定現場實驗 實驗的比現場實驗局限性：無關因素不能得到好的控制，內部效度往往較 是否低高少多好差低高 實驗方法的由實驗方法的假研實驗設計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設轉化為實實驗設結 學理論與方法實驗研究方 實驗設計的基本原隨機化為什么要隨機分 的可以幫助我們更精確地估計樣本均值。 注意，與重復測量不同：重復測量只是從測量角度提高準確度，而則是重新測量整實驗方法的由實驗方法的假研實驗設計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設轉化為實實驗設結 學理論與方法實驗研究方 實驗的信度 結果的統計檢驗，允許5% 學理論與方法實驗研究方 效 因 學理論與方法實驗研究方 內部效 因素

進入實驗組時，被試者受 意愿或觀條件所左事先知曉假設，有意或無意影響情況下被試者的反Solution：不知道假設的人來執行實

隨 的增長，心理和生理逐漸成熟對實驗產生影響；實驗周期較長Solution：采用隨機化對照實驗 學理論與方法實驗研究方 內部效 因素

被試者退出實驗，影 Solution：實驗前做預測試，了解被試特性

測前測試&測后測試，提高測試成績Solution加入對照

組研究時下一次Solution：避免研 組，隨機分配被試，增加對照組

以上兩種或兩種以 學理論與方法實驗研究方 外部效 因素

學理論與方法實驗研究方 外部效 因素

學理論與方法實驗研究方 實驗方法的由實驗方法的假研實驗設計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設轉化為實實驗設結 學理論與方法實驗研究方 如何把假設轉化為實

例如：情緒對工作效率的影 學理論與方法實驗研究方 變量的可操作性定義注意事設計相關的問題天花板效地板效測試性實把一個的因變

的可操作性定的可操作性定 學理論與方法實驗研究方 實驗方法的由實驗方法的假研實驗設計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設轉化為實實驗設結 學理論與方法實驗研究方 實驗設如何設計一個實驗來對假設進行計 學理論與方法實驗研究方 組間設 學理論與方法實驗研究方 組內設假設只有一個自變量，該自變量有多個被試者要參與某個自樣本量要求較小由于不存在被試者的組間差異，組內設計更容易做出顯著的效果，如果能 控制其他對組內設計的不利因素，組內設計也不失為一種好的選擇需求特性相對較大，被試者通過比較很容易猜測出實驗者的真實意圖，從調整自己的行傳遞效應包括練習效應（對因變量正面影響）和疲勞效應（對因變 影響）SOLUTION：平衡抵消（完全平衡抵消&不完全平衡抵消 學理論與方法實驗研究方 因子設計同

關注交互效應→因子設計；關注主要效用→單變量實驗設計 學理論與方法實驗研究方 因子設計 學理論與方法實驗研究方 實驗方法的由實驗方法的假研實驗設計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設轉化為實實驗設結 學理論與方法實驗研究方 結好的設進行假設檢驗

學理論與方法實驗研究方 參考文 ,徐淑英,樊景立.組織與管理研