?學數(shù)學科組教學?作計劃（通?6篇）?學數(shù)學科組教學?作計劃（通?6篇）時間就如同?駒過隙般的流逝，我們將帶著新的期許奔赴下?個挑戰(zhàn)，寫?份教學計劃，為接下來的?作做準備吧！那么如何輸出?份打動??的教學計劃呢？以下是?編整理的?學數(shù)學科組教學?作計劃（通?6篇），僅供參考，?家?起來看看吧。?學數(shù)學科組教學?作計劃1?、指導(dǎo)思想：本學期數(shù)學教研教學?作將遵照學校?作計劃和學校教導(dǎo)處教學教研計劃，??課堂、?新教學?式、提?課堂教學質(zhì)量和效果為重點，強化教學常規(guī)管理，落實校本教研，扎實推進課程改?。樹?全?、?體的教學質(zhì)量觀，以基礎(chǔ)教育課程改?為契機，深?開展教學改?和年級專題研究，努?培養(yǎng)全?發(fā)展的合格學?，不斷提?教學質(zhì)量，以優(yōu)異成績向?qū)W?、家長、學校匯報。?、?作?標：1、規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課活動，提?現(xiàn)代教育技術(shù)技能，確保數(shù)學教學?作達標率85%以上，創(chuàng)優(yōu)率25%以上。2、深?課堂教學研究，確保課堂教學學?知識鞏固率90%以上，信息交流?85%以上。創(chuàng)辦特?班級數(shù)學教學模式，塑造?批數(shù)學名師。3、加強師資隊伍建設(shè)，認真學習領(lǐng)會新標準，積極開展新教材及?本實驗教材研究?作，充分發(fā)揮??教師的?范作?，加強與兄弟學校教學的交流與協(xié)作，提?青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能?。4、在學?中開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學?學習數(shù)學的興趣，增強數(shù)學在?活中的體驗，促進學?個性和諧發(fā)展。5、學校學?各項檢測及期末考查及格率達60%以上，優(yōu)?率?于20%，確保教學質(zhì)量及各項競賽名列前茅。三、?作措施（?）加強學習、提?認識。1、要繼續(xù)加強、健全教師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導(dǎo)，認真組織好切實有效的學習討論活動，?先進教育理念?撐教育課程改?的實施。本學期要組織教師學習《數(shù)學課程標準》、《數(shù)學課程標準解讀》等有關(guān)課程改?的材料，要根據(jù)教師不同需求，靈活采?多種學習形式，提?理論學習的針對性與實效性。2、要繼續(xù)認真貫徹落實“減負”精神，堅持杜絕隨意加快教學進度、拔?教學要求，加重學?課業(yè)負擔的現(xiàn)象，積極為推進素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與條件。3、在學習理論、總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，組織教師進?步開展教改反思，撰寫教育教學論?。（?）常規(guī)?作“?常化”1、健全集體備課制度以備課組為單位，關(guān)注?常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設(shè)計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉??次集體備課，做到“四定”：定專題、定中?發(fā)??、定時間、定地點。根據(jù)?事歷的時間安排進?有專題的集體備課（學習“新基礎(chǔ)教育”理論；根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究?些基本課型。）2、推?隨堂聽課制度發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中?組的聽課等活動，共同研究真實的數(shù)學課堂，課后進??評與他評，在互動的過程中提升教師?我反思的意識和能?，逐步改變教師內(nèi)在的?些觀念。3、建?學習沙龍制度“只有不斷學習和提?，才能跟上時代的步伐。在這個變?時代，變化是永恒的。我們要在變化中找到樂趣。”在游泳中學會游泳，在思想中形成思想。我見故我思，我思故我進！提倡?師積極參加公開課、說課、評析課等各類教科研活動，聯(lián)系教學實踐，分析概括教育現(xiàn)象，從?選擇某個??或環(huán)節(jié)作為??研究的對象，確?研究專題，?求使之上升到教育理論的?度。定期舉?讀書沙龍活動，交流讀書?得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步?“基礎(chǔ)教育”理論來指導(dǎo)實踐；提供對話交流的平臺，針對“基礎(chǔ)教育”的學習進?各種形式的專題研討，充分利?理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時了解新基礎(chǔ)教育的研究動態(tài)，確定數(shù)學專題研究的?向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓(xùn)活動，提?教師的理論素養(yǎng)。4、加強常規(guī)管理制度每?進?常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學?的作業(yè)。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉?期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進?質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學?作。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進?步修訂和完善基礎(chǔ)達標體系，每個年級每學期確定?項單項?型競賽。5、改?考核評價制度針對低年級學?的??發(fā)展特點，在低年級的數(shù)學教學考核評價上作進?步的調(diào)整，評價?標更加多元化，綜合運?筆試與?試等?式，?算、筆算、操作等考核?式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學?的壓?。（三）切實研究、提?實效。1、本學期期初仍將參加區(qū)的三—六年級數(shù)學教師全員培訓(xùn)活動。其中重點抓好“新課標”五年級新教材教法研討?作。積極參加教研室舉?的“新課程、新教材教法研討活動”。2、我校數(shù)學組要繼續(xù)抓好校本教研。加強校本教研的內(nèi)容、活動形式和價值的研究。以“?學數(shù)學課堂教學活動設(shè)計與評課”為重點，認真觀察并分析課堂教學的變化與發(fā)展情況，總結(jié)教改經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，讓校本教研?向真實有效之路。3、組織相關(guān)?員積極參加區(qū)?學數(shù)學學科中?組的研討活動，進?步明確活動?標，改善活動?式，提?活動的?平。4、將繼續(xù)加強隨堂課的調(diào)研與質(zhì)量監(jiān)控。加強對“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提?課堂教學效益。四、主要?作：結(jié)合學校計劃，根據(jù)新課程標準精神，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，合理地利?教材，設(shè)計探索性和開放性、切合?活實際和年齡特征的問題，給學?提供?主探索的機會，讓學?在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析、整理的過程中理解數(shù)學問題的提出、數(shù)學概念的形成、數(shù)學結(jié)論的獲得及數(shù)學知識的應(yīng)?。1、加強?算和估算，加強思維性訓(xùn)練。2、注意學?解題?法多元化。3、探索數(shù)學?活化的題型和途徑。4、加強數(shù)學基本功訓(xùn)練。提?學?運算能?和應(yīng)?題的理解能?，提升學?數(shù)學拓展的推理能?。5、激發(fā)學?學習數(shù)學的積極性，增強學?在數(shù)學學習中的主動性，?覺性。（?）發(fā)揮教研職能，推進課程實施1、本學期，教研組將利?教研活動時間，繼續(xù)組織教師深?細致地學習《數(shù)學學科課程標準》和《?進新課程》等有關(guān)課程改?學習材料，并結(jié)合教學中的實際問題有針對性地學習其它學習材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握，積極?新課程理念指導(dǎo)??的教育教學實踐活動。2、結(jié)合課改實踐，組織“新課程??談”專題研討活動，要求每位數(shù)學?師在活動中作有準備的發(fā)?。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學組將組織開展每個年級有專題的教學研究活動。3、全體數(shù)學教師要善于?新課程理念來審視和剖析??的教學設(shè)計和教學?為，對?些典型課例進?“案例分析”，??五年段實驗北師?版教材的教師更要養(yǎng)成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新??的教學觀念、豐富??的實踐經(jīng)驗，為后繼實驗積累有價值的素材。（?）深?課堂研究、提?教學實效教學質(zhì)量提?不是簡單的時間堆砌，?是教學雙?智慧的結(jié)晶。本學期教研組將協(xié)同教科室深?課堂進??系列的教學研究活動。1、全?落實教學?作的“?字”?針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，?段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“?”。2、充分發(fā)揮備課組的積極作?，堅持“案例式的集體備課”，加強組內(nèi)聽課和評課，使教學研究“?常化”、集體智慧最?化。本學期，各備課組要圍繞?個主題展開“開放式的教學系列研討活動”，具體內(nèi)容包括：教學設(shè)計、課堂實踐、評課研討、案例分析。3、繼續(xù)組織好“數(shù)學教研活動”。本學期，將開展專題定向研討；確定教師賽教課，并集體備課；結(jié)合學習體會，進?課堂教學的評議；在評議的基礎(chǔ)上進?步完善。4、配合教科室做好“教學科研”的考核、評價?作。五、?程安排九?份1、第?次集體備課。（星期?上午第三節(jié)）2、“新課標”五年級數(shù)學教材分析。3、召開全區(qū)教學法質(zhì)量分析會。4、興辦區(qū)五年級數(shù)學新教材教法分析會。5、區(qū)教研中?下鄉(xiāng)隨堂聽課調(diào)研。6、交流教研組?作計劃。7、三、四、五、六年級數(shù)學尖??組組建，并開展訓(xùn)練。8、區(qū)數(shù)學評優(yōu)課報名準備?作。??份1、繼續(xù)開展集體備課活動。2、教學常規(guī)調(diào)研活動。3、本校數(shù)學課評選?作，推選教師參加區(qū)的評優(yōu)課。4、?學教師專業(yè)知識?平測試有關(guān)?作會議。5、省規(guī)劃課題《?學數(shù)學教學與評價》展?。6、10?初校三年級學??算?賽、四年級學?應(yīng)?題?賽。7、組織區(qū)鎮(zhèn)教研員參加全國教學觀摩交流活動。8、區(qū)教研中?下鄉(xiāng)隨堂聽課調(diào)研。9、開展??教師送課下鄉(xiāng)活動。10、五、六年級?考。11、學校教學常規(guī)（作業(yè)）檢查。???份1、開展課堂實驗教學開放?活動。2、有關(guān)課題?項研究階段性匯報。3、區(qū)四年級學?數(shù)學競賽（初賽）。4、組織城區(qū)、中?學校優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)活動。5、舉辦全區(qū)“新課程教學隨筆與教學案例點評”評?活動。6、數(shù)學新課程標準課堂展?教學活動。7、組織教師參加市優(yōu)秀教學案例評選活動。8、?學數(shù)學課堂教學觀摩交流會。9、五、六年級數(shù)學?考。10、三、四年級?考。11、教學常規(guī)（備課教案）檢查。???份1、?學教師專業(yè)知識?平測度各學科輔導(dǎo)員會議。2、課題實驗階段性調(diào)研分析。3、學校四年級應(yīng)?題?賽。（全級）4、區(qū)四年級學?數(shù)學競賽（決賽），三年級?算速算（決賽）。5、區(qū)教研中?下鄉(xiāng)隨堂聽課調(diào)研。6、五、六年級模擬考試。7、教學常規(guī)（聽課、培優(yōu)扶差）檢查。??份：1、數(shù)學科組織期末復(fù)習研計會。2、究期末檢測命題?作。3、學校三、四、五、六年級數(shù)學模擬考試。4、期末各年級教學?平檢測及成績統(tǒng)計?作。5、召開教研?作總結(jié)交流會。6、各校開展?學教師專業(yè)知識?平模擬測試。7、各級組、各教師數(shù)學資料上交。8、期末質(zhì)量檢測與質(zhì)量分析?學數(shù)學科組教學?作計劃2?、學?情況分析：村?學五年級（1）班共有學?46?，有?部分學?對數(shù)學學習的積極性教?，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維?平有了?定的發(fā)展……基礎(chǔ)知識掌握?較牢固，有?定的學習數(shù)學的能?，在課堂上?部分學?能積極主動地參與學習過程，具有?定的觀察、分析、?學、表達、操作，與?合作等?般能?。但有相當?部分的學?基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能?覺的完成學習任務(wù)，需要?師督促并輔導(dǎo)，本學期重點抓好學習上有困難的學?教學，在教學中，?向全體學?，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進?最佳學習的動態(tài)。?、教材簡析：本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學因數(shù)與倍數(shù)，分數(shù)的意義，和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法；在“空間與圖形”領(lǐng)域教學圖形的變換，長?體和正?體；在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖；在?數(shù)學解決問題??，教材???結(jié)合分數(shù)的加法和減法，長?體和正?體兩個單元來教學，還安排了“數(shù)學??”的教學內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運?優(yōu)化的?法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅?。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學?些基本的數(shù)學思想和?法。教材還編排了?些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景知識，編排?些思考題，作為彈性的教學內(nèi)容。教材編寫時，考慮了?年級數(shù)學教學的知識量?中年級?，學?的學習能?和?我意識?中年級強，教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題，試?試、練?練、練習、整理與練習等欄?與版塊。三、教學?標及要求：基礎(chǔ)知識：①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會?較分數(shù)的??，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進?整數(shù)、?數(shù)的互化，能夠?較熟練地進?約分和通分。②掌握因數(shù)和倍數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最?公因數(shù)和最?公倍數(shù)。③理解分數(shù)加，減法的意義，掌握分數(shù)加，減法的計算?法，?較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。④知道體積和容積的意義以及度量單位。會進?單位之間的換算。感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長?體和正?體的體積和表?積的計算?法，探索某些實物體積的測量?法。⑥能在?格紙上畫出?個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞?活中的圖案，靈活運?平移，對稱和旋轉(zhuǎn)在?格紙上設(shè)計圖案。⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求?組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表?數(shù)據(jù)的不同特征。認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表?數(shù)據(jù)。基本技能：①經(jīng)歷從實際?活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在?常?活中的作?，初步形成綜合運?數(shù)學知識解決問題的能?。②體會解決問題策略的多樣性以及運?優(yōu)化的數(shù)學思想?法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅?，形成發(fā)現(xiàn)?活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能?。情感態(tài)度和價值觀：①使學?積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，?活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。②形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹?學??尊?和?信?，提?學?的相互合作能?和?際交往能?。③引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展，教學時注意引導(dǎo)學?反思當天的學習活動，適時教育學?要積極參與學習活動，學習上要實事求是，并以肯定的?式強化學?良好的學習態(tài)度。④創(chuàng)造讓學?運?所學知識解決實際問題的機會，學以致?，體會數(shù)學就在?邊，借以激發(fā)和保護學?對數(shù)學的好奇?和求知欲。四、教學措施：（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學?學習的興趣。（2）提倡學法的多樣性，關(guān)注學?的個?體驗。（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視?題多解，從不同?度解決問題。（4）加強基礎(chǔ)知識的教學，使學?切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。（5）學?能預(yù)習教材，提出知識重點，??是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問，能通過查閱資料找出解決問題的?法……（6）教師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學??主學習為主，主張?zhí)骄渴剑w驗式的學習?法，培養(yǎng)學?的動?操作能?和發(fā)散思維能?……（7）利??組討論的學習?式，使學?在討論中??參與，各抒?見，互相啟發(fā)，??找出解決問題的?法，體驗學習數(shù)學的快樂。（8）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和?信?，使每位學?的能?有所提?。（9）體現(xiàn)學?的主體作?，讓學?愛學、會學，教學?掌握學習?法。（10）教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每?堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學?標和學?的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學?認知規(guī)律的教學過程。?學數(shù)學科組教學?作計劃3?、復(fù)習內(nèi)容分析：本冊教材的主要內(nèi)容有：四則運算，位置與?向，運算定律與簡便計算，?數(shù)的意義與性質(zhì)，三?形，?數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學??和數(shù)學實踐活動。共分為四部分：?數(shù)，四則運算和運算定律，空間和圖形，統(tǒng)計。?、復(fù)習?標：通過總復(fù)習，使學?對本學期所學的知識進?系統(tǒng)整理和復(fù)習，進?步鞏固數(shù)的慨念，提?計算能?和解決實際問題的能?，發(fā)展空間觀念，統(tǒng)計觀念，獲得??數(shù)學能?提?的成功體驗，全?達到本學期規(guī)定的教學?標。1、知識與技能：(1)進?步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、?數(shù)的意義和性質(zhì)、?數(shù)的加法和減法、位置與?向、三?形、統(tǒng)計等知識，加深對這些知識的理解，提?對這些知識的掌握?平。(2)進?步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內(nèi)的混合運算，并能運?運算定律進?簡便計算；進?步提?應(yīng)?數(shù)學知識和?法解決實際問題的能?。(3)進?步認識三?形的特征，進?步明確三?形三條邊之間，三個?之間的關(guān)系，更好地掌握三?形的分類，加深對等腰三?形、等邊三?形特征的認識。(4)進?步認識?數(shù)的意義和性質(zhì)，能?較?數(shù)的??，進?步認識?數(shù)點移動引起?數(shù)??的變化規(guī)律；進?步掌握求?個?數(shù)的近似數(shù)的?法；進?步掌握?數(shù)加減法和加減混合運算，能運??數(shù)加減法解決?常?活中的實際問題。(5)進?步體會?向、距離兩個條件對確定位置的作?，能根據(jù)?向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。(6)進?步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作?；能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息；能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預(yù)測。2、過程與?法：讓學?經(jīng)歷復(fù)習整理所學知識的過程，并通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。三、復(fù)習重點與難點：1、重點：(1)四則運算、運算定律與簡便計算。(2)?數(shù)的意義與性質(zhì)、?數(shù)的加法與減法。2、難點：(1)根據(jù)?向和距離確定物體的位置。(2)靈活應(yīng)?所學知識解決簡單的實際問題。四、本年級學?存在的主要問題：?前本年級主要存在的問題：1、部分學?學習態(tài)度不夠端正，聽課效率低下，?較浮躁和驕傲，有愛做?動作的現(xiàn)象。需要對其加強教育，使學?認識到復(fù)習的重要性，端正學習態(tài)度；2、每班都有少數(shù)學困?，知識前后學習不夠系統(tǒng)，知識上存在很多的缺漏。因此，除充分利?好課堂的時間對學?進?本學期重點基本知識的訓(xùn)練外，還應(yīng)對班級中的個別學?進?課后的輔導(dǎo)，以提?班級的整體?平。3、學?中，?部分學?答題習慣很差。審題浮躁，不能靜?細審。計算答題粗?，態(tài)度馬虎潦草，不能認真對待。五、復(fù)習的?法與措施：1、逐單元、有重點進?復(fù)習對本學期所學內(nèi)容進?復(fù)習。?查每個單元有些什么困難，及時提出，解決。通過做課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到鞏固知識。2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進?集中練習針對逐單元復(fù)習中出現(xiàn)的?較集中的內(nèi)容，采?多練精講的策略，使學?做到鞏固復(fù)習的?的。3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能?。?作綜合試卷的?法，對學?本學期所學的知識進?綜合考驗，培養(yǎng)學?的解題能?，了解學?的不?，采取個別有針對性的復(fù)習。4、抓住個別落后?，采取?對?的復(fù)習。抓住落后?較?，在逐?復(fù)習和集中復(fù)習效果不好的個別學?，采取?對?式的復(fù)習。讓落后?也能跟上步伐，鞏固知識，縮?落后?。注重對個別學困?的轉(zhuǎn)化?作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補差，開好“?灶”，讓他們有進步。?學數(shù)學科組教學?作計劃4?、主要知識點(?)復(fù)習內(nèi)容：1.除法；2.?；3.混合運算；4.平?和相交；5.觀察物體；6.運算律；7.解決問題的策略；8.統(tǒng)計與可能性；9.認數(shù)；10.使?計算器；11.整理與復(fù)習。(?)具體知識點：1.除法、四則混合運算、運算定律及運?運算定律進?簡便計算；(1)?算：??或?百??除以??(商?位數(shù))、兩位數(shù)除以?位數(shù)(商兩位數(shù))、簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)、以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘?位數(shù)。(2)除法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的?法：四舍法試商和五?法試商，判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是?位數(shù)，估計商的最?位上可能是?。(3)混合運算式題的運算順序(沒有括號的，有括號的)及正確計算。(4)運算律。加法交換律和結(jié)合律；乘法交換律和結(jié)合律。練習中出現(xiàn)的減法、除法中的?些簡算?法。2.直線、射線和線段，?，以及平?和相交；觀察物體。(1)認識直線、射線，能區(qū)分直線、射線和線段。兩點確定?條直線，兩點間所有連線中線段最短。(2)認識?，量?器，會?量?器畫?與量?，知道三?尺上各個?的度數(shù)，會?三?尺畫?些指定度數(shù)的?。(3)銳?、鈍?、直?的認識，知道各種?之間的??關(guān)系。(4)知道相交和平?是平?上兩條直線的位置關(guān)系，能辨認平?線和垂線，會?直尺和三?尺畫平?線和垂線，知道點到直線的距離并能度量。(5)觀察物體并根據(jù)指定視圖進?操作。3.統(tǒng)計和可能性(1)讓學?經(jīng)歷調(diào)查收集數(shù)據(jù)、分段整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。(2)讓學?根據(jù)所提供的游戲素材及可能性??的認識，設(shè)計公平的游戲規(guī)則。4.找規(guī)律認識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并?這?規(guī)律解決簡單的實際問題。5.解決實際問題；(1)能根據(jù)數(shù)學內(nèi)容提出與數(shù)學有關(guān)的問題，并解決。(2)通過兩步計算或列綜合算式解決?些實際實際問題。6.?計算器計算和認數(shù)；(1)?計算器計算：計算?數(shù)?的混合運算和解決實際問題。(2)認數(shù)：基本的讀、寫?法和把?數(shù)?改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，近似數(shù)。?、復(fù)習?標1、通過整理復(fù)習，使學?對萬級、億級的數(shù)，?進制計數(shù)法，?“萬”、“億”作單位表??數(shù)?以及近似數(shù)等知識有進?步的認識，建?有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)。2、通過整理和復(fù)習，使學?進?步鞏固學?對除數(shù)是整?數(shù)的除法?算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，進?步提??計算器進??數(shù)?計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認識。3、通過整理和復(fù)習，使學?進?步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進?含有兩級運算或含有?括號的兩步式題的運算，能靈活運?運算率使計算簡便。4、通過整理和復(fù)習，使學?進?步掌握直線、射線、直線、?以及平?和相交等基礎(chǔ)知識，在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認識，進?步發(fā)展空間觀念。5、通過整理和復(fù)習，使學?進?步掌握統(tǒng)計的基本知識和?法，進?步體驗事件發(fā)?的可能性的??和游戲規(guī)則的公平性。6、通過整理和復(fù)習，使學?進?步提?綜合運?所學知識解決實際問題的能?，在解決實際問題的過程中進?步體會數(shù)學的價值。7、通過整理和復(fù)習，使學?經(jīng)歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習?法的過程，激發(fā)主動學習的愿望，進?步培養(yǎng)反思意識和能?。三、學?學習現(xiàn)狀的分析四年級的學?思維都?較活躍，上課?氛很好，學習的積極性很?。但這個年齡段的學??較粗?，計算?較容易出錯。對應(yīng)?題的理解能?不夠，??審題的難度較?。所以，在復(fù)習時應(yīng)該重點放在計算能?的培養(yǎng)和對應(yīng)?題的理解上，對于課本上的基礎(chǔ)知識也需要進?復(fù)習鞏固。?有少部分成績優(yōu)異的學?對知識的掌握程度較好，這就需要在復(fù)習時對他們這部分學?加?難度，進?有難度的訓(xùn)練。四、復(fù)習重、難點復(fù)習重點：除法、?、混合運算、平?和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數(shù)。復(fù)習難點：混合運算和解決問題的策略。五、復(fù)習策略1.認真組織學?對學習內(nèi)容和學習情況進?回顧與整理。通過指導(dǎo)學?組成學習?組，回憶、交流本學期學習的內(nèi)容，對??的學習情況進?反思與總結(jié)，進??我評價。教師要適時摸清學?對學習內(nèi)容的掌握情況、體會和態(tài)度、以及學?在學習過程中成功的做法和存在的問題，提?針對性和有效性。2.根據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點，采?靈活多樣的復(fù)習形式。(1)除法筆算中要突出不同情況的?較，引導(dǎo)學?交流除法筆算和試商的?法，著重提?學?的試商能?。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并掌握驗算的?法，培養(yǎng)學?的驗算習慣。(2)混合運算中要讓學?熟練的掌握運算順序，提?計算能?，并強調(diào)在做題之強要認真審題，確定正確的運算順序，確保計算的每?步都能達到正確。(3)加法和乘法的交換律、結(jié)合律的復(fù)習時，先出?字母表達式，讓學?說說各表達什么運算律及其具體含義，并重視引導(dǎo)學?在混合運算中應(yīng)?運算律或其他規(guī)律，選擇簡便算法。(4)結(jié)合解決實際問題的過程，幫助學?鞏固?列表的?法來整理條件、分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，突出培養(yǎng)學?運?策略的?覺意識。(5)多位數(shù)的認數(shù)復(fù)習要抓住其讀法、寫法2，溝通萬級、億級數(shù)的讀寫與個級數(shù)的讀寫的聯(lián)系，以便對整數(shù)知識有較為系統(tǒng)的掌握。(6)復(fù)習空間與圖形知識，先聯(lián)系具體圖形復(fù)習線段、射線、直線和?的概念及有關(guān)垂直、平?的知識，進?步掌握量?、畫?、畫垂線和畫平?線的?法，通過物體視圖的辨認，進?步體會有關(guān)物體相對的位置關(guān)系，進?步發(fā)展空間觀念。(7)統(tǒng)計與可能性的復(fù)習，通過讓學?經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的全過程，重點放在促使學?進?步增強?統(tǒng)計的?法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計意識，進?步體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性。3.重視不同領(lǐng)域知識的融合，提?綜合運?知識解決問題的能?。從不同的?度提出問題，引導(dǎo)學??不同策略解決問題，同時結(jié)合學?的學習實際情況，再相應(yīng)設(shè)計?些綜合性的聯(lián)系，開展?些綜合運?知識的學習活動，促使學?溝通各領(lǐng)域?qū)W習內(nèi)容之間的聯(lián)系，不斷提?學?綜合運?知識解決問題的能?。?學數(shù)學科組教學?作計劃5（?）教學?的和任務(wù)我所任教的五3、五7班是經(jīng)過重新打亂編班所組成的新班，?部分的學?學習態(tài)度都很端正，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉?發(fā)?，合作意識較強。從以往的情況看，本班學?缺乏創(chuàng)新和突破精神，雖然后進?特別落后的基本沒有，但是也不存在特備優(yōu)秀的孩?。本學期將在保證基礎(chǔ)學習的基奠上，繼續(xù)挖掘優(yōu)?的學習內(nèi)驅(qū)?，成為學會學習的、主動研究的數(shù)學新?。?部分的學?學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進?學習。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學?的存在明顯的兩極分化，后進?的?還是?，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的時，加強后進?的輔導(dǎo)和優(yōu)等?的指導(dǎo)?作，全?提?合格率和優(yōu)秀率。這?冊教材包括下??些內(nèi)容：觀察物體（三），因數(shù)與倍數(shù)，長?形與正?體，探索圖形，分數(shù)的意義和性質(zhì)，圖形的運動（三），分數(shù)的加法和減法，打電話，折線統(tǒng)計圖等。（?）本冊教材教學重點和難點教學重點因數(shù)與倍數(shù)、長?體與正?體、分數(shù)的意義與性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教學難點觀察物體與空間?何、長?體與正?體、分數(shù)的加法與減法、約分等。（三）教材淺析本冊教材內(nèi)容包括：觀察物體（三），因數(shù)與倍數(shù)，長?形與正?體，探索圖形，分數(shù)的意義和性質(zhì)，圖形的運動（三），分數(shù)的加法和減法，打電話，折線統(tǒng)計圖等。空間?何較多，較抽象，分數(shù)也是?塊重點。（四）教學中要注意的?些問題1、加強學習?的性教育，充分挖掘?qū)W?的潛能，發(fā)揮學?的主體作?。2、增強學?的動?實踐活動，培養(yǎng)學?的空間觀念。3、加強個別輔導(dǎo)，提?學困?的學習成績。4、多創(chuàng)設(shè)學習情景，?膽放?讓學??學，解疑問難，發(fā)展學?的個性特長。5、注意加強數(shù)學與實際?活聯(lián)系，讓學?在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。6、合作探究，拓展引申。7、給特殊群體更多的關(guān)?與愛?，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。（五）教學中德育思想的滲透?法新修訂的課程標準的基本出發(fā)點是促進學?全?、持續(xù)、和諧的發(fā)展。不僅考慮數(shù)學??的特點，更應(yīng)遵循學?學習數(shù)學的?理規(guī)律，強調(diào)從學?已有的?活經(jīng)驗出發(fā)，讓學?親?經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型的過程，進?使學?獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能?、情感態(tài)度與價值觀等多??得到進步和發(fā)展。（六）本期將要采?教學?法、教學技巧、教學?段。1、教師要通過??的.??以及??的?作態(tài)度去感染和影響學?。做到恰當?shù)慕M織教學，使學?能以的狀態(tài)投?到學習中去。2、加強學習，提?教師??的綜合素質(zhì)，提?教育科研意識和實驗的緊迫感。3、通過教學，對學?的學習態(tài)度和學習?法、學習紀律等??提出始終?貫，科學?嚴格的要求。4、轉(zhuǎn)變教學?法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)?、形成的過程，引導(dǎo)學?去探索、去發(fā)現(xiàn)。5、在課堂上采取“智慧課堂”的模式進?教學。讓學?學會現(xiàn)代化的教學?段，開展?組合作學習，讓學?在?起擺擺、拼拼、說說，讓學?暢所欲?，互相交流，減少學?的?理壓?，充分發(fā)揮學?的主題性，培養(yǎng)學?的創(chuàng)新意識和實踐能?。6、在教學中注意采?開放式教學，培養(yǎng)學?根據(jù)具體情境選擇適當?法解決實際問題的意識。如通過?題多解、?題多變、?題多問、?題多編等途徑，拓寬學?的知識?，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學?的應(yīng)變能?。7、練習的安排，要由淺?深，體現(xiàn)層次性。對不同的學?，要有不同的要求和練習，對優(yōu)?、學困?都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。8、增強數(shù)學實踐活動，讓學?認識數(shù)學知識與實際?活的關(guān)系，使學?感到?活中時時處處有數(shù)學，?數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學?熱愛數(shù)學的情感。9、認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視??的教學。10、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學?正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和?活中的困難，做學習和?活的強者。（七）教學中需要準備的教具和學具準備多媒體課件，實物圖型，直尺。?學數(shù)學科組教學?作計劃6?、班級情況分析?年級共兩個班，92?，在經(jīng)過了?年半的數(shù)學學習后，基本知識、技能??基本上已經(jīng)達到學習的?標，對學習數(shù)學有著?定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是?些動?操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都?較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩?的成績都不錯，