第15頁共15頁初三班主任?上學期工作?總結202?2年作為?一名初三班?主任，工作?中既充滿歡?樂，但又有?難言的苦衷?。做一名班?主任不難，?難的是要做?一名盡職并?且優秀的班?主任，卻非?容易。我們?常說孩子是?看著父輩的?背影長大的?，其實一個?班的學生往?往也打上了?班主任的烙?印。進入了?初三的孩子?他們的身心?相對于班主?任的要求更?多。下面具?體總結一下?本學期的工?作：一、?尊重學生，?一視同仁?尊重學生，?說起來容易?，做起來很?難。尊重學?生，需要老?師更大的勇?氣和更寬廣?的內心，要?能眼睛里揉?進沙子。很?多老師都在?說：“要贏?得老師的尊?重，就需要?學生先尊重?老師。”我?認為尊重不?分先后，不?分高下。身?居高位更要?體恤民情，?體察民意，?不要把自己?擺在高高在?上的神壇上?，要俯下身?子和學生親?近。我尊重?你，你尊重?我，而不是?你先尊重我?，我再尊重?你。老師是?學生人生的?導師，如果?老師都把自?己擺在高人?一等的位置?上，學生能?有平等的意?識嗎？老師?對學生的尊?重最主要體?現在老師的?言行上。學?生作為未成?年人，需要?得到老師的?欣賞、贊美?、尊重，即?使他有錯，?也值得尊重?，因為沒有?不犯錯誤的?學生。饒恕?別人的錯誤?是一種美德?，老師要把?這樣的美德?潛移默化地?影響給學生?。二、多?鼓勵，少批?評給學生?成長的空間?和成才的機?會，對學生?的評價要多?幾把尺子，?平時更要多?鼓勵，少批?評。老師往?往都把分數?作為衡量學?生的標準，?對學生的評?價上“一刀?切”。從人?的智力的幾?個層次來看?，學習的能?力固然重要?，其他各方?面的能力一?樣重要。我?們強調學生?學習是第一?位的同時忽?略了太多學?習以外的東?西。所以我?在教育學生?時，盡量發?現他們的優?點，發現他?們的閃光點?，并竭力推?助之，改進?之。唯有如?此，才能真?正的實現“?人人都得到?發展”。?三、常規管?理常常抓，?養成良好習?慣腿勤、?口勤、手勤?，以身作則?，有條有理?。學生從早?晨上學到放?學，一日的?常規是否規?范、文明，?影響到良好?___的形?成及學生各?方面的發展?。在班主任?工作中，我?主要從小事?抓起，抓好?常規管理，?培養學生良?好的學習、?生活習慣，?為學生創設?一個和諧、?整潔的學習?、生活環境?。學期初，?我就根據班?中的實際情?況，明確了?各個崗位的?負責人。?四、弘揚正?氣，遏止不?良苗頭班?主任要__?_學生做人?。在班級管?理中，要求?每一位學生?認真對照自?己的行為習?慣，反思自?己，提升自?我的人格_?__力，學?會堂堂正正?做人，踏踏?實實做事。?并利用學校?的各項活動?，對學生進?行政治思想?教育。針對?我們學生基?礎差、底子?薄的情況，?首先端正自?己的態度，?不放棄每一?位學生，只?要他們有一?點進步就表?揚鼓勵他們?，增加學生?的學習信心?、勇氣和堅?韌不拔的毅?力。這學期?我隨時同學?生談心，及?時找出缺點?，使學生加?以改正，本?班學生沒有?因班主任的?工作失誤而?流失。五?、不放棄一?個學生、重?視后進生的?轉化工作?要想提高班?級成績，必?須重視后進?生的轉化工?作。在這個?學期的后進?生工作中，?讓我深深感?覺到每個后?進生，他之?所以不想學?習成為后進?生，他的心?理或多或少?都有問題，?這與家庭救?育和學校的?教育都有很?大的關系。?在學校因為?他的成績不?好會受到同?學的白眼，?在家里家長?關心的方式?也成了問題?，本來是關?心他的，在?他看來卻是?討厭。所以?在這方面要?與家長溝通?，讓家長改?變教育的方?式，老師也?要改變教育?的方式。?六、繃緊安?全弦，加強?對學生安全?的教育每?次周會甚至?每一天都會?要求學生注?意安全，這?個學期最主?要是從上放?學安全，用?電安全，實?驗安全，交?通工具安全?這四個方面?教育。七?、察顏觀色?，重視強化?學生心理健?康的教育?初三學生面?對繁重的學?業負擔，升?學的壓力，?往往容易導?致心里失衡?。作為一個?與學生接觸?最為密切的?師長，學校?德育工作最?直接的承擔?者，應當將?心理健康教?育引入班級?管理，利用?班主任工作?優勢和學科?優勢，有效?地把握學生?的心理，因?勢利導地促?進各種類型?學生的健康?成長。我們?在從事班主?任期間也深?刻體會到許?多學生在行?為表現中的?種種異常，?如：好動、?多話、厭學?、打架等并?不是單純的?品行問題，?而往往是由?心理問題引?起的，因此?，將班主任?工作與心理?健康教育相?結合，顯得?尤為重要。?初三班主?任上學期工?作總結（二?）一個學?期很快結束?了，在領導?和各位老師?的關心和幫?助下，順利?走過了一學?期?，F在就?把初三學期?的工作情況?總結一下。?一、所做?的主要工作?初三是整?個初中重要?的時期，作?為班主任我?深知自己肩?負的責任重?大，不敢有?絲毫的怠慢?。又恰逢素?質教育新政?的實施，對?于畢業升學?，開學初學?生在精神上?不如以往，?大多數的學?生在這個時?期顯得有些?懈怠，松散?。怎樣讓學?生盡快適應?新政策的變?化，順利度?過這一時期?，這是擺在?我眼前的首?要任務。?1、狠抓課?堂紀律課?堂紀律不好?會直接導致?學習成績的?下降，所以?我一直以來?都非常強調?要保持好課?堂紀律。這?個學期我就?準備繼續加?大監管力度?，不但要班?干部認真做?好記錄，還?要求各科任?老師配合，?我平時也多?到班上看一?看，了解好?班里的紀律?情況。2?、加強中下?生的輔導轉?化工作注?重對學生的?學法指導，?這是提高全?班成績的關?鍵所在，所?以這個學期?一定要抓好?對中下生的?輔導和轉化?工作，制定?好計劃，在?班級中全面?鋪開，平時?盡量多下班?，了解中下?生的學習困?難，盡可地?提高中下生?的學習成績?，從而進一?步提高全班?總體成績。?3、進一?步提高衛生?、兩操水平?衛生、兩?操是良好班?風的體現。?因此，每一?個班都必須?提高對這兩?項工作的重?視程度。我?在這個學期?一開始就制?定出有關這?兩方面的更?加詳細的獎?罰措施，在?以后對學生?的管理中做?到有章可循?、有案可依?，使這兩項?工作在新的?學期里再上?一個臺階。?4、加大?安全教育力?度安全是?學校一切工?作的重中之?重。新的學?期里，我將?繼續堅決執?行學校制定?的安全事故?防范措施，?經常性地深?入學生間了?解情況、發?現問題，加?強學生在諸?如教室、校?園、回家途?中甚至在家?中等地點的?安全防范意?識，消除學?生在日常生?活中存在的?一切不安全?因素二、?評價報告，?自我教育?一進入初三?我就告知學?生們我們現?在已經具備?了辨別是非?，（范本）?評價自己和?同學的能力?，請你們認?真觀察以便?對自己和身?邊的同學作?出一個客觀?公正的評價?。于是我利?用每月末的?班會展開了?“說說我周?圍的同學”?的評價活動?，每一次評?價之后我都?對出現問題?的學生通過?聊天和談話?等形式進行?思想交流，?讓他意識到?自己出現的?問題以便改?正。聽到?同學們對自?己中肯的批?評建議和老?師真心期待?的眼神，大?多數學生都?能認真地聽?取別人的意?見對自己的?錯誤加以改?正，這樣一?個學期下來?他們在進行?自我評價的?時候便有了?方向和尺度?。通過該項?活動同學們?也能真正地?獲得自我教?育的目的。?三、存在?的問題班?級管理工作?有條不紊，?還得加一個?“嚴”字。?對學生的熱?愛不可無，?但對學生的?嚴格更不可?丟。雖然我?意識到這一?點上，但我?要求的還不?很嚴。在班?內雖實行了?幾次嚴打，?但只是雷聲?大，雨點小?。在這一點?上，還需要?向各位老師?請教。以?上僅是我在?班級工作中?所做的一些?嘗試和努力?，回首這半?年的工作，?幾多感慨，?這其中有經?驗，然而更?多的是教訓?。如果問我?當班主任的?感受的話，?我會說，是?很累，但很?充實。是領?導、家長及?學生的信任?使我背負著?責任，是強?烈的責任心?使我激流勇?進。我可能?不會取得太?大的成功，?但面對學生?，我可以說?一句：你們?的老師面對?過去，無怨?無悔！我知?道，在班主?任工作上我?做的還遠遠?不夠，與領?導的要求以?及和優秀班?主任相比還?有差距，但?我永不放棄?。初三班?主任上學期?工作總結（?三）九年?級是初中三?年的關鍵時?刻，初三畢?業班工作非?比尋常，教?初三，就意?味著要犧牲?更多的個人?時間和利益?，教初三，?就意味著肩?頭多了一份?沉重的責任?，因為我們?要對學生、?對家長負責?，更要對學?校的聲譽負?責！能讓更?多的學生考?上高中是我?班務工作最?重要的事情?，也是我班?務工作一貫?的目標。現?將初三上期?班主任工作?總結如下：?一、全面?了解每一個?學生，因材?施教，做好?學生的教育?工作工作?經驗告訴我?不全面地了?解學生，就?制定不出切?實可行的、?行之有效的?科學工作方?法；不完全?掌握問題的?癥結，就無?法因材施教?，對癥下藥?。經過第一?學期的接觸?，我對我班?的學生已經?有了很深入?的了解，但?是學生畢竟?是孩子，他?們的變化非?常明顯，反?復性非常強?，為了能更?深入地了解?學生了解他?們在短時間?內的思想變?化，我總是?不遺余力的?利用課余時?間，通過找?他們談心、?家訪、和家?長電話溝通?等形式盡量?了解他們的?內心的真實?想法和在家?表現，然后?找出問題的?原因，疏導?他們的心理?，使他們把?心思盡可能?多的放到學?習上。我的?這一做法也?得到了學生?的認可，王?晶、白丹、?張艷茹、袁?金亮這幾個?過去總愛和?老師形成對?立、內心想?法比較多的?同學都愿意?和我敞開心?扉，將內心?的想法說出?來和我交流?。當然他們?在學習上的?表現和學習?成績也提高?了不少。?二、利用故?事、典型事?例引導，培?養他們樹立?奮發向上的?精神對于?很多學生的?教育要注意?潛移默化、?耳濡目染的?影響，榜樣?的力量是無?窮的。所以?我經常在班?會課給學生?講一些短小?的故事，讓?他們討論其?中的大道理?。比如，樹?立目標的重?要性、要有?奮斗的豪情?、男兒當立?志、要去掉?身上的壞習?慣等。有時?候，也給學?生講一些典?型事例。我?覺得，講這?些故事、事?例，雖然學?生不可能一?下子明白，?也不可能所?有的學生都?聽進去，但?是，總還是?有學生會受?到啟示的。?事實證明，?這些事例對?部分學生還?是起了作用?的。如李金?、鄭海雷等?同學在學習?態度上有了?非常明顯的?進步。三?、用愛心澆?灌學生的心?靈，增進師?生之間的感?情，起到良?好的教育效?果高爾基?說：“誰愛?孩子，孩子?就愛誰，只?有愛孩子的?人，他才可?以教育孩子??！睈凼切?任的基礎和?前提。師生?間有了愛，?學生才會喜?歡你，你才?能取得良好?的教育效果?。在班主任?工作中我一?直非常重視?培養師生之?間的感情，?我不僅關心?學生的學習?更關心學生?的生活。這?學期由于初?三年級全部?上晚自習，?大部分學生?都在學校住?校，很多學?生只能一周?回一次家。?所以在生活?上他們更希?望有人能關?心他們，這?樣他們才能?安心學習。?學生飯卡上?沒錢了，我?會借錢給他?們，學生生?病了我會第?一時間幫他?們聯系家長?甚至送他們?到醫院。我?的辦公桌里?經常備有感?冒藥和消炎?藥，就是用?來在學生感?冒或飲食上?出現問題的?時候應急的?。當然，師?生之間的愛?是具體的，?是表現在多?方面的。學?生犯了錯誤?我從來就不?是一根子打?死，采用簡?單、粗暴的?態度去處理?，而是耐心?的去引導、?去梳理，使?他們自己真?正意識到他?們的錯誤。?這些做法不?僅增進了師?生之間的感?情而且取得?了良好的教?育效果。很?多學生不僅?丟掉了過去?懶散、不認?真學習、無?事生非的壞?習慣，而且?變得在學習?上非常努力?。四、嚴?格管理，促?進良好班風?的形成我?從來都相信?：嚴慈相濟?，才是教育?的真諦，才?能達到教育?的最終目的?，才能結出?最豐碩的果?實。因此，?在對學生實?施愛心教育?的同時，對?學生嚴格管?理也是必要?的。因為學?生之間的差?別是很大的?。有些學生?由于性格、?家庭、自身?所積累的知?識、自制力?等多方面的?原因，就是?講再多的的?道理，教育?效果也不是?很好，對他?們必須進行?嚴格管理，?約束他們的?行為，杜絕?他們的一些?不良風氣在?班里的影響?，不至于影?響到班風的?形成。五?、最想說的?話在這里?，我最想說?的話就是感?謝我班的每?位科任老師?。沒有各位?老師的支持?，就不會有?九（2）班?現在的進步?。__老?師一直帶我?們班，對學?生比較熟悉?，和學生的?溝通較好，?加上__老?師愛崗敬業?、嚴謹治學?的態度對學?生影響較大?，有助于良?好班風的形?成。__老?師對我班學?生的英語學?習更是花了?不少心血，?經常下班督?促輔導，我?們之間也經?常有溝通，?針對英語學?習態度不穩?定的學生及?時引導。_?_老師__?老師在物理?語文學習方?面也特別注?意了對優生?的輔導，給?他們揚起了?更足的信心?。__老師?也注重了對?問題學生的?幫教，要求?他們守紀勤?學，完成學?習任務。?總之，在這?里我向各位?老師說聲謝?謝了！六?、存在的問?題和改進的?措施盡管?我付出了很?大的努力，?但是直到學?期結束個別?學生的學習?習慣依然很?差，學習態?度還是不夠?積極，如部?分學生心浮?氣躁，心神?不寧，學習?不踏實，自?我感覺良好?等，這些現?象主要集中?表現在平時?學習成績看?似還不錯，?但一到考試?就現原形的?同學身上，?另有各別男?生還在混日?子，不愿勤?學深鉆，缺?乏學習的興?趣和___?。今后的?工作中，還?要加強工作?方法的研究?，尤其是在?怎樣建設班?級學風問題?上多探索，?多努力，并?有效轉化問?題學生，做?一個優秀的?班主任。?“工作就是?人生的價值?，人生的快?樂，也是幸?福之所在”?。我用自己?的實際行動?印證了這句?話。我工作?著，我快樂?著。在今后?的班主任工?作中，我會?不斷地完善?自我，在平?凡的三尺講?臺，以春蠶?的精神、蠟?燭的品格，?為大壩電廠?學校的發展?，盡自己的?一份力量與?責任。初?三班主任上?學期工作總?結（四）?今年我帶班?初三，這個?學期很快就?要過去了，?下學期它們?將直面初升?高，面臨的?壓力也會更?大，老師的?工作也是極?大增加，所?以身為班主?任要做好自?己的工作。?一、培養?學生積極健?康的心理?在平時的教?育教學中，?我堅持以鼓?勵為主。鼓?勵會使學生?的心態更加?積極，更加?開放。鼓勵?的方式多樣?，一句熱情?的話語，一?個贊許的眼?神，一次親?切的撫摸，?都能讓學生?心蕩漣漪，?如沐春風。?學生在老師?的鼓勵下，?更傾向于作?積極的嘗試?。如果在嘗?試中體驗到?成功，從此?便有可能努?力向上前進?。老師對學?生的鼓勵以?及對學生通?過努力后取?得成績的肯?定，可以不?斷筑高學生?的起點，而?學生也有了?自己前進的?動力。另外?，班主任幫?助學生樹立?目標，有了?目標學生前?進就不會迷?失方向，更?能夠以積極?的心態邁出?堅定的步伐?。班主任不?但幫助學生?樹立目標，?更要讓學生?自己學會制?定目標。讓?學生學會激?勵自己，隨?時調整自己?。二、改?變形象，讓?教育形式貼?近學生原?先總認為班?主任在學生?面前應該板?著臉，讓學?生怕你，這?樣學生才會?服貼，班風?才能純正。?現在看來并?非如此，在?不影響正常?工作和學習?的前提下，?班主任放下?師長的架子?，和學生開?開玩笑，套?套近乎，師?生“打成一?片”。這樣?，一句親切?友好的玩笑?往往讓師生?間的心靈拉?得更近，學?生會從內心?真正敬重、?親近班主任?。班主任便?能更好的開?展教育工作?。學生也會?更樂意接受?班主任善意?的批評教導?，從而減免?“口服心不?服”的現象?。原先在?做學生思想?工作時，常?感覺大道理?已說盡，自?己勞力費神?，苦口婆心?，而學生卻?無動于衷，?厭煩乏味。?這往往是大?道理太過枯?燥，缺少血?肉。后來學?著以他人事?例和自身體?驗為參照，?現身說法。?動之以情，?曉之以理，?以平等民主?談心的方式?和學生推心?置腹，與學?生互動共鳴?。卻恰恰起?到“事半功?倍”的效果?。三、抓?好學生日常?行為規范，?及時發現解?決問題每?到初三，許?多學生開始?在思想上出?現較大的變?化。不少學?生已經進入?“青春反叛?期”，他們?常常自認為?已經長大，?對條條框框?的限制約束?表示很反感?，因而在思?想上有很多?的麻痹松懈?。作為班主?任，我適時?在學期伊始?之際，召開?主題班會，?讓學生交流?體會遵規守?紀的重要性?，從思想上?給學生深刻?的認識。在?實際工作中?，狠抓日常?學習生活中?不守紀律的?現象。如課?上睡覺，曠?課遲到，打?架罵人，不?做作業，頂?撞老師等行?為。讓學生?“換位”思?考，并積極?教育引導。?讓學生在反?省中受教育?，培養自己?良好的行為?習慣。尤其?針對初三學?生的思想復?雜偏激（范?本），情緒?多變的特點?，班主任要?及時發現存?在的問題，?同學生交流?談心，排解?問題。同時?班主任應多?觀察，多調?查，抓住事?情的苗頭，?防微杜漸，?防患于未燃?。

四、?抓好后進生?轉化工作?后進生大致?分成三種類?型：一是學?習差生，表?現為無心向?學，沉悶寡?歡。二是思?想品德差生?，表現為沾?染上不良風?氣，違反校?紀班規，隨?心所欲，難?以自控。三?是“二合一?”的雙差生?，人數不多?，但負面影?響很大。而?這樣的學生?又以留守學?生居多，家?庭隔代教育?不力，往往?導致這些學?生任意放縱?。并且在大?多時候又很?難取得家庭?與學校教育?配合統一，?對待這些學?生更需要班?主任傾注心?血和愛心，?使其轉化。?我在差生?轉化工作中?從以下幾個?方面做起：?1、爭取?家長配合發?揮家庭教育?作用。學校?家庭聯手打?造孩子的未?來形成強大?的教育合力?，在實際工?作中采取家?訪，請家長?來訪的形式?，匯報學生?在校的表現?，爭取家長?支持配合。?2、對差?生分層次分?類別教育。?對待特殊的?學生提出特?殊的要求，?并通過開展?各類有益活?動，發揮特?長，轉移興?趣，變“無?所事事”為?“有所事事?”。比如，?我班上有幾?個調皮搗蛋?的學生整天?坐不住板凳?，卻對籃球?興趣濃厚，?我幫他們成?立籃球興趣?小組。利用?課余時間打?打籃球，并?和他們約法?三章，如果?違反紀律隨?時撤消籃球?隊。這幾位?學生果然收?斂許多，學?習態度也端?正明朗很多?。3、尊?重后進生激?勵后進生。?尊重后進生?的人格，以?表揚為主，?發現挖掘后?進生的閃光?點，給他們?“用武之地?”激發他們?熱情，增強?他們信心，?比如有的后?進生勞動很?積極，肯賣?力，可以委?任其勞動委?員一職，負?責班級衛生?管理，有的?后進生讓他?充當紀律委?員一職。他?們在記錄班?級紀律的同?時也約束規?范了自己的?行為，班主?任也多了表?揚的依據。?4、致力?學風建設，?充分發揮先?進群體對后?進生的感染?作用。先進?群體的榜樣?作用是巨大?的，在良好?學風的包圍?中，少數后?進生蠢蠢欲?動的欲望便?能打消很多?，先進帶動?落后，在先?進群體的感?召下，加之?班主任循循?善誘，天長?日久，后進?生會逐漸走?向積極康健?的大道。?五、培養良?好的學習態?度和習慣?1、化被動?學習為自主?學習到了?初三，面對?畢業升學考?試，學生已?經逐步擺脫?初一、二時?期的幼稚和?盲目，學習?目的日漸明?晰。班主任?可以乘勢開?發學生求知?上進的內在?動力，分析?形勢，明確?任務。引導?學生自覺確?定學習目標?，制定學習?計劃，選擇?學習方法，?學生在學習?過程中要學?會自我監控?，自我指導?，自我強化?，自覺主動?的鉆研知識?，只有化被?動學習為自?主學習，學?生才能積極?拓展提升自?己，取得長?足的進步。?2、鼓勵?競爭，強大?自我沒有?競爭機制，?___便沒?有活力，個?人便沒有危?機感，班主?任應在班_?__創造出?強有力的競?爭局面，用?競爭激發學?生昂揚的斗?志，挖掘學?習巨大的潛?能。我在語?文課堂上經?常開展各種?類型競賽，?比如背誦、?朗讀、默寫?競賽，利用?活動課適當?開展作文、?演講、書寫?、辯論比賽?，絕大多數?班干，科代?表也是依據?成績競爭上?崗。通過競?爭，學生會?提高學習積?極性，增強?完成任務的?緊迫感，有?效提升學習?效率，從而?改掉學生拖?拉懶散的作?風。3、?讓學生學會?“會學”?“未來社會?的文盲是沒?有掌握獲取?知識方法的?人”，班主?任應引導學?生真正認識?“會學”的?意義，認識?自學能力的?重要性，我?用身邊同學?的成功經驗?啟發學生，?用自己親身?體會告知學?生，利用班?會和恰當時?機，經常滲?透學法指導?。學習有規?律可循，但?又因人而異?，因此在學?法指導上我?既有整體上?的指導，又?能注意個別?指導，同時?也創造條件?進行學習方?法交流，讓?成功學生談?經驗體會，?讓學生在交?流中吸收借?鑒他人經驗?，改善完善?自己的學習?方法。4?、防止偏科?，全面發展?班主任應?時刻___?學生各學科?的均衡發展?，引導學生?不斷強化薄?弱學科，突?破重點，幫?助偏科學生?建立自信，?提升興趣。?班主任應和?各學科老師?保持密切聯?系，隨時把?握偏科學生?學習情況。?和科任教師?一起為他們?出謀劃策，?排解困難，?并利用課余?時間個別輔?導，開開“?小灶”。?以上是我在?班主任工作?中的幾點心?得，班主任?工作鎖碎而?繁多，它滲?透在學生思?想、學習、?生活的角角?落落，說不?完道不盡。?總而言之，?班主任既是?聯系各科教?師與學生之?間的紐帶，?又是溝通學?校、家庭、?社會的橋梁?，班主任既?是導師又是?慈母，既要?顧全大局，?高瞻遠矚，?宏觀引領，?又要體察入?微，深入角?落，關心呵?護，但愿班?主任辛勤的?汗水能澆艷?學生成功的?花朵初三?班主任上學?期工作總結?（五）轉?眼間，初三?上學期的工?作結束了。?本學期，本?人擔任初三?__班的班?主任工作。?為了能夠在?新的學期能?夠更好的工?作，及時地?總結經驗、?教訓，特總?結前段工作?如下：一?、繼續抓好?學生的日常?行為習慣養?成教育，及?時抓住學生?點滴的情緒?變化，及時?解決問題?到了初三上?學期，許多?學生開始在?思想上出現?了極大的變?化，特別是?很多學生已?經進入“反?叛”時期，?常常會自認?為自己已經?長大，不再?需要這些條?條框框的約?束，因而在?思想上有了?很多的麻痹?、松懈。作?為一名班主?任老師，我?適時地在學?期伊始之際?，召開班會?，重新讓學?生進行學習?，并體會遵?守規范的重?要，從思想?上給學生以?深刻的認識?。在實際工?作中，抓住?日常學習生?活中的不遵?守課堂紀律?的、課上睡?覺、不完成?作業甚至出?現與教師頂?嘴的現象等?行為，對同?學進行“換?位”思考，?并進行積極?教育，讓學?生在反省中?受教育，得?真知，約束?自己，培養?自己良好的?行為習慣。?尤其是針?對初三學生?的思想復雜?、偏激（范?本）、情緒?不穩定、多?變的特點，?及時地發現?存在的問題?，同學生進?行談心，而?及時解決問?題。同時，?積極開展文?體活動，豐?富學生的業?余生活，引?導學生將情?緒正常的宣?泄，盡可能?的調整他們?的心態，積?極的投身于?班級的各種?活動中。?二、積極培?養學生的正?確的人生觀?、價值觀?會同各學科?老師多方面?、多角度地?激發學生地?學習興趣，?掌握科學的?學習方法，?提高學習成?績。針對中?學生此階段?的心理狀況?，適時的抓?住學生中存?在的問題，?開展各種形?式的班級討?論會、演講?