Word-9-幼兒園戶外活動的總結篇一：幼兒園體育嬉戲總結

豐盛幼兒園戶外體育活動內容，進一步探究戶外體育活動的形式，提升幼兒的整體素養，增進幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。

首先，此次活動幼兒園領導十分重視。各個班組都能樂觀仔細地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開頭，各班組就把活動納入老師的備課中，每班有特地的老師負責此項活動的開展；二是各班組老師都能結合本班幼兒年齡特征制定戶外活動方案。

第二，我園活動形式多樣將日常幼兒愛玩的嬉戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要熬煉幼兒的協調本事《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中班活動主要創設孩子的探究空間，用一種材料能夠多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和制造力獲得了豐盛和進展。

大班活動傳統的民間嬉戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在嬉戲中奔走，游戲，叫喊，縱情釋放著他們的歡樂。在不知不覺中他們在舉行體能訓練和規章教導。

這些活動最突出的特征之一是真正以幼兒為主體，活動面對每一個孩子，讓每一個孩子都能感觸到參與集體活動所帶來的歡樂。

再次，我園活動內容新穎，利舊利廢。這次活動各年級的教師們都充分發揮了自己的想象力和制造，把身邊可通過的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有些幼兒園一物多用將已有些活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂挑選上老師們也獨具創意，有些旋律激揚、有些歡快柔美、有些輕盈跳動。

在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特征。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動充分出示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增加了教師與孩子戶外體育活動的熟悉，提升了本園戶外體育活動的質量。

篇二：幼兒園戶外活動總結范文

幼兒園的體育活動與體育嬉戲既有聯系又有區分，在規律上是包含關系。兩者的聯系主要體現在它們的任務是相同的，都是為了提升幼兒對身體熬煉的愛好，增進幼兒身體的健康進展，都是為了進展幼兒的基本動作，讓幼兒掌控各種基本動作的技能、技巧。兩者的區分表現為在熬煉幼兒身體、增進身體各機能進展以及促進健康等方面的側重點不同。

假如說體育活動是面對全體，照看絕大多數幼兒本事水平而舉行的熬煉身體大骨骼關節和大肌肉群機能的泛化健體活動，那么體育嬉戲則是注意個體張揚，允許自由發揮，不求全都進展的側重熬煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關節精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育嬉戲更像是能全面進展幼兒身心的綜合課程。因此，本學期我們更注意幼兒體育嬉戲的設計與指導。

經過一學期的討論，現將體味、閱歷小結如下：

在自編自玩體育嬉戲《有趣的球》的過程中增進幼兒主動進展。

我班小伴侶對皮球特殊感愛好，因此從幼兒的愛好、進展需要和生活閱歷動身，我們生成了這一活動。

嬉戲玩法是幼兒嬉戲的主要動力。以往都是教師教授，全體幼兒機械的按同一個玩法嬉戲。這次，我們把嬉戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都能夠怎樣玩？在幼兒自主的活動中，其共性的進展才是充分的、最和睦的。幼兒不僅從中獲得了歡樂，探究和解決問題的本事也獲得了很大的提升。

篇三：幼兒園戶外活動小結

為全面貫徹執行《幼兒園教導指導綱要》（試行）精神，豐盛幼兒園戶外體育活動內容，進一步探究戶外體育活動的形式和辦法，提升幼兒的整體素養，增進幼兒身心健康成長，市教導局于今年4月下發了《遼源市教導局關于舉辦慶“六·一”幼兒戶外體育活動的通知》（遼教函〔XX〕5號），對活動舉行了部署。7月11日，由市教導局基礎教導科、市教導學院小教部及縣、區教導局聯合組成評審組對全市參評幼兒園的戶外體育活動舉行了評選。在縣、區初評的基礎上，全市共有35個幼兒園3000多名幼兒參與了市級評選活動。按照辦園性質把參評幼兒園分成三個組，經評委背對背打分、匯總后，共評出一等獎4個，二等獎7個，三等獎11個。

現將活動狀況總結如下：

一、領導重視，幼兒園參加活動的樂觀性高

此次活動獲得了縣、區各有關部門及市直屬幼兒園領導的高度重視。各縣、區有關部門及各級各類幼兒園都能樂觀仔細地組織活動。一是抓得早落得實。從年初開頭，各幼兒園就把活動納入幼兒園的一日工作中，選派特地的老師負責此項活動的開展；二是各縣、區有關部門都能樂觀組織轄區內各幼兒園的老師結合本地本園的實際組織開展活動，在層層選拔的基礎上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參與市一級的競賽活動，突出了“健康”這一主題。

二、面對全體幼兒，讓每一個幼兒都能體悟參加活動的歡樂

本次活動最突出的特征之一是真正以幼兒為主體，活動面對每一個孩子，讓每一個孩子都能感觸到參與集體活動所帶來的歡樂。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參與活動，縣、區各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參加，個別幼兒園是中班以上的幼兒參加活動。參加全市評選的總人數達到了3000余人。

三、活動形式多樣，體現了園本特色

市試驗幼兒園以迎奧運為主題編排了系列體育活動，幼兒在表演過程中心情不斷地被調動起來，隨著國旗的升起幼兒們唱起了國歌。

市第三幼兒園則充分發揮了自己活動場地的優勢，把傳統優秀的體育活動內容和現代的體育活動形式結合起來，將幼兒園開展的外語教學活動融入其中，體現了幼兒園戶外體育活動的多元化。

東豐縣一試驗學校幼兒園、二試驗學校幼兒園、東遼縣建安、安恕中心幼兒園等都在活動中出示了自己獨特的辦園優勢，出示了公辦幼兒園的品牌形象和風采。龍山、西安區民辦幼兒園對此項活動也有了較高的熟悉，在區教導行政部門的帶領下，樂觀參加此項活動，也在活動中出示了民辦園獨特的辦園魅力。

四、活動內容新穎，利舊利廢

這次活動各幼兒園的教師們都充分發揮了自己的想象力和制造，把身邊可通過的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有些幼兒園一物多用將已有些活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂挑選上老師們也獨具創意，有些旋律激揚、有些歡快柔美、有些輕盈跳動。

在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特征。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有些擺出了國旗、六一等造型。

總之，這次活動充分出示了幼兒園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增加了各有關部門及幼兒園對戶外體育活動的熟悉，提升了幼兒園戶外體育活動的質量，推進了我市幼兒園戶外體育活動的縱深進展。

篇四：幼兒園戶外活動觀摩總結反饋

有一種辛苦叫幸福，有一種心得叫激動。近期，園內開展戶外活動觀摩，大家集思廣益、千方百計開發戶外活動器械，創新出多種多樣的玩法。期間，集體才智不斷迸發出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛苦。在這里，向大家道一聲辛勞了！觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺，就是心得了激動：孩子們所展現出來的那種天真、活躍、歡樂、健康成長的氣息溢滿了囫圇校內，感謝大家為孩子所付出一切！

下面，將這次觀摩活動的一些狀況反饋給大家：

一、活動優點

1、活動內容新穎，各具特色。

各班老師選取的活動內容適合幼兒年齡特征和進展需求，如小班的“老狼，老狼幾點了”、“淘氣的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真有趣”；中班的“旋轉跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”；大班的“花樣輪胎”、“足球運動”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“高興跳跳球”、“跳大繩”等，活動計劃詳細具體，活動任務明確，操作性強，富有特色。

2、活動組織到位，形式靈便多樣。

老師在活動組織上比以往越發科學合理，活動形式越發靈便多樣，富有變化。如簇擁、自主和集體相結合，老師以引領者、嬉戲者的身份參加活動，按照幼兒愛好和運動量，隨時變化嬉戲形式，確保活動的趣味性和高效性。

3、活動器械豐盛，注意一物多玩。

各班老師發揮想象力和制造力，細心購置和通過身邊現有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數量充沛的戶外活動器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟；中班的花毽子、旋轉跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等；大班的足球、高興跳跳球、跳繩、紙球等，豐盛的活動器械，既調動了幼兒參加活動的愛好，又為戶外體育活動的開展提供了物質支持。第二活動中老師充分挖掘每種器械的價值，鼓舞幼兒自主挑選，探究器械的多種玩法，發揮了幼兒的想象力，調動了幼兒的主動性和樂觀性，又使活動器械得以充分通過，使得體育活動更富變化、更具有魅力。

4、注意活動的整體性和教導性，使幼兒體悟歡樂。

活動中以幼兒為主體，盡量鼓舞幼兒自主挑選活動，且注意活動的整體性和教導性，如集體活動既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動作技能的熬煉，又注意團結配合和德育教導的培養，使每一個幼兒在感觸參與集體活動帶來的歡樂的同時，增進了幼兒綜合本事進展。

二、各組亮點：

小班組：經典嬉戲運用較好，活動注意情景性、嬉戲性和趣味性，師生活動投入，愛好盎然。

中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動都玩出了花樣，培養了幼兒探索本事。

大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動富有挑戰性，熬煉了多種運動技能，注意規章意識和合作協調本事培養。

三、活動建議

1、各班老師在活動材料的合理投放、幼兒運動量的把握、老師的適時介入和指導等方面再強化討論，力爭使體育活動越發科學有效。

2、以本次戶外活動觀摩為契機，讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能進展的載體，成為我園的亮點之一。

成果承載著才智，凝聚著汗水，它將成為一種勝利的感覺陪同著我們，激勵著我們，但它不是盡頭，而是一個新的起點。讓我們再接再厲，在新的征程上再次心得孩子成長的喜悅！

篇五：中班戶外活動階段性總結

在體育活動中，我們讓幼兒自由挑選伙伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能互相學習、互相溝通、互相評價，讓幼兒帶著舒暢的心情參與體育活動，有了良好的心情體悟，幼兒活動的時光就會自然延伸，從而提升了幼兒活動的持久性。

在組織幼兒開展體育活動時，我們會按照幼兒不同的進展水平，制定分層次任務，設計和支配難度不一的活動，提供不同指導和協助，使本事強的孩子獲得進一步提升，使本事弱的孩子能在其原有基礎上獲得進展。在活動中，我們應做到在言語和行為上到處照看每一個幼兒，多用絕對和鼓舞的語言與幼兒溝通。對于那些活動本事差的幼兒，我們應在言語上和情感上賦予鼓舞和支持。如在“摘果子”的嬉戲中，我們按照孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在嬉戲中都能得到勝利的體悟。

以往開展的戶外活動經常以老師為中心，由老師制作、提供活動材料；設置、支配活動場地；示范、指導某一基本動作并評價總結活動狀況，