Word-4-幼兒園中班班級管理的個人工作總結我班的孩子進入幼兒園已是第三個年頭了，耳邊宛然還是孩子們剛入園時的哭鬧聲，兩年半的集體生活，讓他們學會了無數，各方面也有了不少長進，整理一下思緒，回顧一下過去，總結一下閱歷，以便能更好地開展年級工作。

1、結合主題教材，開展豐盛多彩的區域活動

本學期，我們結合主題課程，開展了豐盛多彩的區域活動，真正意義上做到了“靜與動”的結合。為了給孩子們制造一個柔美干凈且符合幼兒年齡特征的活動環境，我們充分通過各片場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手，在午睡間開拓了娃娃家、建造工地；在活動室里設立了寶寶書屋、電話超市、自然角、益智區；還通過室外一角，布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設出來，結合時節特點，開展了“種子貼畫”、橘子皮作畫和蟹殼制作等手工活動，很受小伴侶喜愛?，同時也提升了他們的動手本事。值得一提的是，我們班小伴侶在教師的引領下，對折紙活動十分感愛好，吃好了飯，你經常能夠看到三五一群的孩子圍在一起在討論折紙，有些在競賽自己折的飛機。許多孩子的動手本事獲得了很大提升，小手也變巧了，還熬煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

2、強化常規建設，培養幼兒良好的行為習慣

俗話說：“沒有法規，難成方圓”。良好的常規能夠使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統獲得有益的調整，有利于培養幼兒自我服務的本事，為今后的生活和學習打下良好基礎。然常規也不是以犧牲幼兒的共性、歡樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較淘氣，我們兩位教師步調全都，共同合作，重抓教導，使小伴侶逐漸能相互協助、關懷集體，搗亂的小伴侶小了，熱愛勞動的小伴侶多了。

中班幼兒的自立意識增加，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特點，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責擦桌子、發蠟筆、點人數……抓住這些細小的機會，既培養了他們為伙伴服務的本事，而且催促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而增進了囫圇班風班貌的提升。

3、做到保教并重，增進家園互動

我們在平時生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節上去切實照看好他們，天氣好的時候，帶他們散漫步?????，下雪的時候，帶他們去看雪花飄……雖說中班幼兒的自理本事提升了，但冬天的衣褲太多，檢查并協助幼兒塞衣褲則成了我們天天必不行少的一項工作，為了力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家，我們兩個教師手上都磨出了肉刺。為了預防口足手病的發生，我們在那個時期天天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒，，每周還舉行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無怨言，班內沒有一人生此病。在教師的催促下，我們的孩子還養成了便后洗手、飯后漱口的衛生習慣。每次的手工活動和剪貼作業后，也提示幼兒盡量保持教室的干凈，并準時清理整潔，孩子的環境庇護意識比較強。

在注意保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。利用電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特別狀況，準時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了一定長進，我們也馬上和家長取得聯系，請家長繼續協作，使孩子不斷長進。對老師關懷和愛惜幼兒的一些舉措，無數家長表示了認可。

為了充實家長們的育兒閱歷，每月都準時更換家教欄中有關保育的文章，我們還專門請侯遠芊家長撰寫有關家教的文章，刊登在園報上，利用家長之間相互溝通育兒的閱歷。本學期為了豐盛我班的家園合作，我們還進行了一些故意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”、“家園同樂運動會”等，我們的家長都能樂觀參與。在我們收到的家長看法反饋表中，絕對、贊美之詞溢于言表，固然，也有中肯的建議，我們也將仔細地總結采用，使我們的工作開展地更和睦、勝利。

4、總結與反思

回顧這一學期的工作，我們兩位教師都能盡心盡