Word-6-小學(xué)一年級舉行家長會的班主任發(fā)言稿各位家長，各位賓客：

下午好！

上學(xué)期，一班級的家長會主題是“好習(xí)慣，好人生”。本學(xué)期的主題是“與新課改同行”。為什么要召開這樣的主題家長會？我想，假如用一句話來概括的話，就是：希翼我、我們的老師、我們的家長，在教導(dǎo)孩子時，能“站得高些，看得遠些，想得深些，做得實些”。

如何與新課改同行？今日，我主要講幾個故事，希翼能給大家一些引發(fā)：

第一個故事是《校長畫畫的故事》。有48位校長參與北京清華高校“現(xiàn)代教導(dǎo)管理”校長培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束時，人人躊躇滿志，個個覺得學(xué)到了無數(shù)東西，回家一定要好好干一場。

這時，他們的教授組織了一項考試：教授讓每一個校長拿出一張紙，用簡筆畫，畫自己將來的小學(xué)，讓大家相互學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校長們沒有異議，埋頭作畫，很快作畫完畢。教授把校長們的畫仔細看了一遍，什么也沒有說，當(dāng)初只提了四個問題：

第一個問題是，畫到人的請舉手？48位校長中惟獨12位舉手，大多數(shù)畫的是小學(xué)的大樓、樹木、花壇、設(shè)備等，就是沒有人。接著，教授問其次個問題：畫出了同學(xué)的請舉手？惟獨4人舉手，其中有一位校長在圖中畫了兩排人。他解釋說：第一排畫的是小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，其次排畫的是教師，但沒有畫同學(xué)。接著，教授問第三個問題：畫出了小學(xué)所在社會環(huán)境的請舉手？舉手的人很少。第四個問題是：畫出了小學(xué)特色的請舉手？基本上沒有人。

四個問題提問了，教授當(dāng)初沒有作什么解釋，但校長們震動了。這是個真切的故事。去年刊登在《中國教導(dǎo)報》上，題目就是《畫小學(xué)，畫出了震動》。請大家思量一下，是什么讓校長們震動了？

當(dāng)前現(xiàn)代教導(dǎo)管理的核心是“小學(xué)要以人為本”、“小學(xué)要辦出特色”等。這些先進的教導(dǎo)理念，在培訓(xùn)課上，這些校長們早已耳熟能詳，爛熟于心，在理論熟悉上一點都沒有障礙，然而落在一幅畫上時，卻很少體現(xiàn)出來。這說明什么？這說明：觀念理解簡單，改變行動困難，假如要把觀念變?yōu)樽约貉褐械臇|西，那就更是難上加難。

現(xiàn)在，小學(xué)教導(dǎo)、家庭教導(dǎo)，新觀念無數(shù)。這就要求我、我們的老師、我們的家長不僅要勤于學(xué)習(xí)新課改，更要勇于實踐新課改。小學(xué)要以同學(xué)為本，家庭要以孩子為本。

其次個故事是《同學(xué)答題的故事》：有一位聞名的節(jié)目主持人，在一個談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個情景，一架飛機滿載乘客，飛翔途中沒油了，可飛機上惟獨一個降臨傘，他問參加做節(jié)目的孩子，你看這傘給誰用？孩子幾乎不假思索回答:“給我自己用”。這時，臺下一片騷動，無數(shù)觀眾想：多么自私的孩子啊？可是主持人沒有急于下定義，而是蹲下來，耐心地問孩子“為什么呢？”孩子滿臉淚水，清楚地說道：“我要跳下去，找到油后，回來救飛機上全部的人”。

這位主持人是一個擅長聆聽者，因為他的細膩，讓大家聽到了一個幼小軀體里高尚靈魂的獨白，也讓那些當(dāng)時急于評定孩子的人感到羞愧。

我說這個故事目的是：我們真該經(jīng)常光顧孩子的內(nèi)心世界，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長似的牽引，總急于把孩子引向成人的世界。

其實，生活中，孩子有無數(shù)方面比我們大人要清純得多、可愛得多、強得多。孩子的憐憫心比大人強，孩子的神圣感比大人強，孩子的想像力、制造力要比大人強。有這樣一個調(diào)查：北師大一位教授問參與會議的師生：樹上有五只鳥，獵人開槍打死一只，還有幾只？結(jié)果被調(diào)查的師生中，99%回答一只也沒有了，由于都嚇跑了，但有一名學(xué)校生作了出色的回答，還有三只，由于五只鳥是一家人，打死了爸爸，嚇跑了媽媽，還剩下三只不會飛的鳥寶寶。

新課改明確規(guī)定：老師要擅長蹲下身子觀賞同學(xué)，聆聽同學(xué)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，要和同學(xué)一起成長。我想，我們的家長，也要擅長蹲下身子觀賞孩子，聆聽孩子，向孩子學(xué)習(xí)，要和孩子一起成長。

我覺得，“蹲下身子”是優(yōu)秀教師成熟的標志；“蹲下身子”是聰慧家長睿智的標志。你惟獨蹲下身子，你才干真正看到孩子眼中豐盛多彩的世界，真正感觸到孩子的心是世界上最真、最善、最美。

第三個故事是《家長孝心的故事》。很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很厭煩，覺得是一個包袱。兩人一商議?，打算把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當(dāng)他們正預(yù)備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很驚奇，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里。”爸爸媽媽聽了，心里慌了，抓緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

今日，我為什么要講這個故事？“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其實，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國教導(dǎo)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

我們知道：在小學(xué)，同學(xué)是教師的鏡子，老師要為同學(xué)師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表；

設(shè)想一下：一對父母，假如事事仔細，他們的孩子絕對事事仔細；一對父母，假如事事粗心，他們的孩子絕對事事粗心。你遲到，他絕對遲到；你撒謊，他絕對撒謊；你愛發(fā)脾氣，他絕對愛發(fā)脾氣；你不仔細填反饋表，他絕對不仔細寫作業(yè)；你今日罵孩子，日后孩子絕對會罵你。今日你主動與孩子握手，明天他絕對會主動與你握手；今日你主動與孩子打招呼，明天他絕對會主動與你打招呼。

新課改有兩句話，說得十分好：“字寫得不好，不能怪紙筆；孩子沒教導(dǎo)好，不能怪孩子”。教導(dǎo)孩子需要言傳身教。

第四個故事是《上海修地鐵的故事》。上海地鐵一號線是由德國人設(shè)計的，二號線是由中國人自己設(shè)計的。兩者初看上去并沒有什么特殊的地方。但是運營一段時光后，二號線運營成本卻遠遠高于一號線。緣由在哪里？本來二號線忽視了一些細節(jié)。

比如：地鐵一號線的每一個室外入口，都設(shè)有三級臺階。要進入地鐵口，首先必需上三級臺階，然后再往下進入地鐵站。地鐵二號線沒有這個設(shè)計。結(jié)果，一號線從來沒有發(fā)生過雨水倒灌的現(xiàn)象；而地鐵二號線卻發(fā)生過雨天被淹的慘劇。

再比如：地鐵一號線的每一個出口都會轉(zhuǎn)一個彎，而二號線卻沒有注重到這一點。結(jié)果，這一個小轉(zhuǎn)彎，使得一號線的空調(diào)電費大大小于二號線。

再比如：一號線的站臺最外邊采納金屬裝點，里面又用黑色大理石嵌了一條邊。而二號線地面所有用同色的地磚鋪成。結(jié)果是，二號線站臺，乘客稍不注重,就會過于逼近軌道，造成平安事故。二號線站臺不得擔(dān)心排工作人員常常提示乘客。

我講這個故事，其實我想說的就是：生活是由無數(shù)細節(jié)組成。誰關(guān)注細節(jié)，誰就有很大勝利的把握。地鐵如此，教導(dǎo)也是如此。

在我們的教導(dǎo)孩子活動中，我們有一個感觸，誰關(guān)注孩子細節(jié)越多，孩子長進越大。

今日，我講了四個故事，其實，我主要講的就是四句話：

第一句話：教導(dǎo)孩子要以人為本。不管你學(xué)了多少先進教導(dǎo)學(xué)問，最重要的是要執(zhí)行到孩子身上。