班級學習目標學習重難點自主預習合作溝通教師精講講堂檢測

小組學習內容26、將相和課時2課時1．學會寫“趙、璧”等9個生字，會認“璧、諾”等7個生字。正確讀寫“招集、許諾”等詞語。2．正確流暢朗誦課文并歸納課文主要內容。認識三個小故事發生的前因結果，認識故事之間的聯系。依據任務言行，認識人物特色和質量。1、認識人物的性格特色。2、認識故事之間的內在聯系。導學過程1、讀課題，理解課題：題目中“將”和“相”指的是什么？“和”的意思又是什么？2、認識故事發生的背景。3、自學生字并組詞。4、理解詞語。義正詞嚴：百戰百勝：齊心戮力：5、文章講了幾個小故事？給每個故事取一個小標題。1、從三個小故事的人物言行中，你能夠感覺到藺相如、廉頗性格有如何的特色？1、看拼音，寫字詞。bìpiànliánpōqiè和氏（）欺（）（）膽（）2、給多音字注音并組詞。（）（）削乘（）（）3、文章中講了哪三個小故事？自我評論：經過今天的學習，我認識的詞語有:。我喜愛的句子有：_________________________________________________________小組評論：打分綜合評論主備人使用人班級內容26、將相和課時2課時1．學會寫“趙、璧”等9個生字，會認“璧、諾”等7個生字。正確讀寫“招集、許諾”等詞語。教課目的2．正確流暢朗誦課文并歸納課文主要內容。認識三個小故事發生的前因結果，認識故事之間的聯系。依據任務言行，認識人物特色和質量。3、認識人物的性格特色。教課重難點4、認識故事之間的內在聯系。第一課時教課過程導入過程

板書課題依據課題，提出自己的問題（1）“將”“相”各指文中的誰？（2）“和”是什么意思？3、簡介故事發生的背景。檢查自主學習1、檢查學生自學生字詞狀況，小組朗誦。2、將自己以為需要注意的生字寫在黑板上。3、教師要點點撥“璧”“怯”“諸”“削”，學生帶讀，引出“削”多音字。文章中還有幾個難懂的詞語，誰能夠將其解說一遍。4、學生談談詞語義正詞嚴、百戰百勝、齊心戮力的意思。小組合作1、課文環繞“和”寫了他們之間的什么故事？有幾個小故事，請給這些故事取上一個小標題？小組展現2、理清“物歸原主”的前因結果。（四）教師精講課文中有三個小故事，我們先來學習一下第一個故事。2、學生敘述“物歸原主”的內容理清因由、經過、結果。在什么狀況下，藺相如向趙王獻策？理解“戰國”“和氏壁”“說愿意拿15個城池換這個寶玉”“犯難”。藺相如獻策時說了什么，他的態度、想法、心情如何？理解“我愿意帶著寶玉到秦國去”“假如”“理屈”。藺相如如何把獻給秦王的寶玉又拿得手并送回趙國？“您假如逼迫我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”他是真撞仍是假撞？由此你意會出什么？導入過程

3、從這個小故事中，你能夠領會到藺相如的哪些特色？（從人物的言行中去感覺）學生自由講話。總結;在這篇課文中你還有什么問題想要認識的？學生提出疑問。第二課時教課過程復習導入經過第一節課的學習，我們從課文中知道哪些知識？誰來說一說第一個故事講了什么內容？運用學習方法，學習第二個小故事1、講講澠池之會的內容。2、對第一個故事，你有哪些問題想要問的？預設：澠池會見時，藺相如為何要逼秦王擊缶？3、說一說負荊請罪的內容。齊讀負荊請罪這個故事的內容。小組合作1、從三個小故事的人物言行中，你能夠感覺到藺相如、廉頗性格有如何的特色？（從人物的語言和行為中去感覺。）教師精講點撥句子。“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？”這句話用了什么修辭手法？將他改成陳說句。1、藺相如和廉頗性格有什么特色？聯系三個小故事的表現來說一說。指引學生從物歸原主這個故事，句子“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？為的是我們趙國啊！”“我廉頗戰無不勝我遇見他，得給他個下不了臺。”脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如：機智英勇、以國家利益為重廉頗：坦直、知錯就改、以全局為重2、三個小故事中有著如何的聯系？3、假如沒有以前的兩個故事發生，還會有負荊請罪的事發生么？三個小故事合起來就是一個完好的故事，因果關系，假如沒有前兩個故事的發生，就不會有第三個故事的發生。4、學了這篇課文，你更喜愛誰？為何？拓展延長選擇自己喜愛的一個小故事，