2021一年級語文教師年度教課工作總結范文本學期我以學校工作計劃、教育處工作計劃、學校寫作水平語文能力實行方案為指導，仔細、踏實地達成了本學期的語文教課工作。詳細工作總結以下：一.仔細備課依據本班學生的特點，仔細研究教材，掌握教材的要點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教課設計，準時批閱作業及時反應、解說。二.學好“連續教育”內容利用本學期網上連續本錢教育的機遇，多充電，本學期達成了七百多課時的學習任務。經過學習，加深了對課程市場化改革的理解，打破傳統的教課思想這類方式，建立嶄新的課程看法，增強實行開始實行新課程的自覺性和使命感。經過對課程標準和新教材的所研究、商討和實行，掌握課程標準，掌握新教材，提升了制定新課程的能力和水平。.高效利用講堂時間達成課本內容的教課內容，努力做到當天事，當天畢。四.重視并抓好課外閱讀做好準備為大大提升自己的認識，上網查找資料深入表征“念書”的重要性;學習別人指導學生念書的方法。增強與家長交流，爭取在“念書”的問題上達成妥協，從而賞賜家長的踴躍支持。事實證明，這項工作很有效，好多的家長都主動參加到此項活動中來了，管連續家長做做得尤其突出。讓學生覺悟念書的重要性。給孩子精心選擇讀物并一致租用了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。多種方法爆發朗誦和培育學生的閱讀興趣。(1)講故事--感覺書的奇怪(2)設懸念——調換念書的欲念。(3)演故事--感悟故事情節保證孩子的閱讀時間---清晨、正午，專時專用.將“念書”歸入作業中，隨之讓學生在家養成念書的習慣。增強總結、評選，達到或激勵或激勵學生的目的。成立班級小書庫。每名學生捐獻了一書名，學生能夠隨時購書。我們也按期與其余五個班，互換閱讀。五.利用語文講堂抓勤學生的朗誦明確朗誦的要求：要他們念書時同時實現眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不拋棄字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。教師做好范讀，每篇課文我都練習好多遍，努力達到用聲音正確解說課文內容，給學生很好的導向。抓住典型課文，逐句指導學生。舉行朗誦競賽，激發學生朗誦興趣。做好差生指導。六、扎實地抓好背誦背誦能幫助能夠幫助中學生累積語文基礎、豐富知識，俗語說：“念書破萬卷，下筆若有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是教師語文能力、提升語文學習成效的有效門路。及時辦理訂好背誦計劃開學初，學校“實行方案”部署以后，我就在第一時間組織本組教師定“背誦計劃”。無論是諺語的確定，還是名言、古詩，我們都力爭課內與課外相聯合，力爭內容合適一年級學生。扎實地抓好背誦背誦內容確立以后，我們打印打印成表發散到家長手里。由于學生在校的時間，學習任務比較重，歇息時間所以達成背誦任務基本上用的是瑣碎時間---飯前、正午、下午第二節課后，領著學生一遍又一遍反頻頻復地讀。為了讓此后學生記得牢并在未來能夠學致使用，每個環節我都抓得特別實。為了讓學生理解成語、名言、古詩的意思，我下了好多時間。一年級學生生計環境經歷淺，闡釋好多東西口頭解說他們也不理解，好多時候我就上網搜尋課件演示給學生。有時為了講故事學生理解一個成語的意思或表演或讓什么方法都用了。為了保質保量地達成背誦順利達成任務，檢查這一關更不想放松。動員家長在家里檢查，到校學生查，老師查。不但要求聲音響亮、吐字清楚，就連平翹梗也是一個舌一個糾正的。七.重視寫字教課，打好寫字基本功。利用教課研究時間，班級特點教課活動時間，仔細督導學生寫字。講堂上所從基本筆劃教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的推行應用，甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐一地寫字頭。還上網下載寫字課件，讓學生感覺字型，記著筆劃。有犧牲就必定會有收獲，這一點在一年級學生的身上表現得就更加顯然。學生寫字更加好，我衷心地感覺快樂。八.及時做練習冊學完一課就及時做各卷，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下達成的。對練習冊電腦系統批閱，及時發現問題，即時解決，頻頻訓練，直到吃透弄懂為止。九.仔細批閱作業每次部署作業都極其專心，做到有針對性，有層次性。力爭即使每一次練習都起到最大的成效。同時作業對學生的檢修批閱及時、仔細，側重分析學生的作業狀況，將做出他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并緊急狀況針對相關狀況及時改良教課方法，做到有的放矢。本學期在作業評選中其，我班表現突出。總之，本學期師