人教版小學五年級語文下冊《25.自己的花是讓別人看的》課件_第1頁
人教版小學五年級語文下冊《25.自己的花是讓別人看的》課件_第2頁
人教版小學五年級語文下冊《25.自己的花是讓別人看的》課件_第3頁
人教版小學五年級語文下冊《25.自己的花是讓別人看的》課件_第4頁
人教版小學五年級語文下冊《25.自己的花是讓別人看的》課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩39頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

25自己的花是讓別人看的德國風光德國的國花——矢車菊

德國的慕尼黑福臨大教堂科隆大教堂山中的天鵝堡山中的天鵝堡藍色多瑙河德國的萊茵河萊茵河邊的小鎮這是德國的一所城市哥廷根哥廷根大學

這所大學已孕育了30位諾貝爾獎得主。我國著名的語言學家季羨林先生曾求學于哥廷根大學。

季羨林

我國著名的國學大師,學貫中西，融匯古今，精通12國語言。年輕時曾留學德國十年，后著有留學回憶錄《留德十年》。

多么奇麗的景色！多么奇特的民族！自學提示一：找出描寫景色奇麗的句子，畫出能體現景色奇麗的詞語。

走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。自學提示二：找出文章中描寫民族奇特的句子，說一說讓人感到奇特的理由是什么。家家戶戶都在養花。他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們是把花栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

作者回憶自己在德國留學時親身感受到德國人愛花和養花的與眾不同，并抒發了自己的感慨。“這一種境界”是指“人人為我，我為人人”。“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這么想這么做就必然換來“人人為我”的結果。雖然“人人為我”放在前面，但實際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責任和義務，才會實現“人人為我”的美好愿望，這兩者之間要辯證看待，整體理解。

變化是有的，但是美麗并沒有改變。時隔四五十年，作者又來到德國，當然會見到許多變化，但他說“美麗并沒有改變”。結合上下文我們可以知道，作者是說德國沿街的奇麗風景沒有改變。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。多么奇麗的景色！多么奇特的民族！這是作者重游故地發出的由衷的贊嘆。“奇麗的景色”是指家家戶戶的窗戶上都開滿了鮮花的美景；奇特的民族”是指德國人“人人為我，我為人人”的精神境界。我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。作者曾在德國留學十多年，在留學期間時常思念家鄉、思念親人、思念祖國。現在時隔四五十年，作者又來到德國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進入了夢鄉，又回到了四五十年前的留學生活時期，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉情緒中。

聯系生活實際說說“人人為我，我為人人”的含義。

學生輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。

如何妙筆生花通過對景物的描寫，抒發心中的感情，闡述一種哲理，這種方法叫借景物抒情明理法。本文就運用了這種方法，描寫景物像拉家常一樣娓娓道來。在講述德國風景民俗的同時，抒發了自己的感情，并用最精練的語言點明了通俗易懂又意味深長的哲理——人人為我，我為人人。

小練筆：假如我是一位剛做完作業背著書包放學回家

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論