大班音樂活動課樂滋滋和灰太狼的教課設計設計七度進階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調快樂，音色優美，簡單讓人投入到音樂的快樂氛圍中。大班幼兒對音色、節奏的變化可以準確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們特別喜愛的動畫人物，性格特色鮮明，簡單形成比較。所以我將故事與動作融為一體共同來表現音樂，這也是吻合《綱領》精神，給幼兒創建多種條件感知藝術活動，讓幼兒英勇地試試表現音樂。并經過合作表演讓幼兒體驗與伙伴溝通，合作的樂趣，增進感情溝通。幼兒可以投入到音樂游戲中，體驗音樂游戲中，英勇地表現，體驗游戲的快樂感覺，。幼兒可以依據故事情節變化，作出相應的動作，（撞、暈、抓、逃等），變換為對音樂的表現表達，并產生幸福快樂的感覺。幼兒可以踴躍參加活動，與伙伴溝通，分享。并依據音樂能雙手分角色表現音樂，迅速保住自己抓住他人。音響、MP5、圖譜要點：幼兒能依據音樂的變化正確地做出相應的動作，并快樂地表現出來（撞、吃驚、懼怕、暈、狼的殘忍、羊的機智）英勇表達。難點：幼兒可以雙手分角色表演音樂，迅速逃離，正確抓住。（一）導入隨音樂舞蹈導入——《七度進階曲》師：寶貝們今日杜老師來帶你們一起玩音樂游戲，好不好？幼：好。師：那和我一起隨音樂跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂）［在初步感覺音樂的過程中，多半幼兒可以自主隨音樂做動作，部分幼兒只好隨從教師的動作變換調整自己動作。反思主要原由：1、幼兒對外國音樂接觸較少，曲風不一樣，初步感覺不一樣；2、幼兒學習質量需要逐漸提高，自主表現能力要鍛煉］（二）、基本部分、故事《喜羊羊和灰太狼》師：寶貝們，剛剛跳得快樂嗎？幼：快樂。師：你感覺音樂是什么感覺的？（幼兒初步表達對音樂的感覺）幼：快樂的，有意思，很好玩，很累［幼兒的音樂詞匯掌握更多的還是逗留在表面體驗上，(教課設計)也是比較限制，需要在往后的教課中，有意識將樂曲的風格逐漸介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂體驗］．講故事、做動作，理解音樂（講故事，幼兒逐一學習表演：懼怕、撞暈、抓、逃的動作）一天，灰太狼和樂滋滋在鄉村里漫步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）、撞、懼怕師：a.撞到一起內心什么感覺？幼：懼怕你是如何懼怕的？找出做得好的示范一下（配音樂）小朋友一起來隨節奏學學做做（xxxΙxxxΙ撞到了很懼怕［幼兒對懼怕的感覺很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。不過由于在游戲，大家在懼怕的時候，都是面帶淺笑的做出上述動作。反思：假如為提高表現懼怕的層次，可以再加上懼怕時的面部表情，指引幼兒學習表現］）、暈師：剛撞到一起頭會如何？幼：疼、暈、兩眼冒金星師：你是如何頭暈？請小朋友做暈的動作，示范（配樂）［暈的動作，幼兒都能用頭轉圈表示頭暈，居然有個幼兒做出了眼轉圈的眼暈，特別吃驚。反思：主若是幼兒對狼和羊的動畫形象認識深刻，在往后的教課中，只需用到幼兒熟習的形象，那么教師要做的功課是全面認識和掌握，各種形象的鮮亮特色，才能有效進行指引］）、抓、逃師：回過神來狼會如何？幼：抓羊師：羊會怎么樣呢？幼：逃跑練習暈——抓，暈——逃的動作（配樂））、給人物加動作如何用手代表狼？如何用手來代表羊？找出好的大家一起學（狼—五指張開；羊—伸出食指）三、幼兒隨音樂表演、分開角色表演羊先上場師：我們先請喜羊羊上場，好嗎？幼：好（幼兒伸出食指）師：小羊遇到狼，會往哪里逃？幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右［幼兒對用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動作表現，不是完整適應。反思：改變提示語言：動動你的小羊，想一想可以幫小羊逃到哪里？］第一遍音樂：初步感覺動作與樂曲的聯系及感覺第二遍音樂：主要解決暈、抓了幾次（三次）灰太狼出場師：此刻我們請灰太狼出場，注意狼殘忍的樣子。第三遍音樂：幼兒隨音樂做狼的動作第四遍音樂：狼和羊同時上場，第一排小朋友向后轉當狼，第二排當羊。（幼兒相互玩得很快樂，不過，對于要狼抓羊的機遇，以及抓的方法掌握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。反思：缺乏提早示范，狼和羊的合作弄法）師：羊沒被抓住，擺什么造型？幼：自主表達師：狼沒抓住羊，會如何？幼：生氣（指引幼兒擺出“我還會再回來”的經典造型。）第五遍音樂：交換角色再來一遍（注意結束造型）第六遍音樂：到廣闊的地方大家散開成一個大圓圈，我們來游戲第七遍音樂：雙手分角色表演（左手當狼，右手當羊）（難度提高：既要保住自己，又要抓住他人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習的空間）四、活動延伸師：小朋友們，今日玩得高興嗎？說說感覺。幼：累，好玩師：為何不希望羊被抓住？幼：和藹，可愛，聰慧，我們關愛需要幫助的人師：你們喜