第一部分：創新技法知識

創新技法名稱：智力激勵法

技法特點：智力激勵法又叫頭腦風暴法(brainstorming)或BS法，是指一組人員通過召開特殊的專題會議形式，對某一特定問題，與會成員之間互相交流、互相啟迪、互相激勵、互相修正、互相補充、集思廣益，從而達到產生大量新設想的集體性發散技法。這是世界上最早付諸實踐的創新技法。要想發揮最佳作用，它必須遵循四項基本原則。第一，自由思考。即要求與會者盡可能解放思想，無拘無束地思考問題并暢所欲言，不必顧慮自己的想法或說法是否"離經叛道"或"荒唐可笑";第二，延遲評判。即要求與會者在會上不要對他人的設想評頭論足，不要發表"這主意好極了!"、"這種想法太離譜了!"之類的"捧殺句"或"扼殺句"。至于對設想的評判，留在會后組織專人考慮;第三，以量求質。即鼓勵與會者盡可能多而廣地提出設想，以大量的設想來保證質量較高的設想的存在;第四，結合改善。即鼓勵與會者積極進行智力互補，在增加自己提出設想的同時，注意思考如何把兩個或更多的設想結合成另一個更完善的設想。技法實施步驟：

智力激勵法一般是通過召開會議的形式進行的。其實施步驟是：準備、熱身、明確問題、暢談、整理。1．準備選擇會議主持人。合適的會議主持人，既應熟悉智力激勵法的基本原理、原則、程序與方法，又應對會議所要解決的問題有比較明確的理解，還應靈活地處理會議中出現的各種情況，使會議自始至終遵照有關規則在愉快熱烈的氣氛中進行。2．熱身智力激勵會議安排與會者“熱身”，其目的和作用與體育競賽類似，使與會者盡快進入“角色”。熱身活動所需要的時間，可由主持人靈活確定。熱身活動有多種方式，如看一段有關發明創造的錄像，講一個發明創造的故事，出幾道大腦急轉彎之類的問題讓與會者回答，使會場盡快形成熱烈輕松的氣氛，使大家盡快進入創造的“臨戰狀態”。3．明確問題這個階段主要由主持人介紹問題。介紹問題時應注意堅持簡明扼要原則和啟發性原則。簡明扼要原則要求主持人只向與會者提供有關問題的最低數量信息，切忌將背景材料介紹過多，尤其不要將自己的初步設想和盤托出。因為介紹的材料過多或說出主持人個人初步想法，不僅無助于激勵大家的思維，反而容易形成框框，束縛與會者的思路。因此，主持人所要給出的只是對問題實質深入淺出、拋磚引玉的簡要解釋。啟發性原則是指介紹問題時要選擇有利于激發大家興趣、開拓大家思路的陳述方式。4．暢談這是智力激勵會議的最重要環節，是決定智力激勵成功與否的關鍵階段。其要點是想方設法營造一種高度激勵的氣氛，使與會者能突破種種思維障礙和心理約束，讓思維自由馳騁，借助與會者之間的知識互補、信息互補和情緒鼓勵，提出大量有價值的設想。5．整理．暢談結束后，會議主持者應組織專人對設想進行分類整理，并進行去粗取精的提煉工作。如果已經獲得解決問題的滿意答案，智力激勵會就完成了預期的目的。倘若還有懸而未決的問題，還可以召開下一輪智力激勵會議。創新技法名稱：設問檢查型創造技法

技法特點：設問檢查法是對擬改進創新的事物進行分析、展開、綜合，以明確問題的性質、程度、范圍、目的、理由、場所、責任等項，從而使問題具體化以縮小需要探索和創新的范圍。1.以提問的方式尋找發明的途徑。設問檢查法的首要特點是抓住事物帶普遍意義的方面進行提問，所以它的應用范圍很廣，不僅可用于技術上的產品開發，還可用于改善管理等范疇。如5W1H法，是從客體的本質(What)、主體的本質(Who)、物質運動的最基本形式時間和空間(When、Where)、事情發生的原因(Why)和程度(How)這幾個角度來提問的，這些問題屬于任何事物存在的根本條件。這樣抓住一個事物的制約條件來分析問題，就會發現問題的癥結與原因在哪里。又如奧斯本的檢核表法，是抓住聲音、顏色、氣味、形狀、材料、大小、輕重、粗細、上下、左右、前后等等事物的基本屬性大做文章，因而有普遍的適用性。2.從不同的角度、多個方面來進行設問檢查，思維變換靈活，利于突破框框。特別是奧斯本檢核表法，此法屬于發散性思維，或稱之為橫向思維，與之對應的是縱向思維。縱向思維是一種保護思路沿著中心線索自始至終地推進，直到解決為止的思維方式。而橫向思維則是在探討解決方案之前，先多角度地考慮對問題的種種看法。奧斯本檢核表法不把注意力集中在問題的某一個方面，而是突破了舊框框大膽想象，借助于各種思維技巧，諸如聯想、類比、組合、分割、移花接木、異質同構、顛倒順序、大小轉化、改型換代等等，以得到各種不同類型的答案。5W1H法也是試著從五六個不同角度去考察問題。技法實施步驟：奧斯本檢核表法檢核表法，英語為ChecklistTechnique，又稱為稽核表法、對照表法、分項檢查法等。奧斯本創造的檢核表原有75個問題，可歸納為六類問題的九組提問。(1)由現狀到目的：轉用(2)由目的到現狀：代替發明本身無變化(3)質量的變化：改變(4)組合排列：調整顛倒組合(5)量的變化：擴增縮減(6)借助其他模型：啟發5W2H法1，首先要對創造目標或問題從七個方面進行檢查提問。為什么（Why）；做什么（What）；何人做（Who）；何時（When）；何地（Where）；如何（How）；多少（Howmuch）。2，對七個方面提問——審核，將發現的難點、疑問列出來。3，分析研究，尋找改進措施。聰明12法加一加——考慮可在這件東西上添加些什么嗎？減一減——考慮可在這件東西上減去些什么嗎？擴一擴——考慮把這件東西放大、擴展會怎樣？縮一縮——使這件東西壓縮、縮小會怎樣？變一變——改變一下形狀、顏色、音響、味道、運動、氣味、型號、姿態會怎樣？改一改——這件東西還存在什么缺點？聯一聯——某個事物的結果，跟它的起因有什么聯系？學一學——有什么事物和情形可以讓自己模仿、學習一下嗎？代一代——什么東西能代替另一樣東西嗎？搬一搬——把這件東西搬到別的地方，還能有別的用處嗎？反一反——如果把一件東西、一個事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外顛倒一下，會有什么結果？定一定——為了解決某個問題或改進某件東西，為了提高學習、工作效率和防止可能發生的事故或疏漏，需要規定些什么嗎？創新技法名稱：綜攝法

技法特點：綜攝法是由美國麻省理工大學教授威兼·戈登（W.J.Gordon）于1944年提出的一種利用外部事物啟發思考、開發創造潛力的方法。戈登發現，當人們看到一件外部事物時，往往會得到啟發思考的暗示，即類比思考。而這種思考的方法和意識沒有多大聯系，反而是與日常生活中的各種事物有緊密關系。事實證明：我們的不少發明創造、不少文學作品都是由日常生活的事物啟發而產生的靈感。這種事物，從自然界的高山流水、飛禽走獸，到各種社會現象，甚至各種神話、傳說、幻想、電視等等，比比皆是，范圍極其廣泛。戈登由此想到，可以利用外物來啟發思考、激發靈感解決問題，這一方法便被稱為綜攝法。綜攝法是指以外部事物或已有的發明成果為媒介，并將它們分成若干要素，對其中的元素進行討論研究，綜合利用激發出來的靈感，來發明新事物或解決問題的方法。技法實施步驟：1、準備階段1）確定會議室和會議時間；2）確定參加人員約十名，參加者可以為不同專業的研究人員，但須是內行；3）指導員應具備使用本方法的一切常識及細節問題，如兩大思考原則、四種模擬技巧、實施要點等。2、實施階段4）主持人向與會者介紹本方法的大意及實施概要以及四種模擬技巧、兩大思考方式等；5）主持人先不公開議題，而介紹與研究課題有關的更廣泛的資料，引導與會者進行討論，啟發他們的靈感；6）當討論涉及到解決問題時，主持人再明確提出來，并要求參加者按兩條原則和四種模擬法積極構思解決問題的方案；7）整理綜合各種方案，尋找出最佳方案。創新技法名稱：分析列舉型技法

技法特點：搞發明創新，首先都要認定目標、選擇題目。經驗證明：選題的恰當與否，將直接關系到創造發明能否成功。列舉法通過對事物的分析而列出其各方面的特性，從而有助于創造發明題目的選擇和確定，是一種常用的創新技法。列舉是人們思維活動的表現形式之一。通過列舉事物各方面的屬性，構成一定數量，便有助于產生新的概念，同時可從所列舉出來的事物的性質、特征中歸納出更一般的概念。一般人在處事時，對平常熟悉的事物便不太會再去認真仔細地分析觀察，這在主觀上就有了感知障礙，使之不能全面深入地考察問題。列舉法則不然，它要求人們以一絲不茍的態度，將一個熟悉的事物進行重新觀察、每個細節都列舉出來，從中發現存在的問題，提出改進意見和希望，由此導致新創造。技法特點：技法實施步驟：

特性列舉法1.將對象的特性或屬性全部寫出來，猶如把一架機器分解成一個個零件，每個零件功能如何，特性怎樣，與整體的關系如何都列舉出來，列成表。如對象繁復，則應先將對象分解后選一個目標較為明確的發明或改進課題，課題宜小不宜大。2.從三個方面進行特性列舉：名詞特性——整體、部分、材料、制造方法；形容詞特性——顏色、形狀、感覺、性質、狀態；動詞特性——功能、作用。3.在各項目下試用可替代的各種屬性加以置換，引出具有獨創性的方案。進行這一步的關鍵是要力求詳盡地分析每一特性，提出問題，找出缺陷，再試從材料、結構、功能等方面加以改進。4.提出方案并對方案進行評價討論，使產品能符合人們的需要和目的。缺點列舉法1.盡量列舉一事物的缺點，需要時可事先廣泛調查研究，征集意見。2.將缺點加以歸類整理。3.針對所列缺點逐條分析，研究其改進方案或能否缺點逆用、化弊為利。希望點列舉法1.書面搜集法按事先擬定的目標，設計一種卡片，發動用戶和本單位的職工，請他們提供各種想法。2.會議法召開5-10人的小型會議約1-2小時，由主持人就革新項目或產品開發征集意見，激勵與會者開動腦筋，互相啟發，暢所欲言。3.訪問談話法派人直接走訪用戶或商店等，傾聽各類希望性的建議與設想。由以上方法收集到的各種意見和希望，再進行分析研究，制訂可行方案。創新技法名稱：組合創造技法

技法特點：組合型創新技法是指利用創新思維將已知的若干事物合并成一個新的事物，使其在性能和服務功能等方面發生變化，以產生出新的價值。以產品創新為例，可根據市場需求分析比較，得到有創新性的新的技術產物的過程，包括功能組合、材料組合、原理組合等。人類的許多創造成果來源于組合。正如一位哲學家所說：“組織得好的石頭能成為建筑，組織得好的詞匯能成為漂亮文章，組織得好的想象和激情能成為優美的詩篇。”同樣，發明創造也離不開現有技術、材料的組合。組合型創新技法常用的有主體附加法、異類組合法、同物自組法、重組組合法以及信息交合法等。技法實施步驟：

主體附加法(1)有目的地選定一個主體。(2)運用缺點列舉法，全面分析主體的缺點。(3)運用希望點列舉法，對主全提出種種希望。(4)考慮能否在不變或略變主體的前提下，通過增加附屬物以克服或彌補主體的缺陷。(5)考慮能否在利用或借助主體的某種功能，附加一種別的東西使其發揮作用。焦點法1.選擇焦點。焦點就是你希望創新的事物，或者是準備推廣的思想技術，將其填入一中心圓圈內。2.列舉與焦點無關的事物或技術。可以從多角度、多方面羅列，盡量避免找與焦點事物相近的東西，甚至可借助購物指南、技術手冊等隨意摘錄。將所選的內容逐一填入環繞焦點四周的小圓圈內。3.強行將中心圓與周圍的小圓圈連接，得到多種組合方案。4.充分想象，對每種組合提出創造性設想。5.評價所有的設想方案，篩選出新穎實用的最佳方案。創新技法名稱：形態分析法

技法特點：其特點是把研究對象或問題，分為一些基本組成部分，然后對某一個基本組成部分單獨進行處理．分別提供各種解決問題的辦法或方案．最后形成解決整個問題的總方案。這時會有若干個總方案，因為是通過不同的組合關系而得到不同的總方案的。所有的總方案中的每一個是否可行，必須采用形態學方法進行分析。形態分析是研究結構或形狀的。指的是對一個問題每一部分所有可能的選擇方案進行精確的分析和評價，其目的在于根據對每種可能性進行的分析和評價來得出最佳結果。這種分析提供了一種邏輯結構，它可以代替隨機的想法，其內容廣泛而全面，有助于確保能考慮到所有的選擇方案，并有可能通過對這些選擇方案進行綜合而提出未曾考慮過的新的過程綜合。技法實施步驟：瑞典的茨維基把形態分析法分為五個步驟：(1)明確地提出問題．并加以解釋，(2)把問題分解成若干個基本組成部分，每個部分都有明確的定義。并且有其特性；(3)建立一個包含所有基本組成部分的多維矩陣(形態模型)，在這個矩陣中應包含所有可能的總的解決方案；(4)檢查這個矩陣中所有的總方案是否可行．并加以分析和評價；(5)對各個可行的總方案進行比較，從中選出一個最佳的總方案。此法最大的優點是對一項"未來技術"(即形態模型中的一個總方案)的可行性分析．不足的是當組合個數過多時．即總方案的個數太多時．