本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒心理健康的教案設計方案(5篇)幼兒心理健康的教案設計方案(精選5篇)

現在的孩子，生活好起來了，壓力也大起來了，好多孩子家里都沒有兄弟姐妹，所以在幼兒園與其他小摯友的相處之間就帶著一些問題，我們要教會他們如何處理這些問題。幼兒心理健康的教案設計方案怎么寫?今天我在這里給大家共享一些文章，是關于幼兒心理健康的教案設計方案，夢想可以幫到大家!

幼兒心理健康的教案設計方案（篇1）

一、活動目標

1、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質和行為。

2、能學會初步有意識地操縱自己的心緒和愿望，使之符合當時的客觀要求。

二、活動打定

1、“我要吃冰淇淋”看圖陳述圖片36張。2、“理應怎樣?”任性教學課件。

3、“誰對誰不對”教學課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。

三、活動過程

(一)通過看課件“濤濤、嬌驕、牛牛”的故事，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。

1、幼兒看課件，提出問題。

三位小摯友這樣做對嗎?為什么?他們是什么樣的孩子?

什么是任性的孩子?

2、教師小結：這三位小摯友都是任性的孩子，是大家不熱愛的孩子。

任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達成目的不成，任著自己的脾氣去做，并不聽從大人的警告。這樣做是不對的。是不好的習慣。

(二)在幼兒熟悉任性的根基上，通過談話“怎樣做?”以此提高幼兒學會有意識的操縱自己的不良心緒。

1、提問：你報告“三位小摯友”理應怎樣做?

2、教師小結：在幼兒議論怎樣做的過程中，引導幼兒做一個聽從警告，懂道理的好孩子。

(三)通過看圖陳述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。1、幼兒每人一張圖片分小組自由陳述，并學習概括故事的內容。冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事?

2、教師小結:任性的孩子不但大家不熱愛它，而且還傷害了身體住進了醫院，任性一點兒好處也沒有。

(四)穩定學識，做嬉戲《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通過看課件行為判斷《誰對誰不對》穩定幼兒以上所學內容。在正確的行為圖片下方，貼一個小笑臉，反之，亦然。幼兒嬉戲后，教師播放課件，驗證對錯。

(五)合幼兒自身實際，不斷提高熟悉。

1、請幼兒講一講自己任性的事情。

在生活中，你是一個任性的孩子嗎?以后理應怎樣做?

2、教師讀幾篇家長來信，目的在于正面引導幼兒，自覺做一個不任性的好孩子。

活動反思：幼兒了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品質和行為。

幼兒心理健康的教案設計方案（篇2）

活動目標：

1、熟悉自己往往會面對的有哪些困難，正確分析產生困難的理由。

2、懂得遇到困難時要主動斟酌解決問題的手段，敢向困難挑戰。

3、專心參與活動，體驗解決困難的喜悅。

活動打定：

1、物質打定：故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網場地創設

2、閱歷打定：幼兒有困難的閱歷，有失敗和告成的體驗。

活動過程：

一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。

1、提問：小摯友們，幼兒園生活開心嗎?在活動中，嬉戲中，你都碰見過哪些困難呢?

教師總結：原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。

通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環節作了很好的鋪墊。

二、聽故事，議論，了解弗洛格的困難。

1、介紹故事：今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發生了什么事情?

2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?結果怎么樣了?

3、說說自己的困難及做法：小摯友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

教師總結：小摯友們在生活、嬉戲中往往會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了告成。

弗洛格是孩子們很熱愛的一個動物的形象，好多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環節從幼兒的興趣啟程選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產生共鳴，從弗洛格的困難聯想到自己的困難，激發了孩子們表達的欲望。

三、挑戰困難。

1、介紹嬉戲內容。

師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小摯友們來試試，看看能不能順遂通過。

2、組織幼兒舉行嬉戲，并舉行議論，找出失敗的理由，共享告成的閱歷。

3、請失敗的幼兒再試一次。

4、加大難度，請幼兒舉行嘗試。

這個環節遵循“嬉戲是幼兒的主要活動”的原那么，重在激發幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰困難的嬉戲，讓幼兒知道困難是不成怕的，有時候努力努力就戰勝了。嬉戲表達了心理課遞進強化的原那么通過第一次嘗試——找出困難的理由——再次嘗試——加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在嬉戲中強化困難的概念，積極積累閱歷。

四、總結面對困難的方法。

師：小摯友在成長的過程中會遇到好多困難，大家要積極面對困難，專心分析困難的理由，逐漸戰勝困難，我們會越來越棒的。方才嬉戲中還沒通過的小摯友，你們已經比第一次有進步了，努力找找理由，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息報告我哦!

結果老師針對性的總結面對困難的態度、方法，扶助孩子舉行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理根基。

幼兒心理健康的教案設計方案（篇3）

活動目標：

1、通過看看、講講、演演，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。

2、積極參與交流，大膽表達自己的想法。

3、遷移心緒，體驗故事中原諒和被原諒人物的欣喜與喜悅的心緒。

活動打定：

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張(畏縮、生氣)，錄像，禮物(存錢罐)，一張畫滿愛心的卡片，音樂，一張插卡帶。

活動過程：

一、引出主題

師：小摯友，你們收到過禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

二、出示圖片陳述故事第一片面。

(1)師：(出示貝貝圖片)這是貝貝，今天是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小摯友教師一起共享，是什么禮物呢?

(2)師：豆豆望見了很熱愛，也很想玩，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達自己的想法，并說明理由。)

三、陳述故事其次片面。

(1)師：貝貝還是抉擇把玩具借給豆豆玩，可是發生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

師：發生了什么事?怎么了?現在貝貝和豆豆的心打理怎樣呢?(貼上相應的表情圖譜。)(2)師：這是什么火?(大火、生氣的火)

師：豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會畏縮?(引導幼兒查看描述豆豆的臉色。)

(3)觀看錄像并議論。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又畏縮，該怎么辦呢?有什么好手段嗎?

幼兒觀看錄像中小摯友的處理方法，引導幼兒議論“自己熱愛的方法”。

(4)議論什么是“原諒”，引導幼兒用適合的語言和動作來表示原諒。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，老師靜靜跟貝貝說了兩個字“原諒”，“原諒”是什么意思呢?誰能報告大家?(激勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

(5)演一演“原諒”。

師：貝貝要原諒豆豆，可貝貝怎么說、怎么做才能表現“原諒”呢?(激勵幼兒通過語言或用動作表現原諒他人。)

師：(小結)貝貝學你們的手段笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發生什么事呢?

三、陳述故事第三片面。

師：他們倆成了好摯友，貝貝又收到一份更大的禮物，是修好的禮物，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、大量小摯友們都愛貝貝。)

師：(小結)原諒多么美好啊!當別人不提防做錯了事，我們就該原諒他。

四、議論：你原諒過別人嗎?出示插卡帶，有過原諒閱歷的小摯友將卡片插在“原諒口袋”中。

五、終止片面，音樂中彼此擁抱。

師：原諒多么美好啊!當別人不提防做錯了事，我們就該原諒他，還是好摯友。我們一起來抱抱好摯友吧。

幼兒心理健康的教案設計方案（篇4）

一、活動目標

1.引導學生理解忠誠的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。

2.引導學生知道即使“無意撒一次謊”也會失去別人的信任。3.引導學生學會反思自己的行為，體會忠誠的喜悅。

二、活動打定

查找《狼來了》的動畫故事，制作課件。

三、活動過程

(一)動畫故事導入，明確活動主題

1.播放學生熟諳的動畫故事《狼來了》。

2.學生交流自己認為故事中的小孩被狼吃掉的理由。(小男孩一次又一次撒謊，山下的農人伯伯一次又一次被騙后，不再相信他了。真的有狼來時，沒人救他，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果)

(二)小組議論交流，透露“忠誠”含義

1.小組議論忠誠的行為有哪些，然后再全班匯報議論結果。忠誠就是說出自己真實的想法;忠誠就是要敢于說“不知道”;忠誠就是要勇于供認錯誤、勇于改正錯誤;忠誠就是不隱瞞別人的錯誤。

2.學生根據自己平日的表現，夸夸我自己忠誠。

3.教師小結：真正忠誠的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說謊，每日不說謊。4.講講身邊忠誠的人和事。

小結：忠誠是一個人最根本的好品質，它表達在生活的方方面面。我們身邊有大量忠誠的人和事，小摯友們也說了好多忠誠的行為表現。在一件事上、幾件事上做到忠誠不說謊較輕易，在一天或幾天內做到忠誠不說謊也較輕易，困難的是一輩子都不說謊，每件事上都不說謊。看看，下面這些同學們就遇到難題了。

(三)設置生活情境，明理導行

設置下面三個情境，學生就這些情境開展議論。

情境一：課件表示王明宇3月6日的日記。

(1)議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇。

(2)說一說：你有過王明宇這種心情嗎。

(3)想一想：你以后遇到這種事怎么做。

情境二：表示“樂樂該怎么做”的圖片及文字。

(1)議論：樂樂該怎么做。

(2)交流：你認為無意撒一次謊有沒有關系。

情境三：教師和一位學生表演學生忘卻做作業后撒謊被揭穿的事。

(1)交流：你想對這個撒謊的同學說什么。

(2)這樣一幕在班級經常發生，有同學嘗到苦頭，有同學嘗到甜頭。你想對嘗到甜頭的同學說什么?

教師小結：犯了錯誤不要緊，只要大膽供認，并勇于改正，同樣是一個值得別人相信的人。請聽下面的故事。

(四)樹立忠誠模范，反思自我

活動反思：幼兒理解了忠誠的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。知道即使“無意撒一次謊”也會失去別人的信任。

幼兒心理健康的教案設計方案（篇5）

活動目標

1、讓幼兒知道經常受不良心緒的困擾會有損身體健康。

2、讓幼兒學會排解不良心緒的一些方法。活動打定輕音樂帶一盒，錄音機一臺。

活動過程

1、師生一起表演唱《表情歌》

教師:請小摯友報告老師,你熱愛什么樣的表情?不熱愛什么樣的表情?

幼兒自由表達。

教師：欣喜、喜悅是好的心緒，憂傷、生氣是不良的心緒。好的心緒、不好的心緒對我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達自己的想法。

教師：小狐貍是個愛生氣的小家伙，讓我們一起聽聽她的故事吧。

2、教師陳述故事的第一段

教師：小狐貍有個什么壞毛病?結果怎么了?

幼兒自由陳述

教師小結，引導幼兒持續聽故事：小猴子愛生氣，結果氣壞了身體，是牛伯伯醫生教給她治病的方法，后來又發生了什么事情呢?

3、教師陳述故事的其次段

教師：小狐貍唱歌比賽沒有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自己欣喜起來的?

幼兒自由陳述

教師：小狐貍美麗的花瓶被小猴子不提防打碎了，