本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學音樂有趣的聲音世界說課稿集合小學音樂好玩的聲音世界說課稿精選范文集合

音樂教師可以讓學生通過節奏律動嬉戲在加深對大小鼓音響、強弱比較的概念，并且能正確地區分和表現強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節奏表現才能。以下是我整理的小學音樂好玩的聲音世界說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學音樂好玩的聲音世界說課稿范文一

教學目標

1.了解生活中與自然界中各種常見的聲音的特質，能夠分辯出這些聲音。

2.引導學生查看、凝聽察覺和探索生活中的各種聲音，并培養學生寧靜傾聽的習慣。

3.通過嬉戲活動培養學生創造才能和再現生活中聲音的才能。

教學重、難點

1.率領學生走入聲音的世界，引導學生留神凝聽生活中的各種聲音，使學生養成寧靜傾聽的良好習慣。

2.再現生活中的各種聲音。

教材分析

教材中分別列舉了三組學生日常生活中分外熟諳的，易于辨識和模仿的聲音。

三組聲音分別是：

城市中的聲音：汽車、鐘表、直升機、火車。

森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象。

鄉村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨。

這幾組聲音都是學生日常生活中分外熟諳的，很輕易辨識，也易于模仿。更加是生活在農村中的學生，對大自然中的自然聲音會有更深切的感受，在夜間的田野中經常會上演一部神秘而巧妙的聲音交響曲。

生活中還有其他場景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音;火車進站、出站、舉行中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音;小孩的哭聲、笑聲、掌聲;集貿市場、嘈雜的大街、走路的聲音;關門聲、下樓聲、腳步聲;汽車發動聲、行進聲、剎車聲;校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音;廚房中的炒菜聲、切菜聲;風聲、雷聲、雨聲;磨紗紙、揉紙的聲音;各種動物的聲音等。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、謎語導入

1.猜謎語。

2.嬉戲。

啟發學生留神傾聽生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

教師做出一些能發出聲音的動作。如：開門、走進教室、關門、走到鋼琴前、開啟琴蓋、彈幾個音……

(1)教師做完動作，請個別學生講出做了哪些事，然后教師總結。

(2)請學生總結從哪些聲音聽出教師的動作，并模仿這些聲音。

二、看圖配音

1.賞識動畫《生活中的聲音》(無聲)。

提問：動畫中理應有哪些聲音呢?

學生看后回復并模仿這些聲音，教師總結評價。

2.賞識動畫《生活中的聲音》(有聲)。

學生凝聽動畫中的聲音，找出自己沒有模仿出的聲音舉行模仿。

教師舉行總結評價，學生再次完整模仿動畫中的聲音。

三、模仿生活中的聲音

提問：生活中還有哪些聲音，你能模仿出這些聲音嗎?

學生模仿生活中的各種聲音，教師實時評價，找不同的學生模仿。

四、簡樸分類

教師與學生一起將生活中的各種聲音舉行簡樸分類。

例：

城市中的聲音：汽車、鐘表、飛機、火車……

森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象、猴子……

鄉村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨……

提問：你能說出這些聲音的特點并試著模仿這些聲音嗎?

學生模仿并說明這些聲音有什么特點，教師評價總結。

師生共同總結，為這些聲音簡樸分類。

請學生每類再列舉出幾種聲音。

五、課堂小結

聲音世界是多么巧妙和好玩啊，只要同學們今后留神傾聽，確定能察覺更多更有意思的聲音。讓我們在順耳的音樂聲中終止今天聲音世界的奇異之旅吧。

小學音樂好玩的聲音世界說課稿范文二

第一課時

教學內容：

1.音樂活動《探索生活中的聲音》。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1.能探索并模仿生活中的聲音。

2.能創造幾種聲音。

3.學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

(一)探索生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵留心聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。

2.啟發學生留神“查看”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3.教師將學生所傾聽到的聲音舉行簡樸分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生辨識、模仿并簡樸說明這些聲音有什么特點?

4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4.議論大雨和小雨的聲音有什么特點?

(三)聽聽我創造的聲音

1.我們方才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢?按教材提示創造出聲音。

2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢?

3.用幾種聲音連在一起表現確定的內容。

教學評價：

1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2.會唱《大雨和小雨》。

3.能創造兩種以上不同的聲音。

教學反思：

其次課時

教學內容：

學唱歌曲《布谷》

教學目標：

1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動好玩的故事情境法學習學識，并參與表演加強記憶。

3、通過表演，培養學生喜歡春天，喜歡生活，喜歡小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學過程：

一、激情導入(說春天)

1.播放《小燕子》，師生律動進教室。

2.用語言表達春天(風景、動物、事物等)。

(1)師：春天來了，我們周邊的大量事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引發學生用語言來描繪美觀的季節：花、草、樹木……)

(2)觀看課件：春天景象

3.模仿布谷鳥叫聲呼叫春天

3/4530|530|212|1——‖

布谷布谷春天來啦

二、寓教于樂(扮演春天)

1.導語：布谷鳥的叫聲如此入耳，把春天給喚來了，教室里一派活力勃勃的樣子，每一位小摯友就是一幅美觀的畫。

2.音樂嬉戲：扮演春天

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小摯友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。

三、創造表現(歌詠春天)

導語：春天如此美觀，讓我們一起用歌聲來歌詠春天。

1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，斟酌：歌曲有幾段?是幾拍子的?

2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。

3.學唱歌曲。

(1)有感情地朗讀歌詞。

(2)隨琴輕聲演唱歌曲。

(3)找出不易演唱的樂句，師生共同扶助解決。

(4)師生接唱。

4.啟發學生有感情的演唱歌曲。

四、完備結課

板書預設：

布谷

3/4530|530|212|1——‖

布谷布谷春天來啦

教學反思：

第三課時

教學內容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》

2.音的強弱

教學目標：

(1)學識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

(2)才能目標：結合生活中的閱歷，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。

(3)情感目標：體驗喜悅的音樂學習，通過舉行各種音樂嬉戲和活動，進展大腦與身體運動的協調性。

教學重點：學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱比較的手法來邊唱邊演奏歌曲。

教學難點：辨識音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。

教學過程：

(一)新課導入,創設情境

1.猜謎語

圓圓一只大木桶上下肚皮都是空

娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚

以生動好玩的形式抓住兒童奇怪的心理，在有效引發其對課程的興趣的同時，明顯、直觀的讓學生初步熟悉樂器—鼓。

2.新課教學

學習內容

學生活動

教師活動

學唱歌曲

1.運用課件舉行歌曲旋律的學唱

2.學歌曲，聽音樂

3.“大家一起唱”活動

4.為學生創設情境

5.歌曲的教唱

6.參與學生的演唱

音的強弱

1.音樂嬉戲“我的大鼓和小鼓”

2.通過律動察覺音樂中的強弱規律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來表達音的強弱。并舉行彼此的評價。

4.率領學生音樂嬉戲

5.引導學生找到音樂中的強弱規律

6.觀看學生舉行歌曲的演奏和演唱，并組織學生舉行評價。

律動、創編

1.根據樂譜創編歌詞并舉行試唱

2.根據創編的歌詞舉行音樂律動

3.啟發學生對唱曲舉行各種創編

4.參與學生的律動

5.歌曲的學唱

(1)通過使用教師設計的課件，讓學生用彼此合作的方式，運用聽唱法、模唱法舉行歌曲旋律的學習。

(2)教師舉行歌曲的范唱。

(3)學生將自己在前一環節選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并舉行演唱，教師輔助學生完成學唱的過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的賦予其個人發揮的空間，并適時扶助學生解決在練唱時的困難。

(4)完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來舉行演唱?？捎梢粋€組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪替來。

(5)教師對全體同學的表現舉行斷定。

6.音的強弱—嬉戲、演唱、演奏環節

(1)節奏律動嬉戲——“我的大鼓和小鼓”

本課的教學難點是辨識音的強弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現音的強弱。通過律動嬉戲“我的大鼓和小鼓”來引入

________│______│

↘↗↘↗﹨↗

我的小鼓咚咚咚，

________│______│

我的大鼓咚咚咚，

________│______│

大鼓響來我跺腳

________│______‖

小鼓響來我拍肩

讓學生通過節奏律動嬉戲在加深對大小鼓音響、強弱比較的概念，并且能正確地區分和表現強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節奏表現才能。

(2)音樂律動嬉戲“大鼓、小鼓唱”

在學生對強弱比較有一個初步熟悉的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節奏的敲擊“1.2.3”;當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規律在音樂中的表達。

(3)請學生對所學歌曲舉行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言示意學生表現出強弱規律。讓學生自由發揮他們想要表達的音樂和為音樂舉行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質。教師組織大家一起來舉行“我們是喜悅的小樂手”歌曲表演環節，并請大家相互評價，表揚全體同學。

(三)課后總結

本節課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們熟悉了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來舉行伴奏。同學們的表演才能、音高節奏才能都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得特別恰當。請大家不要忘卻了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節課我們再見!(播放歌曲《大鼓和小鼓》)

教學反思：

第四課時

教學內容：

賞識《青蛙音樂會》

教學目標：

1.凝聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2.容許用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

3.熱愛并情愿加入音樂會。

教學重難點：

創設情境，讓學生通過賞識音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。

教學過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭片面，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據音樂節奏、心緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小摯友加入跳舞，沒受邀請的小摯友在座位上跟著老師動身體。終止后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡樸的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等參與到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組議論創編。

3、合著音樂表示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多喧嚷啊!(出示課件)

2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家(老師扮演)領著這幫青蛙們開頭一場別開生面的音樂會。

3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最卓越的歌手，舞手，奏手，并賦予賞賜。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要加入，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中終止課堂。

教學反思：

小學音樂好玩的聲音世界說課稿范文三

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《探索生活中的聲音》，聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1、能探索并模仿生活中的聲音;2能創造幾種聲音;3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學要求：

1感受并模仿自然界和生活中的聲音;2能夠用不同的材料創造聲音(分外規音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：

對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有確定的感受，但沒有從聲音引起聯想的閱歷。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的根基。

教學教具：1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3自大自然中的事物。

教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂走進教室。(有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到奇怪好玩，新課標要求表達通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中愛好音樂。)

二、探索生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵留心聽辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。)

2、啟發學生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：方才我們聽到了大自然中巧妙的聲音，想不想去呢?

生：想……

師：有一個“喜悅”團要帶著小摯友旅行，看!火車來了，小摯友們上車吧。(多媒體課件：火車開了。)

師：大森林到了。(多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生分外熟諳的，很輕易辨識、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以供給更多的聲音，更加是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。)

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件：有關整個下雨過程。)

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，察覺有什麼不同嗎?

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱。

4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，鞏固學生音樂表現自信仰。)

四、聽聽我創造的聲音

1、師：雨后的空氣真新穎，我們到外面做嬉戲吧。(圍圈對坐)

師：大自然賦予我們好多聲音，怎麼來回報呢?看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢?(教師要激勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。)

生：老師你聽。(學生從身邊探索聲音并舉行創造，提高學生的積極性。)

2、師：同學們察覺了沒有，用兩三種聲音連

在一起能表現一個簡樸的內容。譬如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小摯友放學回家，開啟門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

生：(議論)

3、故事表演

故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機遇，不用“標準答案”去束縛學生，培養和激勵創造精神，是新課標表達。)

4、小結

查看身邊的事物，你會察覺好多好玩的事情。

組織下課

其次課時

教學內容：

表演唱《布娃娃彈琴》

教學目的：

1、通過凝聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受辨識音樂的不可憐緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用喜悅

而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。

3、知道節奏在生活中無處不在，培養學生喜歡生活，喜歡音樂和喜歡集體的意識，以及在生活中察覺美，創造美的意識。

教學內容：1、凝聽《會跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》

教學難點：1、能用喜悅而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌管歌曲的節奏

2、能感受音樂的心緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節拍

教學打定：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

學生隨著《星光恰恰恰》律動。

二、新課學習

1、導入

師：我們一(3)班的音樂舞會開得真喧嚷!你們瞧，誰被我們吸引過

來了呀?引出“洋娃娃”

師：你們猜，她在想什么呢?

師：報告你們吧，她望見你們跳舞跳得那