本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班禮儀《看病》的教案3篇小班禮儀《看病》的教案3篇

在活動中讓孩子自主地學習，并對孩子的自主學習舉行研究和實踐，培養孩子主動性。在小班教導活動后寫一篇小班禮儀教案能給你帶來大量收獲，不妨來寫一篇小班禮儀教案。你是否在找正打定撰寫“小班禮儀《看病》的教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

小班禮儀《看病》的教案篇1

生活活動：開啟來看一看

活動目標：

1、嘗試用多種方法開啟蓋子，容許用簡樸的語言陳述;

2、對活動感興趣，能積極參與活動，體驗告成的樂趣。

活動打定：

1、大箱子一個(里面有多個小盒子及告成果——巧克力、糖果等);

2、各種帶蓋的盒子、罐子等(2——3個套裝)。

活動過程：

一、找寶物

出示一個大箱子

1、“寶寶們，這是什么呀?”

2、“猜猜看，里面裝了什么?”“有香蕉嗎?”“有巧克力嗎?”……

3、“誰會幫我開啟來的?”“拿出來給小摯友看一下，是什么呀?”

請幾名幼兒逐一開啟盒子，(哦，原來里面還有個盒子。)直到找到里面告成的果實。

二、請小摯友找寶物

1、“方才寶寶們幫我找到了藏在盒子里的寶物，分外感謝你們，今天我也為你們打定了好多好吃的，它們都藏在罐子里、盒子里、瓶子里，

能干的寶寶自己動手，去開啟來看看有什么，假設你打不開，請老師幫協助好嗎?”

2、幼兒在活動室里找寶物，嘗試用各種方法開啟。

3、說說找到了什么

“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”

小結：拉鏈、盒子、蓋子等?？梢哉垈€別幼兒示范一下。

三、學習撕

1、“我們寶寶開啟了蓋子、拆開了盒子、擰開了瓶子，找到了大量好吃的，那現在你能吃到它嗎?”

“好吃的東西還躲在小袋子里面，這個袋子還有牙齒印的花邊呢?誰會開啟呢?”

“報告你一個機要，找到牙齒印，用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕，就可以開啟來了。你可以試一試，假設你打不開，你也可以請旁邊的老師幫協助，別望了說感謝?！?/p>

2、幼兒自己動手撕開包裝紙，品嘗。

3、說說吃的什么，是什么味道的。

小班禮儀《看病》的教案篇2

活動目標：

1、容許在集體中大膽地表達自己的想法。

2、養成良好的飲食習慣，努力做到不挑食，不偏食。

3、初步了解食物與健康的關系。

活動打定：

小狗和小狗媽媽的手偶。

活動目標：

一、導入活動

賞識故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。

1、教師戴上手偶，陳述故事《好寶寶不挑食》，引導幼兒察覺挑食會對自己的身體有危害。

教師：小灰狗有一個不好的習慣是什么?

2、教師提出問題，引導幼兒了解，由于挑食，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點兒被風吹跑了。

教師小結：小灰狗由于挑食，越來越瘦，身體越來越差，所以差點兒被風吹跑了。

二、根據故事內容議論

1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問，小摯友有沒有像小灰狗那樣的挑食習慣?

2、教師引導幼兒說說如何來扶助小灰狗改掉挑食的習慣。

教師：我們理應對小灰狗說什么?我們理應為小灰狗做些什么?

3、教師小結：小摯友現在正是長身體的時候，身體需要各種養分。假設挑食，就會使小摯友的身體缺少養分，結果像小灰狗一樣，長不高、長不大，渾身沒有力氣。

三、說一說、想一想

1、教師結合班上幼兒普遍挑食的處境，找出這些食物的圖片，扶助幼兒了解這些食物的養分價值。

教師：這些食物中哪些是你吃過的?哪些是你熱愛吃的?

教師：它們對小摯友有哪些養分價值呢?

小結：牛奶——是補充鈣，讓小摯友長得高而壯;魚肉、羊肝——讓小摯友的眼睛更加亮堂;肉——補充熱量，讓小摯友更有勁兒。

活動反思：

小摯友入園將近一年，雖然老師每天吃飯都在強調不挑食，但有些小摯友還是挑食，一會兒不吃青菜，一會兒不吃肉。有的小摯友在老師的激勵下，還能堅持把菜吃完，有的小摯友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我們班顧笑語、湯俊琪更加挑食，所以這次活動著重針對這幾個小摯友。

在故事提問時我特意我請了平日愛挑食的幾個小摯友回復我們理應對挑食的小灰狗說什么?我們理應為小灰狗做些什么?從而讓他們知道不挑食才能身體好。

活動下來，幼兒根本明白吃飯不挑食的道理，片面幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很輕易變更的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。

小班禮儀《看病》的教案篇3

活動目標：

1.培養幼兒學習數學的興趣。

2.熟悉區分“1”和“大量”。

3.知道“1”和“大量”的分合關系。

活動打定：

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門

活動過程：

1.音樂導入

小摯友，請你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動)。小摯友，方才是什么兒歌呀?對，是小紅帽。昨天老師給小摯友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經過大森林的時候碰見了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。結果是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2.熟悉“1”和“大量”與它們的分合關系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑牵瑡寢尳o外婆打定了大量禮物，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么(拿出一個面包)?老師手里有幾個面包?小摯友看看媽媽還打定了什么(拿出一個蘋果)?老師手里有幾個蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’)。小摯友看看現在一共有多少蘋果呀(引導幼兒說有大量蘋果)?這大量的蘋果是由方才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成大量。小摯友，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成大量’。(老師再拿出5個橘子)小摯友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽打定的`一個面包、大量蘋果和大量橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽畏縮了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小摯友：“小摯友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小摯友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小摯友容許和她一起去看外婆可欣喜了，她說：“感謝你們，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出打定好的小紅帽)小摯友，老師這里有多少小紅帽?(請每位小摯友拿一頂)現在小摯友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?方才老師手里的大量小紅帽被小摯友拿走后，就變成一個一個的了。所以，大量可以分成一個一個的1。小摯友，跟老師說一遍‘大量可以分成一個一個的1’。小摯友戴好你們的小紅帽，我們一起啟程吧!

3.穩定

(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小摯友，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個小摯友只采一朵花。(在小摯友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’)小摯友，現在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對，草地上的大量花都被小摯友采走了，變成小摯友手了一朵一朵的花了。大量分成了一個一個的1。小摯友，現在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現在有多少花?小摯友手里還有嗎?方才小摯友手里一朵一朵的花現在變成了籃子里的大量花了，一個一個的1可以組成大量。小摯友，我們持續走吧!

4.延遲活動

(到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。)