本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學五年級心理健康說課稿參考2022小學五年級心理健康說課稿范文參考2022

教師要給生活帶來樂趣，使自己健康成長。需要從自身實際啟程，講究科學的培養方法，堅持不懈、持之以恒，才能取得告成。以下是我整理的小學五年級心理健康說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學五年級心理健康說課稿范文一：我的興趣愛好

教學目標：

1.知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長;

2.懂得興趣愛好的培養需要持之以恒，才能取得實效;

3.體驗興趣愛好給自己和他人帶來喜悅，能用自己的特長為集體服務。

教學重點：知道健康有益的興趣愛好有利于成長，培養興趣愛好要持之以恒。

教學打定多媒體課件

教學課時2課時

教學過程：

活動一：

興趣表示引出課題

1、今天，我們來說一個有意思的話題“興趣愛好”。(板書：興趣愛好)首先，請你們猜猜老師的興趣愛好是什么?

2、出示謎面：一揚身來真簡便，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀空中飛，落地沒腳難起跳。

3、謎底：羽毛球

4、接下來，老師想聽聽你們的習興趣愛好。

今天，我們就來學習一下《我的興趣愛好》。補完整板書

5、同桌之間相互說說自己的興趣愛好。

6、學生邊拍手邊串連兒歌交流各自的興趣愛好。

活動二：

加入嬉戲，體驗喜悅

1、興趣歸類。同學們的興趣愛好有好多，其中有文娛類，如唱歌、跳舞等，有科技類的，如航模、制作機器人等，有體育類，如排球、足球等。

2、在交流中，我們察覺有好多小摯友的興趣愛好是踢毽子。接下來，我們就舉行一個踢毽子比賽。看看哪個小組的代表踢的毽子數最多?

3、組織競賽，公布結果。

4、學生交流活動體會。

5、踢毽子是同學們的一項興趣愛好，那么，其他的興趣愛好呢?他們又給你帶來了哪些喜悅呢?

活動三：知情明理，情景演繹

1、興趣愛好給同學們帶來了告成的喜悅，學習的喜悅。可是，其中有確定有煩擾把!你是怎么抑制的呢?

2、指名學生交流。

3、也有一些同學在培養興趣愛好的時候遇到了困難，你容許扶助他們嗎?看看書上其次頁的小論壇。

4、四人議論交流。

5、上臺情景演繹。

活動四：議論交流探究興趣

1.提問：廣泛的興趣愛好有什么作用?

2.議論交流。

3.師小結：廣泛的興趣愛好，可以培養我們的品德，陶怡情操，使我們的生活豐富多彩，有利于健康成長。

活動五：

名人故事啟迪興趣

1、能給自己又能夠給他人帶來喜悅的興趣愛好，我們又該怎么培養呢?

2、聽錄音故事：《圍棋迷——昊昊》

3、學生再看看書上的內容，斟酌這個故事對我們有什么啟迪?

4、指名交流。

5、師：興趣給生活帶來樂趣，使自己健康成長。而要使興趣進展成為特長，需要從自身實際啟程，講究科學的培養方法，堅持不懈、持之以恒，才能取得告成。老師這里有份興趣愛好培養行記錄冊，夢想你們在課外用好它，感受著本小冊子的魅力。

活動六：成果表示樹立模范

1、我們班有大量小摯友，通過平日努力，取得了不少的勞績。我們一起來看看他們的成果吧!

2、表揚學生上臺，送上一句話。

3、出示《兒歌》，總結本課。

小學五年級心理健康說課稿范文二：創新學習喜悅多

教學目的：

1、通過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。

2、通過實踐活動，培養學生的想象力和勇于創新的精神。

教學重點：培養學生創新思維。

教學打定：多媒體課件七巧板錄音帶等

教學過程：

一、導入：曾經有位哲人說過：“想象力比學識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速進展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小摯友和老師一起，共享創新的喜悅!

二、聽故事，談啟發：

你們知道阿基米德嗎?他呀，是古希臘宏偉的科學家。他從小就熱愛聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他熱愛聽別人對某個問題的討論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有大量疑問在腦子里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停?為什么大船會浮在海面行走?”有時他的小腦袋瓜里還會迸發一些奇異的新想法。有一天，他望見農人們正在把尼羅河里的水運到高處澆灌農田。他想：假設有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終究研發了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡!后來，阿基米德還創立了的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發，和同組的小摯友說一說。

四、測一測好!讓我們休息一下，一起到“聰慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧!請看課件。得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。

五、想一想得分高的同學不要高傲，得分低的同學也不要氣餒，由于分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中飛行。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子更加好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子，很奇怪，想問問你們，聽音樂時，想到了什么?(音樂，鴨子拌嘴)

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創意。(學生拿出七巧板按小組拼)看圖編故事，看誰想的，最有想象力。

4、異想天開：結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計表示一些科技節小研發小制作。

5、全課總結：同學們，這堂課你們表現很卓越，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師為你們高傲。神秘的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間可能會展現其次個愛迪生，其次個阿基米德，你們相信嗎?讓我們在巧妙的歌聲中終止這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。)

小學五年級心理健康說課稿范文三：摯友真給力

活動目標：

1、態度、情感目標：樹立尊師觀念進一步激發學生對老師的喜歡之情。

2、學識目標：讓生明白如何與老師溝通和交往;學會正確處理與老師之間的誤會;懂得老師既是良師也是益友。

3、行為目標：使學生能主動走近老師與老師交摯友。

活動打定：

1、打定能引起生共鳴的故事。

2、音樂帶《每當我走過老師的窗前》、《拍手歌》、《摯友》。

活動過程：

一、心靈深處的呼叫

1、在《每當我走過老師的窗前》的背景音樂下，學生進場。老師在門口與學生一一握手。

2、大家好，接待大家來到心理健康輔導俱樂部，我想問一下大家方才所播放的這首歌的歌名是什么?

3、有誰懂得這首歌所表達的意思。

4、小結：是的，我們老師很辛苦，為了讓你們學到更豐富的學識，經常整夜工作，深夜時分還在為你們批改作業

二、真情相約

1、下面，童老師想請大家跟我跳段舞《拍手歌》。

2、大家玩得開心嗎?

3、平日，在學校里，我們和老師要是也能這樣喜悅的相處，成為好摯友，那該多好啊!可是現實卻不盡然。

三、友情對對碰

1、你認為與老師溝通和交往時，的困難是什么?

2、可以和你身邊的同學交流一下。

(學生匯報)

3、下面我想和大家一起共享我曾體驗過的一件事;

有一次，我和班上的同學正在大掃除，突然，一個同學報告說棟梁同學在石頭堆里玩火，我又急又怕跑到石頭堆旁，看到棟梁全身臟兮兮的站在火堆旁

問題：假設你是老師，你會怎么做

問題：假設你是棟梁，聽了老師不分青紅皂白的批評，你會怎么做

棟梁也是二話不說就走了，批評過程中，他一聲不吭。一向到一個月后，我到他家去家訪時，他才對我說出了真相;那天他是想把掃除的工作做好，他掃樹葉時突然想到我們學校的清潔工徐伯都是把樹葉掃到石頭堆去，然后點火把樹葉燒明凈才不會有太多的垃圾，他不是貪玩，可我卻對他又兇又批評的，他很悲傷。聽了棟梁的話，我當時心里一陣發酸，也責怪自己當時疏忽大意，不了解事情真相就胡亂批評。于是我真城地向棟梁道了歉。結果棟梁笑了

提問：開初棟梁理應怎么做，才能讓老師不會誤會呢?

4、小結：

其實，只要你主動與老師溝通，把你想表達的心里話說出來，老師就會多一份理解、少一份曲解;多一份關愛、少一份責怪。可能師生情義就會情深似海。

5、在學習生活中你有沒有遇到被老師誤會的事情?請周邊的同學彼此說說與大家溝通一下。

(請幾位學生與全班交流一下)

四、真情行動：

1`、是的，在現實的學習生活中，我們經常會和老師產生誤會。今天，童老師特意請來了我們學校的幾位老師，讓我們一起來聽聽他們的心里話。掌聲有請老師。

2、老師們，接待你們到心理健康輔導俱樂部，我是小記者__

分外感謝你們的實話實說，讓我們掌聲送行這幾位老師。

3、聽了老師的心里話，你有什么想說的，就大膽說吧!

4、其實對老師說心里話的方式好多，像我們每個班級都有一個靜靜話信箱。你可以把你想說的話寫在紙上然后投到信箱中;也可以找老師直接面對面的談心等等。只要你大膽地說出來，誤會確定會解決的。

5、你們說說要怎樣做才算和老師交摯友呢?

(請生回復)

6、和老師交摯友的方法其實很簡樸我們一起來看一下大屏幕。

7、今天，我們很榮幸邀請到好多老師來加入這次活動，假設容許與老師交摯友的同學，請行動起