疫情期間線上教學工作總結隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對于今天的網絡授課,我從以下幾個方面做了總結：一、教學準備課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發起班級在線直播。二、簽到情況我班共XX人,課前打卡學生XX人。收看直播間的XX人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有XX%o三、教學過程心得這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的4名不看課的學生經班主任了解后發現都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提受新冠疫情的影響，為了廣大學生的學業情況做考慮,學校開展了“停氟不停學”的網絡教學，我擔任了三個班的學生講課。這對于我而言可真是一次全新的體驗，心中很是緊張忐忑，在學校講課，面對朝夕相處的學生，心中很親切，也不怕緊張出錯，即使出錯也能玩笑了之，無拘無束、隨意而為。現在給個三個班90多名學生講課，進行直播,對于平時講課不善長的我來說是一個非常大的挑戰。以前可從沒有想象過有一天居然是在網上聽我們的老師給我們講課，此前最多也就是在網上看一看教學視頻，大家口開玩笑說要成為“主播”上網課開始時雖然比較新鮮，但是帶來的問題也比較多。首先我要來說一說上網課的準備吧，先學習了學校X主任的直播課《怎么使用釘釘上課》，自己在釘釘平臺上試播了三次，在這中間經歷了沒有聲音、有雜音等一系列技術問題，遇到問題后虛心向李主任及辦公室的老師請教，還好這些問題都迎刃而解了。第一次直播課順利的開展了。由于特殊時期在家開學教學的我沒有教材所以只能在網上收集各種上課內容、PPT及教學視頻。雖然網上教學內容很多但篩選內容也花費了很長時間，每次課的備課工作比平時多花了更多的時間，由于準備工作和教學過程都是挺到位的，讓我覺得似乎和現場教學沒有什么區別，只是課堂氛圍沒有教室濃郁，學生回答問題不是很積極。對這種新穎的學習形式，能看到多數同學還是積極參與，但我們不要盲目的追求成績效果，但是肯定有一定的作用。每次課都會提醒學生做好以下事項：.課前提醒同學們拿出筆、作業本做好準備。.提前5分鐘進入直播教室。.撇好課堂筆記。.課后完成作業及時上傳至釘釘。.直播線上答疑，以文檔形式發送練習題的提示及答案,對于重難點、易錯點再次講解。存在的問題：L一部分學生對視頻學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種借口不寫作業，學習自覺性不高。.直播時有學生未能按時進入直播，無法判斷學生是否認真聽講。.直播情況反饋，每個班都幾個學生人不能及時看直播,甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監管。改進措施：.及時在釘釘群發送直播課程鏈接，在微信群發信息，提醒學生上線。.對懶惰者、不守時、不按時交作業的學生進行思想教育，讓其重視學習。網絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷,需要我們去不斷地學習和適應。總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。U!今天的作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業，XX名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘的家校本上發布作業后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交。總的來說不盡人意。五、今后措施.加強課堂監管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。.多與學生溝通，及時了解學習情況.多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰勝這些困難。疫情期間線上教學工作總結因為一場突如其來的新冠疫情的肆虐，打亂了我們所有人正常的生活秩序，我國上下停工、停學，所有商戶關門閉業，共抗疫情，共克時艱。與那些勇往直前，挺身而出的白衣大使一樣，作為教育工作者的教師們，我們也都在盡自己最大的努力的抗擊疫情，為祖國做出一份貢獻。雖然這次疫情阻隔了老師與學生們的正常教學秩序，但卻阻隔不了學生們對知識的渴望與熱情，更阻隔不了老師們對學生的關愛與教育。一、疫情教育，激發學生英語學習動機新冠的爆發與蔓延，印證了“人類命運共同體”的理念,病毒沒有國界，傳播不分人種。在抗擊新冠疫情的阻擊戰中，英語是全世界通用語言之一，請同學們想象下：若是語言不通，的抗疫形勢又會是怎樣的呢？不同的科學家們要如何交流、共同研發新冠的特效藥和疫苗？馳援各國的醫護工作者要如何分享臨床救護經驗？不需贅述，相信大家就能理解英語學習的重要性了。記得這樣一句話：教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。語言是人類最重要的交際工具，而英語是世界上使用最廣泛的語言。她帶領我們走出國門，認識更廣闊的的天地，了解不同地區的風土人情。借助英語，我們幾乎可以與世界各個角落的人交流。往大處說，學好英語能更好的適應世界多極化與經濟化。往小處說，能開闊我們的視野，使我們能夠看到聽到不同的見解與主張，避免思想的偏激。作為一名英語教師，我們積極響應相關教育部門以及學校的號召，努力克服各種困難，積極投身于線上英語教學準備工作，緊緊抓住疫情教育這個特殊的教育題材，激發學生學習英語的學習動機。以實際行動告訴學生們：愛國不是喊響亮的口號，也不是唱動聽的贊歌，對于我們普通人而言,敬業、做好自己的本職工作就是愛國的表現。雖然我們不是醫生，不能沖上抗疫一線救死扶傷，但面對疫情，作為學生的你們，踏實的學好每一節課，認真的對待每一份作業，就是愛國，做貢獻的表現。希望我們的學生都能夠將那些勇于投身疫情戰爭的勇士們作為學習的榜樣，長大之后努力成為他們那樣為做貢獻的棟梁之材，那么我們疫情期間的教育就是成功的，就是非常有價值的。二、深入教研，提高教師線上教學質量為了努力做好“停課不停學，學習不延期”工作，我們每位老師都默默付出了巨大的努力，網絡直播、線上授課、微課制作、連麥答疑……我們都是第一次接觸，從陌生到熟悉，從焦慮到從容，從困惑到釋然，從最開始的手忙腳亂慢慢變得從容淡定，都要歸功于整個教研組和學科組老師們的共同努力。每周一和周五的英語組教研會議是我們的固定交流探討時間，主要是總結上周的經驗和存在的問題，并討論本周的學習計劃和方式，各抒己見商量對策，以及線上優質微課的分享與學習，探討每位老師鮮明的教學風格與值得學習的閃光點。除了固定的大教研組每周兩次的教研會議，我們也會同年級教師隨時隨地進行簡短的日教研交流：本節課的教學目標是什么、重難點是什么、哪些單詞學生容易讀錯、哪些句子容易出現語法錯誤、布置什么形式的開放性作業只要是關于學生學習方面的都是我們交流的話題。三、精選資源，豐富學生線上學習內容我校線上“停課不停學”工作主要是采用名校課堂直播為主，教師微課與釘釘直播答疑為輔相結合的教學方法。網上名校課堂都是一流的英語名師，所以這也是一次非常難得的師生共同學習機會。但由于英語課是全英教學，剛開始學生們都會有些膽怯，覺得聽不懂，我們便會鼓勵學生多聽,多跟讀，模仿老師的語言，特別是課堂上教學課件紅色字體部分，慢慢的學生們已經適應這種全英式的學習，便不在害

怕聽不懂。另外我會根據每天的名師課堂講解情況及學生當天的語音作業和書寫作業的完成情況，進行相應的釘釘直播講解，講解內容包括當天的練習題以及新知識中的重難點知識串講。對于重難點知識，我們還會分享優質教學資源給學生和家長，包括簡短精煉的名師微課、適合泛聽的錄音材料、用于精聽點讀跟讀的倍速英語等APP軟件，以及考察知識點的練習題，重大節日重大事件的英語簡介等。除此之外每周兩次的英語早讀，也是培養學生朗讀習慣、增強學生英語語感，加強師生學習交流的重要平臺與途徑。U!、重視作業輸出，努力做好英語課堂延伸U!、重視作業輸出，努力做好英語課堂延伸關于學生的作業布置，我們采用多種形式相結合的方式,集趣味性、開放性、創造性與操練性相結合，具體來說：（一）書寫作業包括：重點單詞，句子的規范書寫以及每節課相對應的習題檢測，習題類型都是與我們平時考試的題型很接近。每節課后以截圖的方式發到群里，讓學生標題號寫答案即可。（二）語音打卡作業包括：熟讀或背誦所學單詞，對話。以說唱的形式將對話，短文表演出來。（三）開放性作業：讓學生根據所學新知繪制個性手抄報是我們英語組的特色作業之一，也能夠很好的檢測學生活學活用知識的能力。如學習了家庭成員介紹，手抄報就布置為用英語介紹一下家人給大家認識。每單元的字母發音規律總結也是手抄報的創作來源之一，學生可以歸納，總結學過的發音規律，為自然拼讀打基礎。讓學生以視頻形式展示所學知識也是英語組一大特色，邊說邊做動作來完成let'sdo部分的鞏固練習，利用全身肢體反應教學法讓學生在活動中更好的學習，掌握知識。或者是以視頻形式用英語介紹你的家人給我們認識。（四）對于沒有辦法及時完成線上教學的同學，會在群里提醒，并單獨微信聯系，了解原因。并相應的解決方法，如學習微課視頻或者同步課本點讀進行自學，或者是降低難度，單獨布置些基礎性的讀寫作業，保證不掉隊。為了激發學生們的學習熱情、豐富英語學習活動的形式,英語教師們靈活多樣的結合教材內容與社會實踐，為學生們量身設計形式多樣的英語活動，讓學生們充分發揮自己的創意，活學活用所學知識，不同的課堂，不一樣的感受，別樣的收獲！雖然我們面臨疫情困境，但在這信息化迅猛發展的時代，注定我們每個人的不平凡，讓我們攜手同行，共渡難關！疫情期間線上教學工作總結“停課不停學，停課不停教”是當前形勢下“延期開學”對我們教育行業的具體要求。于是借助互聯網隔空架起學習的橋梁。線上教學初期已基本完善，現階段“對于如何保證學生線上學習的實效性”，已成為我們關注的熱點。目前,我校正在積極探索線上教學方式方法，以最大限度保證學生的學習效果。現將我校線上教學的具體做法總結如下：一、平臺融合。一切從學生的需要出發，從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平臺，我校教學上主要依托于名師資源和本校教師直播細化課堂內容，師生互動依托于視頻連麥和視頻會議兩種方式；作業批改以家校本和微信群為主，發揮釘釘平臺的優勢，讓網絡平臺真正發揮作用。—、規范作息。模擬在校生，營造學習氛圍。嚴格把控時間，豐富課表內容，語文、數學、英語、課間眼保健操、音樂、美術、書法、體育、特色課程等。注重學生的全面發展，要求學生線上學習勞逸結合，保護視力最重要。三、課前預習。教師前一天會把預習單和微課視頻等資源發放到學生手中，讓學生預習有目的、有方向。微課助學。因為學生注意力集中時間短，我校的線上授課采用微視頻網上授課的方式。微課制作內容少而精，視頻形式活潑有趣。五、分層導學。教師根據課程內容的特點有針對性地制作導學案。把導學案分成三個層次：一基礎題，二能力題，三提高題。便于學生及時鞏固學生的學習成果。六、答疑解惑。教師利用微信群和家校本進行答疑解惑。教育是面向全體學生的，我們盡量讓所有學生都有發言的機會