科學主題活動：新新日勺路程伍智嵐廣州市財政局幼兒園［合用年齡班］:小班活動緣由：我們科學主題活動是以《快樂的科學寶箱》為主體，讓孩子從觀看“科學童話”、提示圖片，讓幼兒多途徑、多方位地進行探究活動，通過親自操作、發現，從而結識某些身邊簡樸日勺科學知識，也是學中做，做中學的模式去學習我們的科學。以新新為核心人物，一連串讓孩子懂得會變的顏色、鏡子的反射、對由振動而發出聲音日勺初步理解，尚有磁鐵能吸鐵的特性及它日勺穿透性。活動名稱：新新與顏色玩游戲作者姓名伍智嵐活動目日勺:1、能講出橡皮泥的顏色。2、初步懂得將不同的顏色混合在一起會變顏色。3.樂于參與到操作活動中?；顒又攸c:學習把紅色和黃色、藍色和黃色、紅色和藍色的橡皮泥混合在一起。難點:指引幼兒通過觀測能講出把橡皮泥混合后的顏色?；顒訙蕚洌?）材料準備：紅、黃、藍三種顏色橡皮泥、科學童話、2）懂得準備:結識紅、黃、藍、綠、橙、紫顏色活動過程：.看“科學童話”后進行交流。你剛剛看到新新把水果變成什么顏色了？.問小朋友身邊的這些東西都是什么顏色?告訴小朋友紅色、黃色、藍色三種顏色可以調出其他諸多顏色，這種三顏色叫三原色。.動手做實驗，把不同的顏色互相混合變成什么顏色？.進行小結?；顒用Q：新新幫忙找另一半作者姓名伍智嵐活動目日勺:.懂得平面鏡能照出物體一模同樣。.能用鋁箔鏡進行操作。.樂于動手用鋁箔鏡進行操作?；顒又攸c:懂得用鏡子照一照只有半邊的圖片，會有什么成果。難點：記住鏡子反光的科學原理。活動準備：科學寶箱、鋁箔鏡、新新粘貼圖活動過程：開始部分：出示鏡子,讓孩子照一照。問：鏡子里看到誰啊？鏡子有一種名字：平面鏡?；静糠郑嚎础奥牴适隆?，與孩子進行交談。師：朵朵媽媽是如何幫朵朵找回另一半日勺蘋果日勺呢?用了什么措施呢？看“提示圖片”，進行交流。動手進行實驗：1.用新新的粘貼圖粘到右邊的臉上。2.拿鏡子拿到科學寶箱上的小圖上看一看。結束部分:本來鏡子也有此外一種名字叫平面鏡,它可以照出一種同樣的J物體。活動名稱:新新有對健康日勺耳朵作者姓名伍智嵐活動目日勺：1.能懂得不同日勺物體會發出不同的聲音。.結識理解聲音。.體驗動手操作的樂趣。活動重點:懂得耳朵能聽見聲音，會用耳朵聽出不同的聲音。難點：能理解聲音是通過物體振動產生的I活動準備:塑料小桶，米粒，乒乓球，色帶膠紙?；顒舆^程：L看看動畫片導入問小朋友，1）我們為什么可以聽到聲音-由于有耳朵。2）請小朋友學一學某些動物的叫聲。2.基本部分：1）請小朋友摸自己的喉嚨，然后一起說：“我很聰穎，我是最棒的！”2）.一種小瓶子里面裝著物品，要如何才會發出聲音？-搖晃.小朋友動手做實驗。.結束部分：小結：活動名稱：新新玩玻璃木琴作者姓名伍智嵐活動目的：1.懂得玻璃瓶中的水量不同，瓶子發出的聲音不同。.能發現不同水杯敲出的J聲音是不同的I。.發現裝有不同的水杯敲出不同於I聲音感到有趣?；顒又攸c：發現空的瓶子，能發出的聲音音調高，而裝水的瓶子，能發出的聲音音調就會低沉難點:懂得玻璃瓶中的水量不同，瓶子發出的聲音不同?；顒訙蕚洌和婢吣厩?、玻璃瓶、朔料錘、色素、活動過程：.開始部分：出示一種玩具木琴，用鼓槌敲打一下，請小朋友聽一下玩具木琴日勺音調。.基本部分：1）看“故事”,進行交流。2）提出問問題：如果瓶子裝了水，瓶子發出的聲音不同嗎？3）教師做實驗：在玻璃瓶里倒進不同量日勺水,請小朋友聽一聽敲打的聲音哪個最響。5.小結o活動名稱：磁鐵找朋友作者姓名伍智嵐活動目日勺:.體驗摸索磁鐵的I樂趣。.懂得磁鐵能吸鐵的物體。.通過動手操作，運用磁鐵辨別出是鐵歐I物體?；顒又攸c:懂得磁鐵能吸鐵制品難點:通過動手操作,能運用磁鐵辨別出是鐵的物體?；顒訙蕚洌褐R準備：結識某些平常用的鐵制品的名稱:如鐵罐、鐵盒、鐵夾子。材料準備：鐵回形針、鐵夾子、鐵鈴鐺、鑰匙、鐵罐、鐵盒、鐵調羹、蠟筆、積木、塑料玩具、圖書、毛巾。磁鐵人手一份音樂:好朋友標志活動過程：一、開始部分：1）律動:找朋友2）師:小朋友們好，你們找到了好朋友了嗎？Suki教師這也有同樣東西想找朋友呢?它是誰呢?出示磁鐵。二、基本部分:.猜一猜：磁鐵能和誰能做朋友呢？.試一試自由摸索：引導幼兒自由發現、尋找同樣東西是磁鐵的好朋友小結:用鐵做的東西,才是磁鐵的好朋友。.游戲：找朋友1）出示標志。2）請小朋友來幫磁鐵分一分哪些是它的好朋友？哪些是不是它的好朋友？三、結束部分：小結：本來鐵做的I東西都是磁鐵的好朋友，我們到課室里找找看，磁鐵尚有哪些別的I好朋友?；顒用Q:新新日勺旅行作者姓名伍智嵐活動目日勺：1.初步理解磁鐵的穿透力。.樂意動手進行操作。.能純熟地用雙面膠?；顒又攸c:理解磁鐵的穿透力難點：使用雙面膠貼磁鐵.活動準備:科學寶箱、方塊磁鐵、小木棒、雙面膠、透明膠、蝴蝶新新的展開圖活動過程：.復習導入，你用什么措施叫小懶蟲起床??？.玩小游戲:磁鐵不能吸鐵，但我們想措施：如何用磁鐵把紙吸起來呢？.看看動畫片，“新新迷路”，請小朋友想措施帶新新回家。.集體進行操作。.小結。活動評價及反思：這個學期,我班以科學寶箱為主開始一連串的科學活動，在開展科學活動中,孩子都對科學寶箱那些新穎好玩的小實驗，都布滿了愛好,每次我說我們要玩科學寶箱，她們都十分興奮，而在活動中，我逐漸發現孩子每當自己去發現，并通過小實驗尋找到了答案,她們會十分雀躍,并且知識牢固性較好。要讓幼兒學會在發現中學習，必須先讓幼兒學會質疑,即提出摸索問題。一系列科學現象的好奇，激發幼兒積極探究問題的I濃厚愛好。在科學寶箱小實驗《找一找另一半》，我們分組進行教學,A組通過了動畫片時導入，讓孩子對鏡子反射有了初步的理解，然而我提出了小寶箱里一半時東西，要找出另一半該怎么辦阿？家屹小朋友，說：畫出另一半就行了喲!佑佑說：它們都藏起來了，找不到了?？墒庆黛骱鋈慌e手說：可以用鏡子阿。這樣，我就請小朋友們嘗試用祺祺這種措施，小朋友在試著用鏡子來擺放，我身邊的宛頤說：教師，我找到了另一半!你看!!逐漸身邊的孩子都跟著宛頤一起擺放著鏡子,孩子都爭先恐后說起自己如何找到另一半了?；顒雍?，我反思，一把手教孩子用鏡子找到了另一半，而A組小朋友就是自己去摸索，自己動手去發現,發現了措施，顯而易見就是孩子自己去摸索得來的知識來得鞏固。另一方面，我發目前科學摸索活動時,要創設多某些機會與環境，讓孩子去摸索，更能讓孩子體驗其中的樂趣，例如：《磁鐵找朋友》，自由摸索時，我規定孩子拿著磁鐵去進行摸索，孩子們只是單一拿著磁鐵去操作,可是如果換轉是，給孩子準備某些材料裝在一種籃子里，先不讓她們懂得磁鐵會吸住鐵的東西，這樣讓孩子玩一玩的過程中,孩子去發現其中的奧妙,她們會覺得更有趣，這樣也讓活動的摸索性更強某些。此外，雖然小班孩子的動手能力較差，但是在某些較易操作的小實驗中，放手讓孩子自己去發現,不必急于一時規定所有幼兒達到目日勺，以發現形式去摸索科學，更得利于孩子吸取各方面的科學經驗，摸索中，幼兒發現問題，解決問題，得到對的答案，也從而增強了自信心，