化學教課方案模板范文【篇一：高中化學教課方案(教課方案)模版】第三章金屬及其化合物第一節金屬的化學性質（第1課時）一、教材剖析鈉是堿金屬中的典型代表，是學生在高中學習的第一個金屬元素，把它編排在高一教材中第三章議論，是因為義務教育初中化學教材中已經介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識，為高中鈉元素的系統學習確立了基礎，能夠使學生感覺相對更簡單，有益于減少學生在高中學習早期的不適應感；還有益于復習穩固第一章所學的氧化復原反響和離子反響的知識，經過對鈉元素的學習，總結出學習金屬元素的學習方法和模式，這將有益于此后其余金屬元素的學習。二、學情剖析剛進高一的學生，在初中已經學習過金屬元素（如鐵），同時還學習過鈉的某些化合物（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些知識，他們也有進一步研究更多金屬元素的求知欲和興趣，這使得他們對于鈉的學習將更輕松；此外，在初中他們已看過教師的演示實驗，也做過一些簡單的學生實驗，擁有了必定的實驗操作技術；這些都會成為本節課教課的有益支撐點。三、教課目的【知識與技術】1、掌握金屬鈉的主要物理及化學性質；2、認識金屬鈉的保留方法及用途；3、掌握鈉的氧化物的重要性質，認識它們的用途。【過程與方法】1、經過指引學生察看、剖析實驗現象，讓同學們領會如何運用察看法進行實驗研究；2、經過對鈉跟氧氣的反響及過氧化鈉性質的實驗研究，讓學生領會實驗方法在化學研究中的作用，并認識到實驗過程中控制實驗條件的重要性。【感情態度與價值觀】1、經過學生小組研究實驗活動，培育學生自主研究創新精神和同學間的溝通合作學習的協作精神；2、培育學生嚴肅仔細的實驗習慣和科學態度。四、教課重難點【要點】1、金屬鈉和過氧化鈉的化學性質；2、金屬鈉的氧化以及與水反響的原理。【難點】1、初步學會以察看、實驗、比較、分類等方法在研究物質性質中的運用，初步掌握研究物質的基本方法；2、鈉在空氣中加熱的實驗現象的解說五、教課方法實驗法、議論法、察看法六、教課準備多媒體設施實驗儀器：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片實驗藥品：鈉單質、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸七、教課過程八、板書設計九、課后作業1、鈉的物理性質：顏色_________，熔點________（高、低），密度________（大、小），硬度________(大、小)。2、把小塊金屬鈉投入到飽和石灰水中不會出現的現象是（）a、溶液中出現白色污濁物b、有金屬鈣被復原出來c、反響過程中鈉浮在液面熔成小球d、鈉熔成小球在液面上快速游動十、教課反省【篇二：初中化學教課方案模板】學校：姓名說明：本節教課方案由****整理撰寫，此中*****（寫出詳細哪部分）參照了***老師的教課方案（如未參照可不寫）。由***、***老師訂正（如未訂正可不寫）。參加本節教課方案商討的還有：學校老師，在此一并表示感謝（必定要寫明）。其余說明：1、頁面設置：a4，頁邊距左2cm，右1.8cm。教課課題：小四宋體加粗。問題設計：有價值的問題（讓學生議論的問題）五號宋體加粗，課本上沒有的問題五號楷體加粗。其余都用五號宋體。“目標設計、情境設計、問題設計、習題設計”要加粗。2、每一章第一節都有章題引入，每一節第一節都有節題引入。3、習題設計：每個知識點一般1個小題，最多2個。4、情境設計：用下標數字對應光盤中的本課時文件如圖片，動畫或課件。5、每節設計要有相應的打包課件，文本設計與課件文件名均用本節課題名稱。6、3月15日前傳至學科牽頭人處。【篇三：教師資格證教課能力化學學科教課方案設計典范】教課能力之化學學科教課方案典范第二課時一．教課目的1、認識膠體的一些重要性質和作用；認識氫氧化鐵膠體的制取方法。2、經過丁達爾現象、膠系統取、膠體性質實驗等實驗，培育學生的察看能力、著手能力，思想能力和自學能力；經過對實驗現象的剖析，培育學生的思想能力。3、培育學生嚴肅仔細、謹小慎微的科學態度；培育學生的學習興趣和動機。培育學生熱愛科學，依賴科學解決實質問題的看法；教育學生關懷環境。二．教課方法啟迪、引誘、研究實驗、剖析、對照、概括、自學等方法。三．教課要點難點要點：膠體的有關看法；學生實驗能力、思想能力、自學能力的培育。難點：制備膠體化學方程式的書寫四．課前準備：教課設施：電腦、實物展臺、投影儀等，多媒體動畫、圖片、視頻、課件等；實驗藥品：蒸餾水、泥水懸濁液、植物油和水的混淆物、fecl3

飽和溶液、cuso4溶液、豆漿、fe(oh)3膠體、kno3溶液、稀hcl

溶液等。實驗儀器：酒精燈、鐵架臺、燒杯（

5只）、小試管（

6支）、玻璃棒等。五．教課過程：[復習]液體分別系的分類方法及膠體的看法。[展現]一瓶豆漿、墨水及渾濁的泥水，察看。一會兒泥水變澄清。思慮原由。[板書]2、膠體的性質（1）相對穩固性[閱讀]p22第三自然段。[學生實驗]取燒杯盛20ml蒸餾水，加熱至沸騰，而后逐滴加入飽和fecl3溶液1ml～2ml。持續煮沸至溶液呈紅褐色。察看所得紅褐色液體fe(oh)3膠體。[板書]fe(oh)3膠系統備：fecl3+3h2ofe(oh)3(膠體)+3hcl[展現]cuso4溶液、新制紅褐色液體fe(oh)3膠體、泥水。[發問]察看它們三者的外觀。有何發現？[投影]激光電筒照耀cuso4溶液、新制fe(oh)3膠體的現象。[學生表述]fe(oh)3膠體中不一條光明的通道。[發問]此刻有泥水和nacl溶液的混淆物，如何將不溶性的泥土雜質除掉？[敘述]過濾即可抵達目的，說明nacl中的na+、cl能夠經過濾紙，而顆粒較大的泥土顆粒沒法經過濾紙，說明懸濁液的分別質顆粒大于溶液分別質。[學生實驗]過濾泥水與fe(oh)3膠體，填表（課件）。（注意：膠體可透過慮紙）[板書]（2）丁達爾現象[轉引]這類在光芒的照耀下，出現光明的光路的現象，在自然界中也常常出現。比方：霧天行駛的汽車的燈光、清晨樹林中出現陽光的光路等。[觀看幻燈片]圖2-7圖2-8[解說]膠體分別質顆粒的大小正好適中，當光芒照耀時，一部分的光照耀在膠體分別質顆粒上發生散射，被我們眼睛的察看到；此外一部分光芒穿過顆粒，照耀到后邊的顆粒上再散射。所以在一條線上有無數個光源在發光，所以我們能夠看見一條光明的光路。[敘述]膠體除了丁達爾效應之外，還有的此外的性質，如布朗運動。[敘述]1827年，英國植物學家布朗，把花粉懸浮在水里，用顯微鏡察看，發現花粉的小顆粒作不斷地、無規則的運動。這類現象被稱為布朗運動。[解說]膠體分別質顆粒在水分子不平均的撞擊下，做無規則的運動。[板書](3)布朗運動：膠體分別質顆粒在水分子不平均的撞擊下，做無規則的運動[敘述]膠體顆粒帶電能使膠體更為穩固，不易凝集，此后我們也能夠知道，假如我們除掉膠體顆粒外面的電荷層，膠體將會很快因為相互吸引而最后積淀下來。[敘述]膠體穩固的原由：①膠體分別質顆粒在水分子不平均的撞擊下，做無規則的布朗運動；②同種膠體吸附同種電荷，所以它們相互排斥。加入電解質后，會損壞膠粒外面的電荷層，進而使膠體發生凝集。[思慮]u形管中放fe(oh)3膠體，通電后察看現象：－[發問]1．通電后，u形管里陰極鄰近的紅褐色漸漸變深，陽極鄰近的紅褐色漸漸變淺，這表示陰極鄰近什么微粒增加了？2．fe(oh)3膠粒向陰極作定向挪動，說明它擁有什么樣的電性？[板書]（4）電泳：在外加電場的作用下膠體微粒在分別劑里做定向挪動的現象，叫做電泳。[閱讀]科學史話與科學視線[演講]膠體與生活生產。[小結]略[講堂練習]1．以下物質能發生丁達爾現象的是（）。a）蔗糖水（b）肥皂水（c）碘酒（d）碘化砷膠體2．膠體差別于其余分別系的實質特點是（）。a）產生布朗運動（b）產生丁達爾現象c）膠體微粒不可以穿透半透膜（d）分別質直徑在10-7～10-9m之間3．填寫分別以下各組混淆物所用的物理方法：1）除掉水中碘水中的碘；（）（2）除掉石灰水中懸浮的碳酸鈣.）答案：1．（b）（d）2．（d）3．（1）萃取（2）過濾[作業]p255、6附板書設計：2、膠體的性質（1）相對穩固性fe(oh)3膠系統備：fecl3+3h2ofe(oh)3(膠體)+3hcl（2）丁達爾現象布朗運動：膠體分別質顆粒在水分子不平均的撞擊下，做無規則的運動電泳：在外加電場的作用下膠體微粒在分別劑里做定向挪動的現象，叫做電泳。六．教課反省（以下賽優為您介紹對于本課有關閱讀資料）的定義膠體的看法是19世紀60年月初由英國科學家格雷厄姆thomasgraham，1805—1869）提出的，他在研究各樣物質在水溶液中的擴散性質及可否經過半透膜時，發現有些物質，如某些無機鹽、糖和甘油等，在水中擴散很快，簡單透過半透膜，而另一些物質，如蛋白質、明膠和硅膠類水合氧化物等，擴散很慢或不擴散。前者簡單形成晶態，將其稱為晶質；后者不易形成晶態，多呈膠態，他將其稱為膠體。這類分類沒有說明膠體的實質，因為膠狀的膠體在適合條件下能夠轉變為晶態，而晶質也能夠變為膠態。直到20世紀初因為超顯微鏡的發明及以后電子顯微鏡的應用，對膠體系統才漸漸有了較清楚的認識。經典的膠體系統是高度分別的分別系統，其分別質粒子的大小在1nm～100nm之間。這類分別質粒子遠大于一般經典化學所研究的分子，能夠是膠態，也能夠是晶質。由這一看法出發，膠體系統的不穩固、不易擴散、浸透壓很低等不一樣于經典分子分別體力的性質，都能夠獲得明確的解說。需要指出的是，上述定義中的粒子大小范圍并不是嚴格標準，實質上，粗分別系統有很多性質與膠體相像，所以廣義的膠體常常把粗分別系統也包含在內。此外，粒子不必定在全部三維方向上都處在上述大小范圍內，很多系統的粒子只在二維方向（如片狀黏土粒子），甚至一維方向（如纖維）上處于膠體范圍內，但其系統相同顯示出膠體的特點。膠體為何會有丁達爾現象。在光的流傳過程中，光芒照耀到粒子時，假如粒子大于入射光波長好多倍，則發生光的反射；假如粒子小于入射光波長，則發生光的散射，這時察看到的是光波圍繞微粒而向其周圍放