說明：信息技術支持導入、講授、評價等環節優化三項作業，可以是同一節課中不同環節技術應用，也可以是不同課中相應環節技術應用。作者信息姓名鮑光增聯系所教學科數學所教學段小學電子郵件B單位名稱常馬中心小學信息技術支持導入環節優化〔一〕第一步：設計前分析本課名稱：“觀察物體〃本課教學目標與教學內容:教學目標1?讓學生經歷觀察過程，認識到從不同位置觀察物體，所看到形狀是不同。2?通過觀察實物，能正確識別從正面、側面、上面觀察到兩個物體或一組立體圖形位置關系與形狀。3?通過拼搭活動，培養學生空間想像與推理能力。教學內容：人教版五年級數學上冊第三單元“觀察物體〃第一課時請說明導入環節在這堂課中意義，以及信息技術如何起到優化作用。〔300字左右〕本節課是五年級上冊數學第三單元內容，重點是幫助學生構建初步空間想象力與思維能力。在導入環節，先讓學生猜謎語，激發學生學習興趣，接著出示PPT課件，展示蘇軾“題西林壁〃，圖文結合，直觀形象，使學生展開想象，開拓學生視野，更深刻理解觀察角度不同，看到風光自然不同。然后轉入對物體、對立體圖形觀察。導入簡單形象，緊扣所學內容，過渡自然。第二步：技術支持導入設計說明：在這一步里，請將你在導入環節上要說話，預估時間，所采用信息技術支持〔請具體說明如何利用信息技術來優化導入效果，并截取重要畫面，鏈接相應文檔〕呈現在下表中。

導入語信息技術支持師：同學們，我們來猜一個謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？〃〔耳朵〕為什么能看見別人耳朵，卻看不見自己耳朵呢？5導入語信息技術支持〔因為我們觀察分角度不一樣）師：〔出示第一張課件〕同學們八“ 、亠耳人、4角度不一樣）學過這首詩出示ppt,出示ppt,圖文并茂，引發學生想象。信息技術支持講授環節優化〔二〕第一步：設計前分析本課名稱：分數初步認識本課教學目標與教學內容：教學目標：每一節成功數學課，都必須確立一個明確目標，并且緊緊圍繞這個目標展開教學活動，才可能取得最正確教學效果。根據新課標要求，教材特點與學生實際，確定本節課教學目標。1、 學生初步認識幾分之一，了解具體分數所表達意義，會讀寫簡單分數，知道分數各局部名稱。2、 讓學生經歷從日常生活中抽象出分數過程，通過直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學習活動，感受幾分之一形成過程。培養學生抽象、概括能力。3、 在動手操作，觀察比擬中培養學生勇于探索與自主學習精神，體會分數在生活中價值，使之獲得運用知識解決問題成功體驗。教學內容：義務教育教科書?數學〔人教版〕六年制三年級上冊第六單元信息窗1。請簡述講授環節目與內容，并說明在講授環節中，你是怎樣應用信息技術，以及信息技術是怎樣起到優化作用〔300字左右〕。通過信息技術，教學中借助生動有趣直觀動態演示，強有力地吸引了學生，把學生帶進一個個嶄新學習境界。在二分之一含義理解上，通過情境圖與直觀演示與學生動手對折，幫助學生理解了平均分成多少份與其中一份含義。在認識幾分之幾時，通過不同顏色比照，加深學生對分數意義認識。在動畫中，讓學生明確了幾分之一就是把一個物體平均分成幾份，取其中一份。第二步：技術支持講授設計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環節主要教學活動〔一至二個〕，并在下表右欄具體說明如何利用信息技術優化講授效果，請提供截取重要畫面及相應文檔鏈接〕教學活動簡述信息技術支持感悟新知，建構模型1?認識1/2〔1〕直觀感知1/2聯系半個蘋果分法，讓學生直觀感知二分之一產生。出示課件〔分1利用ppt課件展示一個蘋果1/2,到利用ppt課件展示對折圖形1/2,探表達了學生認識知識過程，即從具體物體到抽象圖形，讓學生充分感知1/2意義。并為繼續認識其他分數提供了思路與

蘋果過程〕師邊演示邊說：把一張蘋果平均分成2份，這一份就是它1/2。另一份呢？〔2〕介紹1/2讀寫法〔3〕解釋判斷出示課件〔不平均分餅〕師：如果把這個餅這樣平均分成2份，它其中一份還能用1/2表示嗎？為什么？〔4〕操作體驗，深化認識師:小組長拿出學具袋，每人一個圖形，你能折出它1/2嗎（能）馬上折出它1/2,用斜線涂色法涂上顏色?涂完以后同位互相說一說，你是怎樣得到這個圖形1/2學生動手操作，教師巡視。多媒體展示學生作品并讓學生說方法。■■■J 丄讀作：二分之仝、.』半 2 飛r .把f，平均分威繚宴中的1協就是它的YO再KV） ■ ■

一說是怎樣得到這個圖形1/2。利用一說是怎樣得到這個圖形1/2。2?拓展認識幾分之一師：你還能折出其它分數嗎(1/31/41/5)師:折出正方形1/4,并涂上顏色,涂完說一說怎樣得到。ppt出示一分米長線段，引導學生找出被平均分成幾份，說一說1份是幾分之幾？臨是1臨是1分林的一把它平均分威了幾做每粉是它的幾分之幾？第一步：設計前分析說明：請根據本節課教學過程，針對一至兩個具體教學活動進展評價設計，在表格呈現您設計此項評價目、所采用評價方法、及需使用信息技術工具。〔注：兩個評價設計不能雷同。〕本課名稱：平行四邊形與梯形本課教學目標與教學內容：教學目標：一、弓I導學生歸納概括平行四邊形與梯形特征，掌握探索平行四邊形與梯形特征方法；通過動手操作、小組合作，使學生經歷平行四邊形與梯形面積推導過程，掌握平行四邊形與梯形面積計算方法。二、 利用測量、驗證、圖形平移與旋轉等操作演示，通過合作探究，推導并歸納出公式。三、 培養學生動手操作與初步合作意識，同時獲得成功體驗，培養學生空間觀念。根據本課教學目標以及學生實際認知能力，我把本課教學重點確定為：掌握梯形面積計算公式及運用，穩固“轉化〃這一重要思想。教學難點是經歷并理解面積公式推導過程。教學內容：人教版四年級上冊第二步：技術支持評價設計

說明：在這一步里，請將你在該環節教學、評價目、評價方法與評價工具呈現在下表中。在“評價工具〞一欄中，除量規外，其他均需信息技術支持〔請具體說明如何利用信息技術來優化評價環節，并截取重要畫面，鏈接相應文檔〕。教學活動評價目評價方法評價工具一、課前：交流匯報，總結、口4、人課刖多媒特征學習對于平行四邊形與體課布置學生預習梯形平行四邊梯形特征，提前布置準備件形與梯形特征，并在課前進學生自學，這樣既可評價展匯報交流。在學生充分發以檢測學生自學能表意見后，教師引導學生主力也可以穩固“轉要從邊與角特征進展歸納總化〃這一重要數學結出平行四邊形與梯形特征思想。并借助課件演示平行四邊形與梯形各局部名稱。課中：自主探索，獲取新知展示學生動手能力請同學們拿出準備好平行四與自主合作能力。小組邊形與梯形卡片，小組合作，PPT展示動手操作一下，你打算把你

手中梯形轉化成哪些我們學過圖形？并且指名說出是怎樣想？與小組評價相結合課件、E