《GOODENGLISH》（1a-L3）教學(xué)參考FunattheBeach一、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠讀懂故事情節(jié)；惟妙惟肖地模仿錄音；繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事；能夠看圖說(shuō)出故事中的人物并認(rèn)讀其名字；了解連詞“and”的用法；初步掌握字母“f”的拼讀規(guī)律。2.非語(yǔ)言能力目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉故事中的一家人；感受一家人在海濱游樂(lè)場(chǎng)玩耍的樂(lè)趣；通過(guò)畫(huà)圖寫(xiě)文鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。二、課時(shí)安排要求每周不少于兩課時(shí)，每課時(shí)至少完成一個(gè)故事。三、教師要求1.教師課前須熟讀故事，了解本課故事相關(guān)的文化背景：在英國(guó)，很多海濱沙灘上都建有碼頭，一直延伸至大海。碼頭上通常林立著各式的食品攤位、紀(jì)念品商店和游戲娛樂(lè)場(chǎng)所等，以供游客消遣。2.對(duì)于較難的單詞，教師可板書(shū)，并配合動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解。3.全英文授課。四、教學(xué)用具多媒體設(shè)備、CD機(jī)、課件（課題組提供）、人物圖（Mum,Dad,Biff,Chip,Kipper,Floppy）、單詞卡（Mum,Dad,Kipper,Chip,Biff,Floppy,and）。五、課堂教學(xué)基本步驟1.導(dǎo)入（Lead-in）：介紹故事文化背景，感受海灘游樂(lè)場(chǎng)的氛圍利用沙灘與碼頭游樂(lè)場(chǎng)的圖片，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生感受英國(guó)碼頭游樂(lè)場(chǎng)的熱鬧和休閑，為看圖講故事做好鋪墊。（1）教師向?qū)W生展示沙灘的圖片（見(jiàn)課件），提問(wèn)：What’sthis（BQ:Isitagarden）It’sabeach.Doyoulikeplayingatthebeach（2）展示游樂(lè)場(chǎng)的圖片（見(jiàn)課件），提問(wèn)：What’sthis（Isitabeach）It’safunfair.Wegotoafunfairforfun.（3）先后展示兩張海濱游樂(lè)場(chǎng)的圖片（見(jiàn)課件），提問(wèn)：Look!Thisisafunfairatthebeach.Doyouwanttogoandhavefun之后，自然過(guò)渡到看圖講故事環(huán)節(jié)：Thefamilywenttoabeachfunfair.DidtheyhavefunLet’slearnthestory.2.看圖講故事（Storytelling）：理解故事情節(jié)，體會(huì)一家人在海濱游樂(lè)場(chǎng)玩耍的樂(lè)趣教師利用課件逐幅播放故事圖片，并用豐富的表情、生動(dòng)的英文和適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言給學(xué)生繪聲繪色地講故事，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片里的笑點(diǎn)和故事人物的表情，讓學(xué)生體會(huì)故事中一家人在海濱游樂(lè)場(chǎng)玩耍的樂(lè)趣。（Picture1）Wherewerethefamily（BQ:WeretheyathomeWeretheyatthebeach）Theywereatthebeach.Look!Whatwaseveryonedoing（指向圖片中的人群）Theywerelaughing.（做出大笑的動(dòng)作）Whatwassofun“Let’shavealook,”saidDadandMum.（Picture2）WhocanyouseeKipper,ChipandBiff.（指向圖片中的孩子們請(qǐng)學(xué)生回答）WherewereMumandDadCanyouseethemMumandDadputtheirfacesthroughtheholes.“LookatMumandDad.It’sfunny.”saidKipper.Thechildrenlaughed.（模仿孩子們大笑的動(dòng)作）（Picture3）WherewerethefamilyinthispictureTheywereatthehallofmirrors.（指向圖片上的文字）Kipper,BiffandDadlookedinthemirror.（指向左邊的鏡子）Howdidtheylook（BQ:Didtheylookbigandfat）Theylookedbigandfat.（教師動(dòng)作演示big,fat）Mum,ChipandFloppylookedinanothermirror.DidtheylookbigandfatNo,theylookedtallandthin.（教師動(dòng)作演示tall,thin）Everyonelaughed,“Lookatme.Ilookfunny.”（Picture4）

WhatdidChip,BiffandKipperdoDidtheywalkorjump（教師動(dòng)作演示）Theyjumpedonthetrampoline.（指向圖片中的蹦床）Theyjumpedupanddown.Dadwatched.“Lookatme,Dad!”saidBiff.LookatFloppy.Whatwouldhedo（Picture5）OhFloppy!Hegotdirty.WhyHeplayedatthedogarea.（指向圖片中的標(biāo)語(yǔ)）DidFloppyhavefunYes,hewasveryhappy.WasDadhappyNo.（模仿爸爸的表情）“Whatadirtydog!”saidDad.教師要注意啟發(fā)學(xué)生思考，每次提問(wèn)之后稍作停頓，不要急于說(shuō)出答案，先觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng)，如果學(xué)生仍回答困難，再進(jìn)一步給出提示引導(dǎo)學(xué)生作答。3.聽(tīng)錄音模仿（ListeningandImitating）：聽(tīng)懂錄音并模仿出標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)聽(tīng)錄音模仿時(shí)，錄音是什么音什么調(diào)，就讓學(xué)生模仿成什么音什么調(diào)，注意前四幅圖中“and”前后升降調(diào)的變化以及最后一幅圖“OhFloppy!”的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。（1）放錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍故事，整體輸入，不需停頓。（2）放錄音，全班學(xué)生齊聲模仿跟讀1-2遍。要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐句跟錄音指讀。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，讀出味道，讀出感情。（3）放錄音，請(qǐng)不同的學(xué)生分別模仿，看誰(shuí)模仿得像。模仿過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意“and”前后的語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏。可讓學(xué)生重點(diǎn)模仿最后一句話(huà)，“OhFloppy!”，從中體會(huì)故事里爸爸覺(jué)得Floppy又好氣又好笑的心情。必要時(shí)教師需進(jìn)行模仿示范。4.朗讀故事（Readingaloud）：讀懂故事并學(xué)會(huì)繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事通過(guò)集體朗讀和個(gè)人朗讀，讓學(xué)生能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀故事的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生讀出故事的節(jié)奏和蘊(yùn)含的情感。朗讀形式應(yīng)多樣化。（1）全班集體朗讀。教師組織全班同學(xué)齊聲朗讀一兩遍。（2）分組比賽朗讀。教師隨機(jī)挑選學(xué)生組成幾個(gè)小組，每個(gè)小組依次朗讀故事，進(jìn)行小組間的朗讀比賽。（3）朗讀接龍。請(qǐng)五位學(xué)生進(jìn)行朗讀接龍，每人讀一幅圖。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和指導(dǎo)。朗讀過(guò)程中，教師要對(duì)有朗讀困難或問(wèn)題的學(xué)生給予指導(dǎo)和示范。5.檢查理解（StoryComprehension）：看圖辨識(shí)人物，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解讓學(xué)生看圖辨識(shí)故事人物，加強(qiáng)對(duì)一家人的了解。（1）教師把以下單詞卡打亂順序貼在黑板上：Mum（2張），Dad（2張），Kipper（1張），Chip（1張），Biff（1張），F(xiàn)loppy（2張），and（3張）。（2）教師向?qū)W生介紹活動(dòng)內(nèi)容：Thefamilyhadfunatthebeach.Let’sseewhohadfunineachpicture.（3）教師提前打印好圖片（見(jiàn)附錄），逐一貼到黑板上并提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生作答：Lookatthispicture.Whohadfun●針對(duì)第一幅圖片回答提問(wèn)時(shí)，教師可先和學(xué)生一起回答：MumandDad.然后，教師把相應(yīng)的單詞卡貼到圖片下方，在句末加上句點(diǎn)。●接下來(lái)幾幅圖，教師提問(wèn)后，請(qǐng)全班學(xué)生一起回答，然后分別選一位學(xué)生把對(duì)應(yīng)的單詞卡按順序貼到黑板上。教師注意提醒學(xué)生添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.游戲（Games）：鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力通過(guò)畫(huà)畫(huà)游戲幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)意識(shí)。（1）讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在正上方書(shū)寫(xiě)FunattheBeach，教師需板書(shū)示范。（2）讓學(xué)生畫(huà)一幅自己和家人或者好朋友在海灘上玩耍的圖畫(huà)，仿照故事在圖畫(huà)下面按從左至右的順序?qū)懗鋈宋锏挠⑽拿帧?shū)寫(xiě)格式為：_____and_____.或_____,_____and_____.（3）教師挑選幾位學(xué)生到臺(tái)上來(lái)展示自己的作品，并大聲讀出所寫(xiě)的內(nèi)容。7.拼讀教學(xué)（PractisingPhonics）：培養(yǎng)拼讀意識(shí)，熟悉字母“f”的拼讀規(guī)律讓學(xué)生從故事中找出含有字母“f”的單詞，練習(xí)其拼讀規(guī)律，并通過(guò)兒歌進(jìn)行鞏固。（1）教師提問(wèn)：DoyoulikethedrawinggameDoyouhavefun引入單詞“fun”，將其寫(xiě)在黑板上，并在字母“f”下劃線(xiàn)。然后讓學(xué)生在本課找出含有字母“f”的詞：Biff/Floppy。教師帶學(xué)生讀：f-f-f-fun,f-f-f-Biff,f-f-f-Floppy。（2）教師將故事中含有字母“f”的單詞編成兒歌，加上節(jié)奏和旋律，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱。Fun!Fun!Fun!Havefunatthebeach！Jumpforfun,Biff!Runforfun,Floppy!Fun!Fun!Fun!Greatfunatthebeach!8.家庭作業(yè)（Homework）（1）反復(fù)模仿錄音，熟讀故事。（2）把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。（3）抄寫(xiě)故事中含有字母“f”的單詞。六、教師自我反思：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力1.教學(xué)理念是否體現(xiàn)了“以意義為核心”、“整進(jìn)整出”的教學(xué)理念；是否將整體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、拼讀教學(xué)等方法貫穿于或融入課堂教學(xué)之中。2.教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了本課教學(xué)目標(biāo)中提出的語(yǔ)言能力和非語(yǔ)言能力目標(biāo)，如：學(xué)生是否能讀懂故事情節(jié)；是否能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獨(dú)立朗讀故事；是否能熟練辨識(shí)故事人物；是否能體會(huì)一家人在海濱游樂(lè)場(chǎng)玩耍的樂(lè)趣；是否能初步了解字母“f”的拼讀規(guī)律等。3.課堂操作（1）提問(wèn)教師設(shè)置的問(wèn)題是否符合學(xué)生水平，能否引起學(xué)生興趣；學(xué)生是否能從教師的問(wèn)題中受到啟發(fā)，準(zhǔn)確理解故事的相關(guān)文化背景和故事內(nèi)容；學(xué)生是否能在教師提問(wèn)的引導(dǎo)下，準(zhǔn)確說(shuō)出故事中一家人的名字。（2）聽(tīng)學(xué)生是否真正聽(tīng)懂了教師的問(wèn)題和指令，并做出正確的反應(yīng)；學(xué)生是否能正確辨認(rèn)故