第78頁共78頁三年級家長會語文教師發言稿三年級家長會語文教師發言稿。更多相關內容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿建黨節演講稿八一建軍節演講稿師德師風演講稿三分鐘演講稿看著孩子一年年長大，我想您除了為孩子的成長感到喜悅，也會有更多的憂慮：孩子升入三年級了，一切都在發生著較大的變化，語文知識的學習更加廣泛了，中高年級的學習不同于低年級的學習了，如今除了根底知識以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀那么是學生對文章的分析^p、理解、歸納和概況等綜合才能的表達。所以，有不少家長覺得語文學習是一件頭疼的事情。確實如此，假設說，數學有一條線，牽一發而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢？怎樣讓他們在小學階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢？這就是我們共同要討論的問題。我想，我們如今要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學語文的信心，重新感受到語文課的樂趣。三年級知識學習廣泛了，一二年級的時候，我們主要是一些非常根底的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，如今可就有點不同了，因為如今除了以上的根底知識以外，作業本上有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對學生提出了更高的要求，根底還必須扎扎實實地掌握、同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學習方面的改變還表如今內容增加了，并開始練習寫作文，假設根底方面不扎實，寫作也就困難了，因為寫作文必需要有事實的語言，假設積累少了，寫作文時就沒話說，這就要辛苦我們各位家長，要輔導孩子進入中年級，順利過渡到高年級。因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前說：今天教師沒布置作業，或者說：“在校已經做好了。”這就要我們家長檢查一下是否已經完成，為什么有的孩子越來越想學，成績越來越好，而有的孩子越來越差，除了孩子的主觀原因以外，相應的還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業，輔導一下他們的學習，讓他們把成績搞上去。二、語文學習方面的年級特點以及家長如何配合1、關于寫鋼筆字。本學期開學初各個班的教師就已經布置學生準備了鋼筆，這就是本學期培養良好學習習慣的第一項——寫好鋼筆字。學生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現的問題有：執筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現錯誤很難修改和無法保持作業本整潔等。鋼筆的正確執筆方法應該是食指與拇指執住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當一部分的學生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數學生執筆時，手腕向外翻出，手心向內，其狀如同畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特別難看。這種情況必須及時糾正。另外，寫錯了字，該怎樣去修改訂正呢？通常情況下，我們推薦學生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會在作業上留下痕跡，影響作業本的美觀，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不適宜了再擦掉重寫。2、關于語文作業方面的要求從我們發下去的作業本，家長們可以看出，三年級不但課程增加了，作業本也增多了。就我們語文學科來說，每學完一課，需要完成的作業就有：《補充練習》、《習字冊》、《練習與測試》以及內容包括抄寫生字詞語、造句、抄寫段落、小練筆等多種形式的《筆記》，除此之外，學生們每兩個星期要完成一片精心寫就的作文，還有我們例行的周末練習。其中，《練習與測試》和《筆記》是家庭作業。這些作業我們也有統一的格式要求，即：所有作業開始用鋼筆完成，這就需要家長們在作業的整潔度上多下功夫；《筆記》本的書寫要按照各班教師要求的格式，盡可能做到整齊美觀，寫完后再后面畫上記分格；寫作文要先打草稿，草稿經反復修改后才可以謄寫到作文本上；所有的課堂作業不可以帶回家，這一點還要請家長們特別注意。〔一〕關于閱讀：有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切方法為孩子找補習班等，結果還是見不到效果，其實，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學生的課內外閱讀量，讓學生多讀書多看報，對于一些重要的經典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學生就可以從讀中學寫，增長知識，豐富語言。如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢？我個人認為應從以下幾個方面著手。1、培養每天閱讀的習慣。每天閱讀，關鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時至一小時的時間，進展讀書，天天如此，最后形成孩子的自覺行為。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，漸漸進入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。2、培養良好的閱讀衛生習慣。良好的閱讀衛生習慣有利于孩子身心安康的開展，我們要經常強調閱讀的衛生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的間隔要適度；不要讓孩子養成邊讀書邊做小動作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因為孩子本身的身心特點開展有過程，這一階段的孩子好動、自主性差，所以這一點需要我們有一定的監視措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習慣的養成。3、培養專心閱讀的習慣。所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正；環境要安靜；作息要定時；學習地點要固定；養成默讀的習慣。4、培養讀書動筆的習慣。“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊考慮邊動筆，可以抓住重點，深化理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活潑思想非常有利。5、培養邊讀書邊考慮的習慣。閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養孩子閱讀考慮的習慣，糾正那種“小和尚念經有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深化思索；問自己“為什么不”，可以培養逆向思維，抑制思維定勢的影響，培養創造性思維。6、培養帶工具書閱讀的習慣。我們要著重培養孩子帶工具書閱讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音后，就可以利用工具書進展閱讀。我們要適當地加以指導，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創造時機強調帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹記在心。7、培養有目的地進展閱讀的習慣。有目的地閱讀能進步閱讀的效率。如：以積累知識為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀閱讀；以搜集資料為目的，可以跳讀等。8、培養有序閱讀的習慣。有序閱讀指閱讀要有方案性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時不讀時怎么做記號等。教師在課堂上要邊說邊示范，并讓學生做，逐漸習慣成自然。關鍵一點，我們要從孩子的年齡特征出發，根據詳細情況，有的放矢地逐步培養，由小積大，最終使孩子養成良好的閱讀習慣。閱讀量增加了，有的家長又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么見他的閱讀才能、作文程度進步呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個厚積薄發的過程，需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。〔二〕關于寫作：這是我要重點講的第二點。小學三年級，作文教學正式開始起步，這是小學生從口頭語言轉而開展書面語言的一個關鍵環節，也是決定學生走穩習作之路的關鍵一步。尤其是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文教學的好壞直接影響到學生以后的作文和語文程度開展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時做起，在生活中留心觀察，擅長積累等等。進步習作程度除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優美詞語，妙語妙句，精彩片段……它可以進步我們的思維才能和寫作才能，養成良好的讀書習慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復吟誦，只有經過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。寫日記也是一項有效的訓練措施。日記形式靈敏，內容自由，訓練多，容量大，是進步自由寫作程度的捷徑之一。天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。另外，我始終堅信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養他們自主修改習作的習慣。三、送給各位家長朋友的幾點溫馨提示。1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完后作業本上請簽名。2、必須掌握字詞句部分。3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進展親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。4、定期與教師進展溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與教師保持聯絡，共同尋找的教育方法。5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美妙的生活。〔雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小創造、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面開展。〕6、讓學生多讀書，家長給孩子舍得買有關學習和課本上有關的作家的書籍。多讀作文選。7、多讓學生寫觀察或紀實日記，指導孩子的習作，進步學生的習作程度。8、教育孩子上課認真聽講，積極參與課上學習，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習，不斷進步閱讀才能。9、對學習有困難的學生，家長必須輔導，把知識補上。10、注重培養孩子良好的學習和行為習慣。做好每一次考試的分析^p和改進措施。總之，我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我的學生。為了孩子們的安康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實現這個理想，而你們的理解和支持，就是我工作的動力，即使苦累，我也會感到欣慰。最后我想借用一代文豪冰心曾經說過的話與各位家長共勉：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”我們的孩子需要的也正是這個。讓我們共同為孩子們撒下美妙的“情”和“愛”，相信他們一定會開出最美最亮麗的花。真誠感謝各位家長耐心的聆聽。并希望各位及時地與我們聯絡、溝通。三年級家長會語文教師發言稿尊敬的各位家長：下午好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會和長期以來對學校、對我們班工作的大力支持和幫助。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多理解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯絡，希望家長進一步配合教師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，獲得更好的成績！不知不覺，我和這幫孩子也相處了四個多學期，這在他們的小學階段也算一個比較長的時間了。我和孩子們建立的已不僅僅是一種師生情了。隨著時間的推移這種情感越來越親密了，已經超越了簡單的師生情了，有的學生由一開始對我的敬畏自然而然地產生了像對家人般的依賴和信任，與我的交流逐漸豐富了起來。而我對他們也像你們一樣，對他們的理解越來越深，對他們的要求越來越嚴，對他們的期望越來越高，恨鐵不成鋼的感情越來越強，因為我和你們一樣，真的不愿意看到自己的孩子沒有進步，沒有長進。和我們的家長也交往了兩年多的時間。在這兩年的相處里，我發現我們班的家長都是非常負責的，非常關心小孩的學習，對于我的工作也是全心全意地支持，使我在這兩年多的工作中，不時地感受到你們地關心和信任。比方說〔〕第一方面。接下來，我首先向你們匯報一下本學期的班級情況：半個學期以來，整體看來，學生進步都很大，從剛入學的時候注意力不集中，不能適應三年級稍快的學習節奏，到如今能順利跟上教師的思路，能積極動腦。特別是學校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，作業完成也得又快又好，曾三次獲得常規評比優勝班級，還有很多方面我就不一一舉例了。第二方面：說說期中檢測。當家長拿到試卷的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想，新課程改革和三年級的學科特點使孩子的兩極分化越來越明顯。當然，如今的社會并不是一味地看分數，他們更關注的是孩子的才能，注重孩子的全面開展，教師的目的也是一樣的。不過，從這張試卷上也可以看出一些問題。很多孩子分析^p才能判斷才能還有待加強。我們要正確對待分數：分數在一定程度上反映了學生掌握知識的情況，但分數決不是衡量孩子好壞的唯一標準。〔二、三年級分數的波動原因。〕此時首先應給孩子以撫慰、鼓勵，其次要幫助孩子查找原因，并給予詳細的幫助，從好的一面去指導孩子的學習方法，培養他們的好的學習品質，樹立他們的信心，增強他們的勇氣，進步他們的興趣。三、于是我要重點談談低年級向中年級過渡的銜接問題中年級兒童是指小學三四年級的學生，這一年齡階段的兒童，已完成了幼兒期向童年期的過渡，幼兒期的年齡特征已根本隱去，顯示出了童年期的年齡特征。他們的認知過程由形象性向抽象性過渡，心理活動由不隨意性向隨意性和自覺性開展，集體意識開始形成等等。因此，中年級兒童的心理帶有過渡性與質變性的特點。正是如此，剛剛進入三年級的學生會產生這樣或那樣的問題，詳細表現及解決對策如下：現象一：行為習慣分化的頂峰期9~10歲的兒童其行為方式還未定型，且又極易受社會不良習氣影響，但經過了兩年的學校生活后，在心理上，他們認為自己什么事都可以獨立自主了，有一種反“束縛”的要求。有的孩子那么表現出兩面性：在學校教師在與不在兩個樣，在家里無法無天，不守規矩；有些同學甚至在課堂里的學習中出現好動、隨意說話、坐立姿勢不正確、教師提問題未經允許搶先答題或大聲插話、同學答復錯誤時哄笑、上課不舉手答復以下問題等現象。因此，孩子在進入中年級后，家長要特別重視孩子的紀律教育，教育孩子遵守校紀校規以及公共秩序標準，使學生形成良好的行為習慣，這對于兒童來說是至關重要的。現象二：學習困難學消費生的頂峰期國內和國際的研究成果都證明：小學中年段是學習后進消費生的頂峰期。兒童對于學習來說，天生是勤奮的，這可以從每年9月1日剛剛入學的一年級新生的心態得到證明，孩子們都興高采烈地，甚至可以說神氣活現地進學校。由于考試的出現，總有人排名最后，甚至于考試不及格，假設當這一現象在某個孩子身心反復出現，那么根本的自卑感就會上升，勤奮感也就下降了，厭惡和抵抗學習的孩子越來越多。因為開展是人的開展，主體的開展，主體沒有了自信心，積極性是談不上開展的。一般情況下，某一次的成功可能歸因于努力，而連續性的成功就可能歸因于才能。小學三、四年級的反復失敗，就可能促使學生疑心自己的才能。這是因為十歲左右的兒童的心理開展往往有很大的波動性，更容易消極地理解失敗。也由于這時兒童的自我概念更容易受周圍人的影響，所以他們的自我概念更易因為失敗而變得越來越消極。僅僅是自卑還缺乏以產生大量的學習后進生，還有三年級的學科特點。各門功課的內容多了，難度增加了，學習要求進步了，考試中機械記憶方面的內容相對減少了，運用抽象思維的方法進展解答的內容有所增加了等等，有的孩子一時適應不了，有的孩子就因為本身的理解才能而跟不上了，假設還不有重點地進步自己的閱讀程度，不鍛煉自己的分析^p理解才能，長此以往下去，隨著學習內容的加深，他與別人的差距就會越來越大。對于中年段學生的這兩個特點，我們可以從以下幾方面努力：、真正關心孩子一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的，我每天都問孩子有沒有做作業，在學校表現好不好，那是不是真正的關心呢。家長應當怎樣輔導孩子呢？1、思想上要繼續引導孩子。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作那么的教育魅力是宏大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹易直也易彎”，家長們，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。身教重于言教，尤其是在家庭教育中，父母的行動更是孩子學習的典范，因為兒童往往始于模擬，父母的行動正是他們模擬的典范。假設教育孩子不遲到，自己必須首先能做到準時上班，尤其在有影響按時上班的不利因素下更是如此，如刮風下雨、交通不暢等。讓父母的言行在無形中、潛移默化地影響著孩子的言行。家長更不能因為一點小事而幫孩子找沒做作業的理由，比方說出遠門了，出去做客了，還是要讓孩子對作業有責任感，其實就那么點時間，還是可以擠出來的，不然，孩子就會照這樣子來不做作業。2、熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比方在家里給孩子創造一個良好的學習環境。給孩子創造良好的學習環境：環境不僅是兒童開展的條件，同時又是兒童開展的泉，要使孩子對學習有興趣，做父母的首先自己要有興趣。假設你的孩子能看到你無論在閱讀書籍、報紙還是雜志時都興致勃勃充滿了快樂，他就會昨出這樣的結論：讀書不僅是學校里布置的任務，也是大人們也樂意去做的事情。久而久之，他也會愛上閱讀。家庭環境的熏陶是孩子成才的搖籃，這一點絕不能無視，要真正關心孩子的學習看電視時，盡量控制音量，不干擾孩子學習；孩子學慣用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關心。學習上要幫助孩子。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。其實現代社會人人過著節奏緊張的生活。同樣作為家長，我們身有體會。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子進步學習成績，好處是多方面的。行為要繼續輔導孩子。比方，要積極培養孩子的自理才能，動手才能。我發現班里有一些孩子到如今書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的才能就漸漸進步了。3、認真催促。一直以來我發現部分學生在做作業時喜歡講話，與周圍的人隨意的講話，作業速度慢，正確率不高，已經嚴格要求了很長的時間，但效果還不如人意。我就看三〔4〕班的學生，他們〔——〕由此可見，有的孩子在家里學習時是出于隨心所欲狀態的，做做玩玩，做做停停。所以，我們在家里可以給他們準備還良好的學習環境，有固定的書桌，不在餐桌上，不在電視機旁做作業，手邊不放零食和玩具，在規定時間內完成作業。由于孩子的自控才能差，父母心要的催促不能忽略。當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊聽收錄機、看小說、看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學習上來。紀律本身具有制約個人自由行動的性質，所以執行紀律在某種程度上要用一些強迫的方法，尤其是中年段的學生，因為他們年幼，有時還不能控制自己的行動，反復性大。比方說挑食、好動。但強迫法要注意“適度”，不能超過孩子的心理承受才能，不能變成體罰損害孩子的身心安康。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本。因為作業可以反映出孩子的學習情況，假設發現作業馬虎潦草、亂涂亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。4使孩子嘗到成功的滋味：人們常說“失敗是成功之母”，意思是從錯誤和挫折、經歷和教訓中使人變得聰明起來。孩子成功時機愈多，就愈能發揮出自己的才華，就愈利于各種才能和品質的培養。父母應盡力為孩子鋪設成功的橋梁，讓其在成功中獲得樂趣，在成功中增強抑制困難的勇氣。9~10歲的孩子年齡還小，他們對表揚會比大人更感興趣，父母要看到孩子細小的進步，及時適當地進展表揚，給孩子“戴高帽”，因為表揚比批評更有力量。5是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種態度是不對的。正確的態度應是主動，經常地與教師聯絡，理解孩子的學習情況，傾聽教師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴教師，并根據孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好的功課。6、引導學生學會觀察：觀察力是智力的構成因素之一，是學好各門功課的必要條件。中年級孩子已具有初步的觀察力，但是他們的觀察無方案，不全面，不細致。做家長就在有意識地引導孩子留心周圍事物，逐步培養成為孩子觀察的興趣和習慣，教給觀察的方法：觀察要有條理、觀察要有重點、觀察要抓特點、邊觀察邊想象等等，從而進步觀察才能。7、鼓勵孩子積極思維：中年級學生處于由詳細形象思維向抽象思維的過渡期，是思維開展的飛躍，這是小學兒童思維開展的關鍵年齡。首先要重視在日常生活中，鼓勵孩子去發現問題，提出問題，從而培養孩子分析^p、比較、綜合的才能。這一訓練隨時都能進展。其次，在給孩子檢查作業時，可不滿足于看一下答案是否正確，而要孩子讀者講講解題思路，啟發孩子想想還有哪些方法能解答這個問題，幫助孩子選擇最正確方案。另外，可以寓思維訓練于游戲中，選擇哪些為孩子熟悉而感興趣的生活素材，提煉加工成趣題，訓練孩子擴散性思維的才能。三年級平時教學要求〔一〕預習大體包括：①正確、流利地熟讀課文；②考慮勾畫重點句的理解；③相關資料的搜集；④勾畫生字詞；⑤解釋生詞的意思；⑥考慮課后問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注)；⑧提出不理解的問題。(二)課文學完后，①應到達正確、流利有感情地朗讀課文；②聽寫生字詞及生字音節；③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句；⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。(三)寫字時提醒學生做到“三個一”，養成正確寫字習慣，把字寫工整、清楚，寫在格子里面。(四)除了根本字、詞、句必須掌握積累，相應的練習應該有以外，每周至少有1～2篇350左右的日記或片斷練習。(五)每天做完作業后讀20分鐘課外書，如《同步閱讀》、《格林童話》等安康有益的書，平時看書讀報，每周做1-2次好詞佳句摘抄。每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。四、本學期要求必須掌握的，聽寫或默寫一字不差的內容有：1、生字表〔二〕中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會認、會寫、會運用。〔做到可以聽寫正確〕2、語文園地18中的日積月累要做到會默寫。3、大本作業和單元測試卷中出現的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求；給句子中加點的字選擇正確的意思。4、本學期所學四首古詩〔第9課、第21課〕的作者、朝代、詩句的意思及相關的詞語注釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確！5、閱讀理解的復習內容包括：短文講了一件什么事；聯絡上下文理解詞語；近義詞、反義詞；對短文中的某個句子或某個段落的理解感受；給文中的句子選擇正確的詞語；給文中的字選擇正確的讀音；給某個段落添加標點；6、作文包括：寫寫身邊的人或事；介紹一下自己的課余生活；看圖寫畫〔寫一寫秋天〕；寫觀察日記；寫中國的傳統文化；介紹自己去過的地方〔游記〕；編寓言或童話。〔平時要多讀作文書，多做小練筆。加大閱讀量。〕寫作交流總之，一切都要“理解--適應--改變”，讓我們共同努力，使他們能很快適應中年級的學習，使每一位孩子能在中年級這一關鍵時期有一個成功的轉變并能得到茁壯的成長。總之，我將和各位家長一道共同教育好你的子女、我的學生。最后共同祝愿您的孩子我的學生早日成為優秀的人才。以上就是我提出的一些要求，說的不妥之處，懇請家長們批評指出。假設我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。謝謝大家！三年級家長會英語教師發言稿各位家長，下午好!作為您孩子的英語教師，我也盼望著與您交流，共同討論孩子成才的問題。英語學不好，在今后的社會中就難以立足，英語都起著很大的作用。兩個月來，部分同學，進步的跨度相當大;也有很多同學保持了原有的程度，不過，還有一些同學需要更多努力。在英語課堂上，大部分學生都能很活潑的答復教師提出的問題，積極跟著教師拼讀單詞，朗讀課文。其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的穩固，加深記憶。在課上教師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間穩固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都到達一樣的程度。況且每個學生對新知識得承受才能都是不同的，有的可能當堂就已經有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正承受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。一個星期，接觸英語的時間，只有三節課，120分鐘，剛好2個小時，期間讓孩子說的時間又有多少?接觸語數的時間一個星期又有多少?所以孩子英語學的怎么樣，首先看他時間有沒有充分利用夠。在學校中每個孩子的學習時間都差不多,但校外的時間長短那么不同。希望各位家長能針對自己孩子的實際情況進展監視，要教導您的孩子要有吃苦耐勞的精神。我確信：學好英語和智商無關，學不好英語的人都是懶惰的人。因此孩子們需要再努力。我想孩子的努力也需要您的支持和合作。如今的英語成績不僅直接影響孩子的期末考試，還影響著孩子將來的英語學習!那么在課后學生到底該怎么做才能把其余的60%補回來呢?英語畢竟不是我們自己的語言，大多數學生除了英語課其余時間根本就不會想到要說英語，所以，在課后一定要主動抽時間為自己學習英語。學好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。首先說一下聽，光靠上課聽一點點的磁帶，學生的聽力根本就不能有什么開展。不會聽就不能說，學了英語就是要說，那不是白學了么?我每天叫學生回家要跟錄音機讀英語，可是有多少學生真地做到了呢?聽錄音機跟讀，聽見什么就跟著說什么。所讀的知識已經學過了，跟錄音機讀應該是進步自己的聽力和口語表達才能，要學生盡力地去模擬錄音機里的發音，從而使自己的聽力和口語都進步一個層次。接下來是說，英語是一門語言，學了就是要說，要和別人交流。我們學的英語不應該是啞巴英語，要讓每個學生學會英勇地說出來。在課上我會用各種方法來刺激學生，激發他們說英語的積極性，大多數學生也確實做得很好。可是班級里人多，對每個人來說，說的時機就少。所以下課也要說;放學回家也要說。在學校，我鼓勵學生把所學的英語對話運用到生活中去，這樣有更真實的情景，更能讓學生有發揮的余地。接下來是讀。有句話：讀書破萬卷，下筆如有神。學英語也是這樣，很多家長也明白，學英語要培養語感，也就是語言的感覺，假設有很好的語感，那么不管是說話，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡單了。那么語感怎么來呢?就是靠讀出來的。一定要讓學生養成每天讀英語的習慣，這是學英語的最根本的學習習慣了。每天一定要讀20分鐘左右的英語，絕不因任何原因連續。無論什么事情都貴在堅持嘛。假設你的子女還沒有養成這樣的學習習慣，請你一定要催促他，剛開始也許會比較難，時間久了，就會習慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當作每天必做的一件事。三年級語文家長會發言稿尊敬的各位家長：下午好!感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會和長期以來對學校、對我們班工作的大力支持和幫助。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多理解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯絡，希望家長進一步配合教師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，獲得更好的成績!不知不覺，我和這幫孩子也相處了四個多學期，這在他們的小學階段也算一個比較長的時間了。我和孩子們建立的已不僅僅是一種師生情了。隨著時間的推移這種情感越來越親密了，已經超越了簡單的師生情了，有的學生由一開始對我的敬畏自然而然地產生了像對家人般的依賴和信任，與我的交流逐漸豐富了起來。而我對他們也像你們一樣，對他們的理解越來越深，對他們的要求越來越嚴，對他們的期望越來越高，恨鐵不成鋼的感情越來越強，因為我和你們一樣，真的不愿意看到自己的孩子沒有進步，沒有長進。和我們的家長也交往了兩年多的時間。在這兩年的相處里，我發現我們班的家長都是非常負責的，非常關心小孩的學習，對于我的工作也是全心全意地支持，使我在這兩年多的工作中，不時地感受到你們地關心和信任。比方說第一方面。接下來，我首先向你們匯報一下本學期的班級情況：半個學期以來，整體看來，學生進步都很大，從剛入學的時候注意力不集中，不能適應三年級稍快的學習節奏，到如今能順利跟上教師的思路，能積極動腦。特別是學校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，作業完成也得又快又好，曾三次獲得常規評比優勝班級，還有很多方面我就不一一舉例了。第二方面：說說期中檢測。當家長拿到試卷的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想，新課程改革和三年級的學科特點使孩子的兩極分化越來越明顯。當然，如今的社會并不是一味地看分數，他們更關注的是孩子的才能，注重孩子的全面開展，教師的目的也是一樣的。不過，從這張試卷上也可以看出一些問題。很多孩子分析^p才能判斷才能還有待加強。我們要正確對待分數：分數在一定程度上反映了學生掌握知識的情況，但分數決不是衡量孩子好壞的唯一標準。(二、三年級分數的波動原因。)此時首先應給孩子以撫慰、鼓勵，其次要幫助孩子查找原因，并給予詳細的幫助，從好的一面去指導孩子的學習方法，培養他們的好的學習品質，樹立他們的信心，增強他們的勇氣，進步他們的興趣。三、于是我要重點談談低年級向中年級過渡的銜接問題中年級兒童是指小學三四年級的學生，這一年齡階段的兒童，已完成了幼兒期向童年期的過渡，幼兒期的年齡特征已根本隱去，顯示出了童年期的年齡特征。他們的認知過程由形象性向抽象性過渡，心理活動由不隨意性向隨意性和自覺性開展，集體意識開始形成等等。因此，中年級兒童的心理帶有過渡性與質變性的特點。正是如此，剛剛進入三年級的學生會產生這樣或那樣的問題，詳細表現及解決對策如下：現象一：行為習慣分化的頂峰期9~10歲的兒童其行為方式還未定型，且又極易受社會不良習氣影響，但經過了兩年的學校生活后，在心理上，他們認為自己什么事都可以獨立自主了，有一種反束縛的要求。有的孩子那么表現出兩面性：在學校教師在與不在兩個樣，在家里無法無天，不守規矩;有些同學甚至在課堂里的學習中出現好動、隨意說話、坐立姿勢不正確、教師提問題未經允許搶先答題或大聲插話、同學答復錯誤時哄笑、上課不舉手答復以下問題等現象。因此，孩子在進入中年級后，家長要特別重視孩子的紀律教育，教育孩子遵守校紀校規以及公共秩序標準，使學生形成良好的行為習慣，這對于兒童來說是至關重要的。現象二：學習困難學消費生的頂峰期國內和國際的研究成果都證明：小學中年段是學習后進消費生的頂峰期。兒童對于學習來說，天生是勤奮的，這可以從每年9月1日剛剛入學的一年級新生的心態得到證明，孩子們都興高采烈地，甚至可以說神氣活現地進學校。由于考試的出現，總有人排名最后，甚至于考試不及格，假設當這一現象在某個孩子身心反復出現，那么根本的自卑感就會上升，勤奮感也就下降了，厭惡和抵抗學習的孩子越來越多。因為開展是人的開展，主體的開展，主體沒有了自信心，積極性是談不上開展的。一般情況下，某一次的成功可能歸因于努力，而連續性的成功就可能歸因于才能。小學三、四年級的反復失敗，就可能促使學生疑心自己的才能。這是因為十歲左右的兒童的心理開展往往有很大的波動性，更容易消極地理解失敗。也由于這時兒童的自我概念更容易受周圍人的影響，所以他們的自我概念更易因為失敗而變得越來越消極。僅僅是自卑還缺乏以產生大量的學習后進生，還有三年級的學科特點。各門功課的內容多了，難度增加了，學習要求進步了，考試中機械記憶方面的內容相對減少了，運用抽象思維的方法進展解答的內容有所增加了等等，有的孩子一時適應不了，有的孩子就因為本身的理解才能而跟不上了，假設還不有重點地進步自己的閱讀程度，不鍛煉自己的分析^p理解才能，長此以往下去，隨著學習內容的加深，他與別人的差距就會越來越大。對于中年段學生的這兩個特點，我們可以從以下幾方面努力：、真正關心孩子一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的，我每天都問孩子有沒有做作業，在學校表現好不好，那是不是真正的關心呢。家長應當怎樣輔導孩子呢?1、思想上要繼續引導孩子。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作那么的教育魅力是宏大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子;反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。小樹易直也易彎，家長們，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。身教重于言教，尤其是在家庭教育中，父母的行動更是孩子學習的典范，因為兒童往往始于模擬，父母的行動正是他們模擬的典范。假設教育孩子不遲到，自己必須首先能做到準時上班，尤其在有影響按時上班的不利因素下更是如此，如刮風下雨、交通不暢等。讓父母的言行在無形中、潛移默化地影響著孩子的言行。家長更不能因為一點小事而幫孩子找沒做作業的理由，比方說出遠門了，出去做客了，還是要讓孩子對作業有責任感，其實就那么點時間，還是可以擠出來的，不然，孩子就會照這樣子來不做作業。三年級家長會家長代表發言稿尊敬的教師、各位家長：大家好，我是崔靖哲的家長，可以參加今天這個家長座談會，我感到非常快樂。在此，我代表全家感謝訾教師和其他各位教師，為培養好學生而付出了辛勤的勞動。感謝學校提供了這樣一個良好的時機，使我可以與各位教師和學生家長歡聚一堂，聆聽教師們的教學心得，商討、交流教育培養學生的經歷和做法。對于孩子的教育，其實我也沒什么經歷，我孩子的每一點進步，都和教師們的辛勤努力是分不開的。沒有教師的嚴格要求，是不會獲得好成績的。在家里我一是為孩子創造一個良好的家庭學習環境，有相對獨立的、安靜的學習場所。以平常心對待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅除壓力感，有話樂意向你說，有苦愿意向你訴；二是采取鼓勵為主，批評為輔的方法。三是由于我的孩子膽小怕事，我就鼓勵他多交朋友，多和同學交往以促進同學間的感情，也可以改變他膽小怕事的性格。現結合我兒的情況說一下崔靖哲平時的表現，優點是不淘氣，上課可以注意聽講，可以按時完成作業。最大的缺點是：1、上課聽不懂也不敢去請教教師，這個問題主要是我們的孩子太膽小。2、意志不堅強，遇到困難或者問題不肯去想方法解決。3、禮貌方面欠佳，不會禮讓。所以，我覺得對崔靖哲來說，最重要的是教他學會做人，做一個怎樣的人。俗話說：“嚴師出高徒”，學習上沒有捷徑可走，只有勤奮努力，才能出好的成績，要形成良好的班風，造成良好的學習氣氛，使每個學習都得到進步；要抓好學生學習的成績的同時，廣泛開展靈敏多樣的課外活動和興趣小組，培養學生特長，激發學習興趣，在進步學生才能上下功夫；繼續采取多種形式，與家長保持親密的聯絡〔當然我們家長應該更主動一些〕，家校協作，使學生教育管理橫到邊、縱到底、不留死角，不出空檔，更主動，更有針對性，收到更好的成效。參加今天這個座談會，主要是聽取各位教師的教學和教育學生的經歷，學習其他家長教育孩子的經歷做法。我沒有什么經歷可談，只是把自己一點不成熟的想法和做法說出來，與大家一起交流商討，拋磚引玉，到達取長補短，共同進步的目的。謝謝！三年級家長會教師發言稿尊敬的各位家長朋友：上午好！首先請允許我代表學校領導和三〔2〕班的全體師生對各位的到來表示衷心地感謝！我知道今天大家可以會聚一堂真的是不容易的，因為有的是調了班來的，有的是請假來的，有的是放棄了休息時間來的，我很感動。今天我們坐到一起，聊的是同一個話題，那就是我們的孩子。我們的孩子這學期剛上三年級，家長一定感到了孩子的各方面的變化。首先是身體和心理上的變化，身體上孩子長高了，心理上，孩子從我們學校一貫的稱呼“低年級”變成了“中年級”，從小弟弟小妹妹長成了哥哥姐姐。學習的難度增加了，孩子接觸了作文，要練慣用鋼筆寫字。學習的內容增加了，一、二年級以語文數學為主，到了三年級多了兩門英語和科學，這對于我們的孩子來說是全新的科目，要同時學好四門學科，我們的孩子確實不容易。首先我就考試情況做一個說明。從前年起我們期末考試都是全市統考，而今年荊門市調研考試又抽到了我們三年級，別的學校教師來監考，所有的試卷都密封上交，最后反響回來的只有成績，沒有試卷。總體來說這次語文考得要比數學好一些，我參加了閱卷工作，全市八所市直小學我們八個教師從早上八點半批到晚上七點，可以想象工作量是相當大的。這次考試有深度，很多拔高題，還有超綱題，所以較難。最后統分的時候我留意了一下，我們考的還是很好的。當然有個別同學沒有考出自己的程度，還是很遺憾的。下面我來談談這學期學校開展了哪些活動。我組織同學們參加了第十屆素質運動會，在全班同學的共同努力下，我們囊括了所有集體工程一等獎，有幾個同學在選手賽中也獲得了好的名次，比方。我們班獲總成績第一，運動會優勝班級稱號。學校舉辦的比賽，本著自愿報名的原那么，我班的獲得了好的成績。在播送操比賽中，我班又獲得優勝獎。我們還組織同學們參加了建國60周年頌祖國書信比賽和三峽杯作文競賽，成績還沒下來。另外我校周三下午的興趣活動介紹一下。我們開設了合唱、美術、舞蹈、樂器、書法、十字繡、數學思維訓練等多個興趣班，本著孩子自愿報名的原那么參加。經過一學期的學習，有效地培養了孩子的興趣。元月份，我們進展了大規模的展示活動，獲得了圓滿成功。這些活動的開展獲得了一些成績與家長的教育密不可分，我們的孩子有些心理話要對家長講，下面有請學生代表周順遙致感謝信。學生的進步離不開家長們的辛勤培育，下面有請家長代表江辰彥的家長跟我們介紹一下他的成功做法與經歷。下面我想就教育理念方面的一些問題與大家一起交流。一、我們先來分析^p一下三年級學生的特點。在一、二年級，學生學的的知識比較容易，考試成績根本上都在90分以上，等級評價也根本上都是優。到了三年級上學期，學生的學習有了變化，一部分學生的成績會更好，有一部分的學生的成績不如一二年級，家長也反映過，說：“孩子在一、二年級還經常考試90多分，怎么到了三年級學習成績下降了呢？”一、二年級的知識就是簡單的口算，應用題就是加減法，或者是乘除法，僅僅是一步的計算。三年級是學生思維解決問題的開始，是小學低年級向高年級的過渡期，孩子開始從被動的學習主體，向主動的學習主體改變，孩子自身心里和才能的開展都會表現出比較明顯的學習分化現象，有一些孩子甚至開始出現學習偏科的端倪。有一個明顯的變化就是兩步計算，應用題也需要學生仔細審題理解題中的數量關系。這對于學生來說有一定的難度，而擅長考慮的學生在學習中就比較輕松。10歲左右孩子大腦前額皮層發育完善，孩子的天性開始消退；相反，大腦的抑制才能加強，兒童對于自己的行為和情緒變化變得更有意識；第二信號系統的語言和文字反響增強，思維才能的開展處在轉折時期，抽象概括、分類、比較和推理才能開始形成；思維的敏捷性和靈敏性進步，做題的速度和正確性進步，一題多解的數量增加。培養思維的獨立性和發散性尤為關鍵，而獨立性和開展性是創造性思維的必要條件。兒童開始有自己獨立的見解，獨立意識開始增強。三年級孩子的學習動機從直接動機向間接動機開始轉化，即使沒有直接的獎勵，為了得到教師、同學、家長和其別人的肯定性評價，他們也會努力到達較好的學習效果。而良好的學習習慣就很重要，所以要培養學生以下一些習慣：⑴傾聽的習慣。一些學生的表現是上課不能專心聽教師講解，經常走神。小組討論問題不會聽其他同學的發言，別人講話聽不進去。⑵仔細觀察的好習慣。觀察是學生認識世界的主要途徑，是智力構造的重要組成部分。學生是通過觀察來獲得思維素材的。沒有觀察就不會有思維。觀察是學生認識事物的根底，也是一種有意識、有方案、比較持久的視覺活動。不會觀察的學生，即使再有價值的信息，在他眼里也是熟視無睹。因此，培養學生良好的觀察習慣是學生學好數學的前提。⑶認真做事的好習慣。讓孩子養成認真做事的好習慣將受益終生。經常聽到學生家長這樣說：“我家的孩子很聰明，就是粗心馬虎，不是抄錯數，就是計算粗心。考試時錯的題，回家讓他做，他都會。”但是這樣的孩子要改掉很難。⑷擅長整理和總結的好習慣。⑸獨立考慮的習慣。一個愛動腦筋的孩子從三年級開始顯示了與眾不同的思維方式，而死記硬背的孩子那么學習開始比較吃力。⑹高效率做事情的習慣。良好學習習慣的養成給人們的回報是成功。好的習慣將使人受益終生。良好的習慣一旦形成，就會成為一種定型性的行為，就會變成人的一種需要。它不需要別人的提醒，也不需要別人的催促，已經變成了一種自動化的動作和行為。二、重視家庭教育。家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校承受教育，進步和進步，是我們教師的愿望，也是家長們的愿望。在剩下的這段時間里，我希望家長朋友多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作。1、樹立正確的教育觀念。教育觀念是家長素質的核心，它不但制約著家長對知識和才能的運用，而且直接影響著家長對子女的教育內容和方式，影響著家長對子女教育時間、精力投入和物質經濟投入的量度和方向。新課程改革引導學生學會學習，鼓勵研究性學習與合作學習，師生教學相長，共同開展。新課程拉近了教師與學生的間隔，拉近了學生與社會生活的間隔，合作交流、探究學習成為主要的教學形式，使孩子逐漸形成探究性學習方式，體驗成功的快樂，培養創新精神和理論才能。因此，我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠開展、全面開展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。將來社會需要的是人格健全、心理安康、有社會適應才能、有終身學習的愿望和才能的人。一個人的觀察才能、思維才能、綜合運用知識的才能、生存才能是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。2、給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，獲得了不少成績。在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都愿意獲得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他抑制困難、解決問題。3、與孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業，詢問孩子在校的學習。抽讀、抽背、聽寫、考題等。大家要知道，三年級是一個轉折階段，學習難度進步了，成績自然跟一二年級不好比較。而且孩子的心理方面會有很大的變化，他們不會像以前那么聽話那么自覺。我們班有部分學生在學校的作業就喜歡拖拉，每天都有很多學生放學之前做不完，更不要說回到家里的作業。有些學生的回家作業總是一塌糊涂，其實明明可以寫好的字，做出來的題目，卻總要拿到學校里來重做，反正能拖就拖，能騙就騙。所以如今我每次布置作業要求簽字，在這里還請家長可以理解。總之，在學校里，我們教師會盡心盡力的輔導，但是在家就一定要靠家長配合。希望各位家長每天能抽出一些時間來關心一下孩子的學習，檢查一下孩子的作業，并在每門作業上面簽上家長的姓名。4、常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美妙的生活。〔雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小創造等，使孩子們全面開展。〕5、針對學生的情況，及時和教師聯絡，及時溝通。我們班級的學生比較多，我作為班主任和各位家長的聯絡都不是很頻繁，其他教師和家長交流的時機就更少了。我覺得在教育孩子的問題上，首先要理解學生，在此根底上家長和教師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和教師們獲得聯絡，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。如今，有個別的學生家長教師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假設我們提早做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。6、與同學相處。同齡人之間在一起很容易自由交流，無拘無束。學生之間是非常純潔正直的友誼。我們不能用成人的目光來對待他們的一些行為。同學之間再一起相處難免發生一些矛盾，有孩子常常在教師和家長面前數落對方的不是，試圖借助大人的力量來化解矛盾，這是兒童的普遍心理。而我們一定要全面理解實情，教給孩子與人平等相待，友好相處的方法，培養孩子適應環境的才能。在這一點上，有的家長處理得很好，孩子回家反映與同桌有矛盾，影響自己的學習，家長并沒有找教師給孩子換位，而是要我別給他換位，讓他自己去處理與同桌的關系，后來兩位同學不僅很難發生口角，而且成了好朋友，無形中這個孩子有理解決問題的才能。所以，在對待同學關系這個問題上，我們不能充當孩子的保護傘，而要充分利用這些時機來培養孩子的交際才能，適應才能解決問題的才能。有家長認為孩子在校與同學發生了矛盾就是受欺負受委屈了，其實不然。有孩子在下課時喜歡拍一拍同伴，這其實是表示友好，是兒童的天性，有孩子來回地打就有可能一方獲勝、另一方哭訴著來找教師，所以我們要正確地對待學生之間的矛盾，不能只顧護短到學校來指責別人，為自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇者孩子，也不利于自己的孩子。一個巴掌拍不響。我們要理解事情，引導孩子分析^p自己的缺乏和過失，設身處地地為別人著想，多一分理解與包容，少一些挑剔和抱怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學會理解和尊重，將來他們就更能適應社會，更有開展空間，所謂吃得虧，打得堆。當然，我不是讓學生成為懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲，假設同學的行為太過分，還是要告訴教師和家長，這是對自己的保護，也是對同學的及時幫助。第三個問題，針對上次家長問卷調查做個反響。1、不少家長強調要加強平安教育，其實我們平安方面做了很多工作。每周一節班會課我們要進展防火、防電防拐等平安教育，及交通平安教育，還有校園平安教育，h1n1流感預防教育等并做了詳細記載。本學期我們還專門組織學生收看錄象：防地震及雷電擊自救，意外傷害等護理很多平安方面常識。2、家長反映教師要多與家長溝通，反映孩子在校表現，家校聯絡冊沒多大用等。在這里我要先做檢討，我確實與家長聯絡不夠，但請家長們把位置先擺對。教師每天要上課，修改作業，管理全班50個同學，沒有那么多時間也不可能挨個與家長聯絡，只能說碰到緊急情況或學生問題很嚴重時才聯絡家長。而相反，你們面對的是一個孩子，隨時都可以主動與教師聯絡。我們班有一部分家長就很主動，經常向教師理解情況，比方高斯陽的家長，李純燁江辰彥的家長就做的很好。關于家校聯絡冊，不是它沒作用，而是家長們沒有讓它發揮作用，我把它放在學生手上，你有什么問題，想理解孩子這段時間在校表現，隨時都可以寫在上面，讓孩子交給教師，我們肯定會即使做出解答。當然有一點，要催促孩子給教師，以前我們班有位家長寫了之后，學生沒給我們，放在書包里拖了幾個月，等我收上來才發現，拖延了不少時間。所以教師與家長的聯絡不是說要每天或聊幾句，而是要充分利用聯絡冊。當然你也可以在方便的時候到學校來親自理解。關于作業多的問題，葉教師已解答，我不多說了。最后關于寒假要求，開學時間都在告家長書上，我不重復了。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定可以到達預期的效果，獲得圓滿的成功！散會！三年級家長會的發言稿一、致歡迎詞各位家長，今天，因為孩子們的緣分，我們又相聚了，歡迎各位!感謝大家!二總結本班的總體情況：和孩子們一起已經兩年多了。因為有了各位家長的大力支持，很多學生在父母、教師的教導下，自身的努力下，獲得了不少的成績，字寫得端正了，勞動更積極了，上課更專心了。作為教師，我們和你們一樣，都希望孩子們能安康成長、快樂成長，優化品行、進步成績，不斷進步這些是我們的共同愿望。但孩子始終是孩子，他們仍然存在一些需要我們共同努力去解決的問題，在此，借家長會這個契機提出來，以此引起各位家長的重視，幫助孩子們改正缺點，共同教育好孩子。1、第一是清潔問題，每天教室里都有紙張垃圾，每天說，每天都有，很多小朋友的抽屜變成了垃圾筒，一不小心又掉到地上了。2、話特別多，上課只要一有時機就說，說得似乎停不下來的感覺。孩子年齡小，注意力也不夠集中，容易受外界的影響。3、有個別孩子經常忘記帶作業.4、不交作業，馬虎完成(希望家長們能每天檢查他的作業登記本)以上我提了很多孩子的缺乏，其實我是希望各位家長能理解，我說這些缺乏只是希望能引起大家的重視，合作讓孩子安康活潑地成長。作為他們的班主任和語文教師，我衷心地希望有這些缺點的同學可以迅速改正，爭取好成績。三、學習方面的：我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到欣慰。孩子進入三年級，一切一切都有較大變化，作為家長與教師都要掌握孩子一切情況，進展因材施教，才能使孩子安康成長。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。那么您的孩子正處在中段的跳躍期。那么我們要使孩子順利的完成這個時期的學習，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須理解孩子的特點：學習方面：知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，根底必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。字詞句已經由低年級的重點變成我們中年級必需要有的根底，孩子們除了要把字詞句掌握好，要更多地重視思維和理解還有寫話的訓練，就我們班現時的情況，這些方面還有些欠缺，我建議家長們能給孩子至少準備一本作文書和一本三年級的語文閱讀訓練，成績都是練出來的，多練習見識就會多，懂得的自然比別人多。三年級是孩子在學習上比較難適應的一年，很多同學成績都會出現下滑現象，希望家長們在做好心理準備的同時更加重視他們的每個點滴的成長。如今三年級的作文要求難度高，分數比例也重，到了中考，作文分占了55分，所以我們一定要重視。本學期的作文難度也比較大，要寫出好的文章，我覺得必需要有生活的體驗，沒有生活的體驗，很難寫的。因此我建議家長會有空的時候多帶孩子出去玩玩，多讓他們接觸各方面的書籍，這樣對寫作文能起到事半功倍的的效。我建議最好設立一個試卷錯題集錦本子，可以把每次的錯題歸納總結，當然，這是建議，你們可以按照自己孩子的實際情況來決定。其實對于中年級來說，我發現，成績落后的同學都有一個共同的特點就是他們上課都不夠留心，人在心不在，有些是聽一半就玩一半，有些是經常沉浸在自己的夢幻中，沒有積極主動跟著教師的思路，課后再問他課堂上講過的內容，他們都不知道，還有就是作業馬虎，甚至不交作業。當然，這只是個別同學，提出來，是防止更多的同學出現這種情況。同時，我們教師對任何一名孩子都是盡責的。為了不讓這些孩子落伍，我們會和他們談心，做他們的思想工作;朝后課后輔導，當然，在留學生的同時，我們做教師的也在留堂，我們作為家長也應當看到，教師們付出的時間，汗水和心血，都是希望孩子們有進步。希望家長們繼續理解、支持我們的工作。同時，繼續多關心他們的學習狀況。各位家長，三年級是小學的關鍵時期，在此期間，孩子的性格會多變，問題也會增多，特別是品行和學習上的成長，更多地需要孩子們的自覺，需要孩子們的勤奮，也需要我們家長與教師一起引導他們，教育他們。作為一名教師，在學校是會盡力教好他們的，但為了使孩子們在學習上更好地成長。希望各位家長重視孩子思想與學習。讓孩子養成好的學習和生活習慣。四、最后我想提出幾點要求：思想上，要走出愛的誤區，罰的怪圈。不能過于溺愛孩子，這樣只會縱容他們，使他們產生刁蠻任性、唯我獨尊，的非正常心理，直接影響他們的成長;也不能一味只打打罵罵，這樣的效果只會適得其反。我們在對孩子批評責罵過后，要平心靜氣地與孩子分析^p問題，講解道理，這樣孩子才能容易承受，便于改正錯誤。在學習上，希望可以監視孩子的作業。要營造安靜的環境讓孩子安心做作業，不要讓電視機聲、說話聲、麻將聲等影響孩子的考慮與記憶。要規定孩子放學后要立即回家，回家后馬上做作業。做作業時，不能東張西望，不能玩手指或玩其它東西，不能想與作業無關的事情，要專心致至、一心一意地做作業;做完作業，必須自己細心檢查。口頭作業、復習也不容草率。這樣，孩子培養了良好的學習態度，養成了良好的學習習慣，將會受益一生。。平安方面，為了確保孩子的人身平安，學校開門時間是早上7點30分，放學時間是11點，下午2點30分開門，在學校開門前，請家長們不要把孩子放在門口，因為那樣很危險，還有就是放學了，希望家長們能準時來接孩子。另外，由于小朋友的天性是好動的，有些孩子會喜歡追逐，更有同學在玩的時候，發生身體的碰撞，甚至會造成無意的受傷。這些，是我們都不希望發生的，但有時候卻難以防止，希望各位家長配合我們教師的工作，教育孩子不要追逐，玩的時候，不要玩得過了火。假設發生一些事情，希望彼此能互相理解。教師是人，不是神，希望并歡迎各位家長朋友對我們各位教師今后的教學工作提出珍貴的意見和建議。假設有什么意見或建議，歡迎隨時直接與我們聯絡。希望通過我們教師和家長多交流，多討論，通過孩子的自覺、勤奮，促使孩子們在各方面都有進步。最后，再次感謝各位在繁忙的工作中抽空蒞臨我校參加這次的家長會，對各位的到來以及一直以來對我們學校、我們各位教師的支持和配合再次表示衷心的感謝!三年級家長會關于語文教學的教師發言稿各位家長：大家好！首先，請允許我代表所有教師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們可以在百忙之中抽出珍貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可出你們對自己的子女的關心和對我們學校的工作的支持。我同時代表全體學生感謝大家的到來。為什么這么說呢？因為我覺得我們這次家長會的真正意義可能不在于我們能通過家長會更多的交流什么，而在于給學生鼓鼓勁，在學生的心中他不在乎我們家長會會開什么內容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉化為取之不盡用之不竭的力量泉。假設說家長會是成功的的話，那么你們的到來我就可以說家長會是成功的。召開這次家長會的目的是為了加強教師與家長之間的聯絡，互相交流一下我們班的學生在校及在家的情況，以便教師可以及時調整工作，進步教育教學質量，同時促使家長也可以積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定可以到達預期的效果，獲得圓滿的成功！今天我想跟各位家長談談以下幾個問題：一．班級根本情況：本班學生60人，其中男生24人，女生36人。我們的班委，他們以身作那么，起到模范帶頭作用，共同營造出良好的班風，在班級各項常規中，班干部、小隊長的作用舉輕重的。本班的小干部周璇、賀鑫鈺、廖天倩、劉念、程永紅、萬勇等積極主動，在不斷的磨練下，組織管理才能在飛速地進步!我將會進一步完善班干部輪換制，讓所有的孩子獲得時機，使他們在紅領巾時代的體驗成為終生受用之寶!在本期中涌現出一些表現突出的學生如：最近在捐助白血病兒童活動中張新宇、賀鑫鈺、周旋、溫夢婷、唐浩等同學被授予愛心小天使的榮耀稱號。但他們畢竟是孩子，不管在學習上還是在日常的生活當中，自我約束才能不強，短時間內無法徹底改變某些不良現象，去除他們以前的某些壞習慣。但我相信，時間會驗證一切！我們接著再談談孩子的學習成績吧！這可能是家長們都愿意聽的一個話題吧。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個，殊不知最最棒的只有一個，那么這把寶座也是人人眼饞的了。期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，結果還是不大令人比較滿意的。大部分同學成績較開學時都有進步，這些同學是蔣佳麗、賀鑫鈺、張星宇、殷文、周璇、劉念、廖天倩、夏思月、程永紅、麻星宇等。但期中考試也反映了一些問題，一是部分同學對知識的掌握不夠扎實、結實；二是對待學習不當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長配合教育。三、語文教學工作。本學期的教學中，我追求的是讓孩子們快樂地上語文課。玩孩子們的天性，孩子們是在玩的過程中學習各種技能、技巧，學會與人交往，學習做人的道理，形成良好個性和氣質。我給我們班學生的課堂教學定位在“學中玩，玩中學”。所以，在課堂教學中，我經常采用形式多樣的新課導入〔圖片、游戲、問題、故事等〕來激發學生的興趣，并力求創造輕松愉快的課堂氣氛，以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學去。我在教學中不斷地創設各種情景，使課堂學習活動化、交際化，孩子們在學習中經常自覺分成各種各樣的小組，進展角色表演、游戲、陳述、動手畫畫等。這樣，孩子們在課堂上全神貫注、興趣盎然,在不知不覺中既學到了知識,又得到了學習的快樂。而且在這樣的學習中，孩子們自覺地探究研究，并學會了表達自己的意見、傾聽別人的心聲、互相謙讓等與人交往的本領。四、三年級特點：我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到欣慰。面對孩子進入三年級，一切一切都有較大變化，作為家長與教師都要掌握孩子一切情況，進展因材施教，才能使孩子安康成長。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那么您的孩子從二年級升入三年級，其實也是低中段的跳躍。那么我們要使孩子順利的完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須理解孩子從低年級進入中年級到底有哪些變化：1、學習方面：知識學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候呢我們主要是一些非常根底的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，如今可能就有點不同了，因為如今除了以上這些根底知識以外，作業本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求，根底必須扎扎實實的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表如今內容增加了，新開設的英語課、安康、科學課就是最典型的例子，也是如今教學內容中比較重視和重要的一部分。2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要容許他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的區分力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更區分不清楚了。五、最后我就本班的實際情況，給家長們提一個建議；重視家庭教育家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校承受教育，進步和進步，是我們教師的愿望，也是家長們的愿望。在剩下的這段時間里，我希望家長朋友多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作。1、樹立正確的教育觀念。教育觀念是家長素質的核心，它不但制約著家長對知識和才能的運用，而且直接影響著家長對子女的教育內容和方式，影響著家長對子女教育時間、精力投入和物質經濟投入的量度和方向。教學開放周，家長們也理解到：這次的課改引導學生學會學習，鼓勵研究性學習與合作學習，師生教學相長，共同開展。新課程拉近了教師與學生的間隔，拉近了學生與社會生活的間隔，合作交流、探究學習成為主要的教學形式，使孩子逐漸形成探究性學習方式，體驗成功的快樂，培養創新精神和理論才能。因此，我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠開展、全面開展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。將來社會需要的是人格健全、心理安康、有社會適應才能、有終身學習的愿望和才能的人。一個人的觀察才能、思維才能、綜合運用知識的才能、生存才能是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。2、給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，獲得了不少成績。在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都愿意獲得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他抑制困難、解決問題。3與孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業，詢問孩子在校的學習。抽讀、抽背、聽寫、考題等。4、常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美妙的生活。〔雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小創造等，使孩子們全面開展。〕5針對學生的情況，及時和教師聯絡，及時溝通。我們班級的學生比較多，我作為班主任和各位家長的聯絡都不是很頻繁，其他教師和家長交流的時機就更少了。我覺得在教育孩子的問題上，首先要理解學生，在此根底上家長和教師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和教師們獲得聯絡，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。如今，有個別的學生家長教師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假設我們提早做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。為了孩子的安康成長，我們走到一起來了。為了我們美妙的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。教師愿意從一點一滴做起。對你們的到來，再次感謝！本次家長會所講的都是自己的一點淺見，掛一漏萬，不當之處請各位家長多多指正。下面就請我們的、數學教師來談談我們同學的學習情況。六．意見和建議1、家長發言下面就請家長們對班級管理及其他方面提出合理化意見和建議。2、個別交談七、完畢語。最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，用我們踏實的足印，去放飛我們最終的理想與希望。愿我們班向著各位家長希望的方向開展，愿我們的學生蓬勃向上，全面開展，愿我們的學生都能成龍、成鳳”。三年級家長會任課教師發言稿三年級家長會任課教師三四班池秀娟各位家長朋友們：大家好！很榮幸也很快樂能和各位家長又相聚在這里。首先，請允許我代表三年級〔4〕班的任課教師感謝你們對我班學生的關心和保護，感謝你們對我們班級工作的大力支持，感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加本次家長會。我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到欣慰。孩子進入三年級，一切都有較大變化，作為家長與教師都要掌握孩子一切情況，進展因材施教，才能使孩子安康成長。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那么您的孩子正處在中段的跳躍期。那么我們要使孩子順利的完成這個時期的學習，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須理解孩子的特點：學習方面：知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，根底必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。字詞句已經由低年級的重點變成我們中年級必需要有的根底，孩子們除了要把字詞句掌握好，要更多地重視思維和理解還有寫話的訓練，就我們班現時的情況，這些方面還有些欠缺，我建議家長們能給孩子至少準備一本作文書和一本三年級的語文閱讀訓練，成績都是練出來的，多練習見識就會多，懂得的自然比別人多。三年級是孩子在學習上比較難適應的一年，很多同學