魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰線上代表全民族的大多數向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅決，最忠實，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。-----------毛澤東運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。自嘲－－魯迅有的人——紀念魯迅有感

臧克家

俯首甘為孺子牛橫眉冷對千夫指鞠躬盡瘁寫作背景

1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀念日。當時，全國各地人民第一次公開隆重地開展了各種紀念活動，詩人臧克家親自參加了首都人民的紀念活動，瞻仰了魯迅故居，“對著這遺跡，想念魯迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日寫就了此詩。了解作者：

臧克家，現代著名詩人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚咽的去煙》，《泥土的歌》，《春風集》，《歡呼集》及《臧克家詩選》等詩集。

有的人紀念魯迅有感有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人，俯下身子給人民當牛馬。有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數人更好地活。騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。自由朗讀詩歌同學評價,評價時可以從三個方面入手:1、節奏、重音處理得如何？2、分工合理嗎？3、讀出詩歌所蘊涵的感情了嗎？詩歌賞析表現結局有的人活著他已經死了有的人死了他還活著（）----（）節（）---（）節騎在人民頭上把名字刻入石頭別人不能活給人民當牛馬等著地下的火燒多數人更好地活人民把他摔垮名字比尸首爛得更早下場可以看到人民永遠記住他到處是青青的野草抬舉得很高很高

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象魯迅一樣為人民服務，愿意犧牲自己的人欺壓人民的人根據課文內容填寫表格有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”有的人俯下身子給人民當牛馬對人民的態度作威作福橫行霸道全心全意為人民服務有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒對榮譽的追求活著為自己死后想留名為人民而戰斗為革命愿獻身有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數人更好地活生活的目的侵害別人的利益捍衛別人的利益騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要是春風吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數人更好地活著的人群眾把他抬舉得很高高。兩種人的不同下場合作探究有的人活著他已經死了;有的人死了他還活著。——肉體和生命還存在——精神已經消亡——肉體和生命消亡——精神永存1、詩歌第一節中的兩個“死”字和兩個“活”字分別是什么意思？2、詩歌的第一節包含了深刻的哲理，請你探究其所包含的哲理。

為人民服務的人，雖死猶生；與人民為敵的人，雖生猶死。體會作者感情思考：

作者對兩類人分別有什么樣的感情？你認為具體通過哪些詞語表現出來？隨堂練習1.上文的體裁是＿＿A.舊體詩B散文詩C散文2.文中的“野草”是指＿＿A荒野中的雜草B象征普通百姓C舊的封建勢力D一切革命者3.“地面”像征＿＿＿＿＿“地火”像征＿＿＿＿＿4.本文的中心是＿＿A.贊美野草，表達作者對腐朽勢力的憎惡。B.贊美野草，表達作者甘愿犧牲一切的精神。C.以野草自喻，同時表達將自己的一切奉獻祖國的人民的愿望。D.以野草自喻，同時對黑暗社會以猛烈的抨擊。BC黑暗勢力革命力量C作為21世紀的中學生，我們應該怎么做？把魯迅的俯首甘為孺子牛的精神化為自己學習的動力，刻苦努力，發奮圖強以期學有所成，報效祖國報效人民！

－－－－－老師贈語課堂總結學習了這首詩，我們懂得了哪些知識和道理？一，人應該怎樣活著？二，對人民的不同態度，會得到人民怎樣不同的回報？要為人民，為社會，要勤勤懇