全國自學考試教化管理原理大綱整理復習題資料全全國自學考試教化管理原理大綱整理復習題資料全8/8全國自學考試教化管理原理大綱整理復習題資料全教化管理原理復習一1,管理：管理者運用肯定的原理和方法，在特定的條件下合理配置教化資源，引導組織教化人員完成教化任務實現教化目標的一種活動。管理的屬性：具有兩重性，是非政治性和政治性的統一。管理的特點：管理總是指向肯定的目標，為實現肯定的目標服務的；管理都是對人財物信息時空的管理；管理是一個支配實施檢查總結的過程；每一種活動都是管理的主體和客體相互影響相互作用的過程

2,教化管理：教化管理者運用肯定的理論及方法，在特定的條件下合理配置教化資源，引導組織教化人員完成教化任務實現教化目標的一種活動。3,教化管理產生：19世紀之前世界各國教化管理多處于無系統無組織狀態。1817年普魯士教化部脫離了內政部而獨立，1828年法國設立了教化部，中國1905年成立教化部

4,教化管理特點①為肯定國家占統治地位階段的政治路線和階級政策服務的②及其他各種社會活動以及產生和制約這些活動的社會歷史條件親密相關，相互依存的③也是一種管理活動

5,教化管理發展趨勢①民主化：②相對集權化：③科學化：④效率化6,教化管理學是探討教化管理的現象，說明教化管理規律的科學。是以教化管理現象和教化管理規律作為自己的探討對象。教化管理的現象從①教化管理的活動②教化管理的體制③教化管理的機制④教化管理的觀念四個方面去探討。.教化管理規律有：①教化管理活動的規律,②教化管理體制的規律③教化管理機制的規律④教化管理觀念的規律7,教化管理學也許產生于19世紀末8,現代教化管理學兩大源流：德國行政學（施泰因）,美國行政學。受以下下影響①科學管理理論：“科學管理之父”泰勒《科學管理原理》②人際關系理論是以梅奧和雷斯利斯伯格創立的理論③現代管理理論，西蒙9,當代教化管理學發展趨勢①探討理論基礎的發展趨勢。②探討內容的發展趨勢。③教化管理探討思潮,教化管理探討方法及手段的發展趨勢。10,教化管理著作體系：由嚴密的學科范疇所組成的體系。教化管理原理復習二1,教化管理原理：指教化管理的實質及其運用的基本規律，它是對教化管理現象進行科學的分析總結而形成的，是管理思想的集中反映，對各種教化管理活動的具有普遍的指導意義2,教化管理原理主要特征①客觀性：②概括性③穩定性④系統性3,教化管理基本原理①系統原理：教化管理活動的每一個基本要素，都不是孤立的，它既在自己的系統之內，又及其他系統發生各種形式的聯系②人本原理：是指老師是學校的主體，老師的參及是學校有效管理的關鍵③動態原理：教化管理者要明確管理的對象，目標都是在發展變化的，不能一成不變地看待它們。留意及時調整，有效地實現動態原理④效益原理：就是要在教化管理中講究實效，使教化管理創建出更多的效益及社會效益，為社會的發展作出貢獻4,教化管理職能：管理教化的職能和功能。教化管理職能的類型①支配職能②法治職能：③監督職能④經營職能⑤指導職能⑥服務職能5,世界各國管理教化的職能可分為監督型和指導型（或服務型）兩大類。6,教化管理方法：教化管理者完成肯定的教化任務和實現肯定教化目的所實行的手段和措施教化管理原理復習三1,教化方針：作為黨和國家對肯定歷史階段教化事業發展的總方向的規定，是教化基本政策的總概括2,教化方針的特點：1,內容包括教化性質，教化目的以及實現教化目的的基本途徑2,教化方針表述方式的確立，是隨著制定者對教化及社會發展關系的相識深化而逐步完善的3,教化方針的內容必需堅持的時候，還須要以法律的形式規定下來，才能保證其一貫性和穩定性。3,教化管理原則：教化管理活動所必需遵循的準則和基本要求。4,每一種教化管理原則的含義：方向性原則：我國教化管理活動必需以國家的教化方針，政策為依據，使我國的教化為建設富強，民主，文明的社會主義現代化國家服務。科學性原則：教化活動要依據客觀規律辦事，要留意采納新的管理理論和管理方法，使教化管理活動建立在科學的基礎上。規范性原則：教化管理活動要依據國家制定的教化法律，法令來指導調整自己的管理行為，從而使教化管理活動規范化，制度化，以保證和促進教化事業健康發展。綜合性原則：教化活動必需科學的組織和調動教化系統內外各方面辦學的主動性，從而更好的推動教化事業向前發展。權變性原則：教化活動必需依據不同的狀況確定和采納不同的措施，方法，實行動態調整，使教化管理具有針對性和適應性。有效性原則：要合理的組織和利用人，財，物和時間等資源，從而獲得更高的效率和較好的利益。6,教化管理方法的含義：指教化管理者完成肯定的教化任務和實現肯定的教化目的所實行的手段和措施。7,教化政策的構成要素：包括政策對象，政策目標和實現政策手段8,教化政策：是國家為完成肯定歷史時期的任務所確定的關于教化工作方針,政策和行動準則。教化管理原理復習四1,預料的概念：是一種探究將來的活動。2,教化預料：依據教化發展的規律，利用科學預料的原理和方法，對將來教化發展的前景作出推想活動3,教化預料的功能：通過推想將來教化發展變化的性質,結構特點及時間規律為教化決策,支配和規劃部門供應多種可供選擇的途徑和方案。4,教化預料的分類①宏觀教化預料及微觀教化預料②定性教化預料及定量教化預料③短期教化預料，中期教化預料及長期教化預料④單一法教化預料及結合法教化預料⑤單對象教化預料及多對象教化預料5,教化預料的原理①持續性原理：教化現實狀態是過去狀態的持續，通過對一段時期教化過程視察和分析人們就會找到某種規律，利用這種規律對教化將來作出合理推想②相關性原理：教化現象的發生和發展經常受到多種因素的影響，這種依據教化及其他事物相互聯系來預料教化發展的原則就是教化預料的相關性原理③相像性原理：教化現象在內部和外部條件基本相同時，它們的發展過程就會特別相像。這種依據相像規律，預料類似教化現象相應發展變化過程就是相像性原理6,教化預料的方法①教化專家個人預料法②教化專家協商預料法③德爾菲預料法④回來預料法⑤馬爾柯夫預料法7,教化預料的程序①明確預料的目標②搜集預料所需的數據和資料③選取合適的預料方法④實施預料⑤報告預料成果8,教化規劃：依據社會發展和教化進步須要，在確立教化發展總目標的同時，還要對教化發展的子目標，相關因素進行必要的劃分及分析，以此為基礎提出實現規劃目標的合理方法和途徑9,教化規劃的作用：為了教化事業的發展確立了行動指南2,供應了重要的理論依據11,規劃：在確立目標的同時，為了實現目標的須要，對相應的政策，措施和資源進行全面設計和支配。12,系統動力學方法：是依據限制論的原理，借助物理學中“流”的概念，利用計算機仿真技術，對規劃系統進行模擬試驗的一種規劃方法13,教化規劃特點①系統性：教化規劃是一個系統工程②預見性：教化規劃方案要建立在科學預料的基礎上，對將來的教化事業的發展必需具有一種超前意識③客觀性：教化的規劃要以客觀事實為基礎，教化規劃方案的制訂要符合社會和教化發展的客觀規律14,教化規劃的種類①依據層次：幼兒教化發展規劃；初等,中等和高等教化發展規劃②依據類型：一般教化規劃，職業技術教化歸哈，師范教化規劃，成人教化規劃，特別教化規劃，民族教化規劃，接著教化規劃等③依據時間長短：短期中期（5年）長期教化規劃（10年以上）④依據范圍：國家教化規劃，地區教化規劃和學校教化規劃11,教化規劃方法①系統動力學習法②支配評審技術③數學規劃法12,教化規劃步驟①明確規劃任務②規劃工作的組織領導③搜集和探討規劃素材④擬訂規劃方案和撰寫初稿⑤規劃的論證⑥規劃的審批和調整13,支配評審技術：用圖解的方式進行規劃的方法。14,支配評審技術的步驟：1,構建支配評審技術網絡。2,活動過程的名稱說明。3,完成活動時間支配4,確定關鍵路線。5,規劃目標實現期限的總體估計。15,數學規劃法：處理規劃問題的一個強有力的數學工具，它在規劃中的作用是設法使規劃方案達到最優化。教化管理原理復習五1,教化體制：教化機構及教化規范的結合體或統一體2,教化的規范系統：建立并保證教化機構正常運轉的規章制度，它規定著教化機構的職責權限和機構內人員的崗位責任3,教化機構：實施機構（各級各類學校）管理機構（教化行政機構及學校內部管理機構）4,教化規范就層次而言有宏觀，中觀，微觀，規范三種6,學校教化體制：一般分為基礎教化,高等教化,職業技術教化及成人教化這四大塊的教化體制7,學校管理體制是由學校管理機構及管理規范兩個要素所構成的學校領導體制，執行體制，詢問體制，監督反饋體制四部分組成的，領導體制處于核心地位8,教化行政組織機構是依法建立的國家公務機構，是為教化供應公共服務的社會單位9,教化行政機構：教化行政人員處理其日常工作或業務時的活動場所。10,教化行政機關管理的內容①空間管理②環境管理③文書管理④機關人員的工作管理教化管理原理復習六1,教化人事行政：國家依據肯定的法規制度對教化機關工作人員進行管理的活動2,教化人事行政原則①因事擇人原則：依據事業的須要和職位對人員的資格要求來選用人員3,教化人事管理包括1,國家對教化行政機關工作人員的管理。2,學校教化人員的宏觀管理。3,學校內部圍觀的人事管理。4,公務員錄用原則：以德才兼備為標準，貫徹公開,同等,競爭的原則5,公務員考試錄用程序1,發布招考公告2,對報考人員進行資格審核。3,對資格審查合格者進行考試。4對考試合格者進行錄用考核。5,依據考核結果，提出擬錄用人員名單，報市級以上人民政府人事部門審批。6,對新錄用人員進行試用培訓。6,考核內容：德能勤績。重點考核工作實績。7,考核成果：優秀,稱職,不稱職8,嘉獎的條件：1忠于職守，主動工作，成果顯著2,遵守紀律部，廉潔奉公，作風正派，9,9,辦事公道，起模范作用者3,有獨創創建或提出合理化建議，為國家爭取經濟效益和社會效益。4,愛惜公共財產，節約國家資源。5,在搶險，救災等特別環境中奮不顧身。6,同作奸犯科作斗爭。7,為國家爭取利益和榮譽者。10嘉獎的種類：嘉獎,記功和授予榮譽稱號11,懲處的條件：1,違紀行為2,有違紀行為尚未構成犯罪，或者雖然構成犯罪，但依據法律部追究刑事責任的。12,懲處種類：警告記過記大過降級撤職。13,升職：1,學歷和資格。2,連續兩年優秀或連續3年稱職以上。3,身體健康。14,培訓類型：崗前培訓資格培訓崗位培訓調任培訓。15,職級工資：職務工資級別工資，基礎工資和工齡工資。16,保險的種類：失業保險養老保險醫療保險和傷殘保險17,辭職：依據教化行政人員本人的意愿，辭去現任職務，解除及教化行政機關的職務有關的行為。18,辭職程序：1,本人提出書面申請。2,三個月內審批。3,未滿最低服務年限或者設計國家平安，重要機密不得辭職。19,辭退：教化機關依照法律規定的條件和程序，作出解除教化行政人員職務關系的單方面行政行為。20,辭退的條件：1,連續兩年考核不稱職2,不勝任現職又不聽從支配3因單位調整,撤銷,合并或縮減編制須要調整工作,本人拒絕合理支配。4,曠工或無正值理由逾期不歸連續超過10天，或一年內累計超過30天的。6,不履行國家公務員義務，不遵守國家公務員紀律。21,退休：強制和自愿。22,公務員的紀律：1,政治紀律2,工作紀律。3,廉政紀律。4,社會公德23,回避的種類：任職回避,公務回避和地區回避24,公務員的義務：1,遵守憲法,法律和法規。2,依照法律法規執行公務。3,親密聯系群眾，傾聽群眾意見，接受群眾監督，努力為惹您服務。4,維護國家平安,榮譽和利益。5,忠于職守，勤奮工作，盡職盡責，聽從命令。6,保守國家隱私和工作隱私7，公正廉潔，克己奉公。8,履行憲法和法律規定的其他義務，25,申訴,控告的內容：1,有權要求受理。2,有權要求訂正原處理確定。3,有權要求對造成名譽損失的負責回復名譽，消退影響，賠禮致歉。4,有權要求賠償經濟損失。5,有權要求懲處責任人。教化管理原理復習七1,財務行政（廣義）國家的財政管理，即國家在財政收支過程中所進行的財務管理（狹義）政府機關的財務管理2,教化經費的管理原則①健全規章，依法辦事②從實際動身，量入為出③面對基層，服務教學④勤儉辦學，講究效益⑤經濟公開，民主管理3,預算：經法定鄭旭核定的國家機關,團體和企事業單位在肯定時期間的資金收支支配4,會計：是現代社會經濟生活中一種重要的財務管理手段。5,審計：由特地的機構和受過專業訓練的人員，運用特地的方法，對被審計單位的會計活動進行審查，并向主管部門和被檢查者通報審查結果的管理活動。6,教化經費：以貨幣的形式支付的教化費用，是辦學必不可少的財力條件。7,教化經費的來源：1,國家財政撥款。2,征收教化附加費用。3,學校勤工儉學和社會服務收入。4,企事業辦學投資。5,集資辦學。6捐資助學。7,金融,信貸手段的運用。教化管理原理復習八1,教化行政信息：反映教化行政活動和管理對象的特征及其發展，變化狀況的各種消息，情報，指令，資料，數據，圖紙等的總稱2,教化行政信息溝通形式有縱向溝通和橫向溝通，縱向溝通是上級及下級之間的溝通，可分為自上而下的下行溝通和自下而上的上行溝通，橫向溝通是同級部門和同事之間的信息溝通3,輪形溝通突進速度最慢，滿足率是無誤率均高4,教化行政信息處理的程序①收集②加工③傳遞④貯存5,教化行政信息的有效利用要留意①留意輸入信息的廣泛化②留意指令信息的方向性③留意反饋信息的牢靠性④留意評價信息的精確性6,教化行政信息溝通途徑：樹形；星形；輪形溝通教化管理原理復習九1,教化督導：指各級人民政府授權給所屬的教化督導機構和督學人員，依據國家的教化方針,，政策,法規和督導的原則餓及要求，依據肯定的程序，運用科學的方法，對下級政府的教化工作及教化行政部門和學校的工作，進行有目的,有支配的監督,評估和指導，并向同級和上級政府及教化行政部門反饋有關信息，提出建議，為政府教化決策供應依據的一系列教化管理活動2,教化評價：依據教化目標和教化理念在系統收集的基礎上對教化過程能結果進行價值推斷的教化活動3,教化評價的原則①方向性性原則②發展性原則③客觀性原則④有效性原則4,監督職能：指各級人民政府授權給所屬的教化督導機構和督學人員，代表本級政府，對下級政府教化工作，教化行政部門和學校的工作進行監察和督促，推動其全面貫徹教化方針，和全面提高教化質量。5,評價職能：評價下級政府教化工作水平，教化行政部門和學校管理水平和教化質量。6,指導職能：教化督導機構和人員在了解狀況,分析評估的基礎上，對下級政府教化行政部門和學校工作方向,工作內容和程序以及工作方法給以詳細指導。7,地方政府教化工作的督導：1,教化地位的落實。2,教化投入的增加。3,辦學條件的改善,師資建設.3依法治教,教化改革,教化發展水平。8,一般中小學督導評估的內容要點：辦學方向，管理體制和領導班子,老師管理及提高,教化教學工作,行政工作的常規管理，辦學條件,教化質量。9,教化督導機構：由政府授權,代表本級政府及其教化行政部門，執行教化督導任務的行政督導機構。10,教化督導機構的四級設置：中央,省,地,縣。11,督學人員的配備原則：1唯賢是任，因才運用。2,結構合理。3,專兼結合。12督學的任職條件：1,堅持四項基本原則，堅持改革開放，忠誠于社會主義教化事業。2,熟識國家有關教化方針，政策，法規，有較高的政策水平。3,具有本科學歷或同等學歷，有10年以上從事教化工作的經驗，熟識教化教學工作業務。4,深化實際，聯系群眾，遵紀遵守法律，辦事公道，敢說真話。5,身體健康。11,教化督導的過程：1,打算階段。2,實施階段。3,督導結果的處理階段。12,教化督導的原則：1,導向性原則。2,依法督導原則。3,科學性原則。4,民主性原則。13,教化評價的功能：1,選拔功能。2,管理功能。3,教化功能。14,學校評價：以改善學校管理為核心的有關學校辦學素養,辦學職責,辦學效能的全面評價。15,老師評價：以優化教化進程為核心的有關老師素養，老師職責,老師績效的全面評價。16,學生評價：以提高促進學生和諧,主動發展為核心的有關學生學習基礎,學習活動和學習效果的評價。17,教化評價模式：教化評價活動的構架和式樣。18,教化評價的主要模式：1,行為目標模式。2,決策模式或決策定向模式。3,目標游離模式。4對手模式。19,教化評價的程序：1,明確評價目的和評價對象。2,選擇適當的評價模式及方法。3,編制相應的評價指標體系。4,廣泛收集有關信息。5,處理信息，綜合評定。6,分析結果。概括為3個階段：1,方案設計階段2,組織實施階段3,鑒定反饋階段。20,教化評價方法：收集,整理,優化評價信息資料的手段和技術。21,教化評價的基本方法：1,視察法。2,訪談法。3,問卷法4測驗法5,人物推定法教化管理原理復習十1,目標：人或組織在肯定的時間和空間范圍內，在肯定的條件下，依據肯定的價值觀所確立并爭取實現的結果或達到的狀態。2,教化領導：教化領導者充分行使自己的權力和擔當自己應付的責任，并為下屬供應優質服務，從而促使下屬組織及成員實現教化目標和教化任務的過程3,教化領導班子結構①知識結構。②專業結構。領導班子中具有種類專長的成員的配備組合③智能結構④特性結構。⑤年齡結構4,教化領導干部的素養：教化領導者在先天遺傳的基礎上通過后天的實踐活動而形成的影響領導者生存和發展的基本品質4,學校管理目標：學校組織為完成教化任務，從學校實際動身所確定的組織活動的質量和規格標準5,教化干部素養的基本內容①身心素養②科學知識素養③政治思想品質方面的素養A有振興教化事業的劇烈事業心和高度政治責任感B實事求事的思想品質C以身作則，領先垂范D寬容大度擅長人共④組織管理活動的素養a能統帥全局b.能當機立斷c.能進行指揮及有效的組織協調6,學校管理目標類型：1,時間標準：長期,中期,短期目標。2,性質標準：定性和定量目標。3,層次為標準：高層,中層,基層目標。4,內容為標準：一般管理目標，詳細工作目標，學校領導工作管理目標。7,教化詢問：教化詢問機構探討人員利用信息系統供應的數據，資料，捷報等，對須要決策的問題進行系統探討，提出各種可供選擇的預選方案或對教化領導提出的問題作出回答的活動8,教化行政詢問的程序⑴接受托付⑵進行詢問⑶建議實施13,教化詢問的方法⑴系統分析法⑵預料法9,教化行政領導藝術：建立在肯定知識閱歷基礎上的非規范化的給人以美感的領導技能10,教化領導藝術的特征①閱歷性②隨機性③多變性④創建性11,領導者的“三技”①觀念技術②人文技術③操作技術。領導者的“七藝”①用權的藝術②用人的藝術③用財的藝術④用計的藝術⑤用時的藝術⑥交往的藝術7）演講的藝術12,老師管理原則：1,選賢任能原則。2,合理結構原則。3,教化激勵原則4,績效的原則。13,學生的管理工作內容：1,招生工作。2,學籍管理。3,生活管理。