從百草園到三味書屋魯迅(1881－－1936)，原名，人，偉大的。著有雜文、小說、散文、詩歌等。《從百草園到三味書屋》選自。周樹人浙江紹興文學家、思想家、革命家《朝花夕拾》《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。討論與理解：根據標題分析，文章以什么為寫作順序？內容可分哪兩部分？文章哪幾節文字寫百草園？哪幾節文章寫三味書屋？識記積累有關字、詞和文學文體常識。通讀全文，熟讀課文第②段描寫百草園自然風貌注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòliǎn注意下列詞語的字形：和藹長吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無妨倘收斂無味啄食高枕而臥陌生鑒賞人跡罕至躁書塾質樸人跡罕至：少有人來。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了，發出響聲。無處覓:（mì尋找）食高枕而臥：比喻無所顧忌。今多比喻不加警惕。攢:（cuán湊在一塊兒）成小球拗:（ǎo用力彎曲）過去斂:（liǎn放）在盒里無處覓:（mì尋找）食高枕而臥：比喻無所顧忌。今多比喻不加警惕。題目分析討論并歸納：文題出現兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學習的場所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯系在一起，由此，可以發現，課文大致分為兩個部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。同時也表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的。

本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個題目我們可以得到哪些信息?返回理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（1—8）

過渡承上啟下

（9）三味書屋的生活（10—尾）

段落層次

一、回憶百草園的有趣生活。

1.總說百草園是樂園。

2.百草園的景物美。

3.美女蛇故事。

4.冬天雪地捕鳥。

5.告別百草園去書塾讀書。

二、回憶在三味書屋讀書的經歷。

（1—9段）（1段）（2段）（3—6段）（7—8段）（9段）（10段—24段）分析課文（第二段）1、作者寫了百草園中的

種動植物，它們分別是：2、泥墻根一帶的趣事有：（每件事的概括限七字以內）皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥聽蟋蟀、油蛉彈唱、翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子14百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態動態低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低描寫景物：有序多角度精選詞語形容借助“準確的形容”即能表情達意

思考：課文寫了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了靜物、動物的什么特點來寫？明確：

形：高大、臃腫、小(球)

靜物

色：碧綠、紫紅、菜花

景味（覆盆子）又酸又甜

物

形：肥胖、輕捷動物

聲：長吟、低唱、彈琴

動：伏、竄

單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘動物植物﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂趣情景交融本段在語言上有什么特點？

從修辭手法的角度看：

有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動物先動物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內容。既然“單是”這一點已經趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。“不必說……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？作業優化設計

1、對“不必說……也不必說……單是……就有”這個句式的作用有四種理解，正確的一句是()。

A．表明前后內容并列，都有趣味。

B．表明可寫的內容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內容。

C．表明前面的內