...wd......wd......wd...班級________姓名________第一章機械運動班級________姓名________第一節長度和時間的測量主備人：李斌復核人：學習目標：1.知道長度的基本單位和換算單位，以及各單位之間的換算2.學會用刻度尺測量一般的長度，會讀刻度尺的讀數。3.知道時間的單位,并會用鐘表測量時間.4.知道什么是誤差及減小誤差的方法，了解誤差及其產生原因,誤差和錯誤的區別.重點：正確使用刻度尺難點：長度單位的換算自主學習1．你會使用尺和表嗎用尺子測一下你的身高、物理課本的長和寬、一張紙的厚度并記錄。2．請同學們閉上眼睛，默數一分鐘，同教師卡表的一分鐘做比照，你的感覺可靠嗎估計一下你的一步是多長，并實際測量一下，看看你估計的準確嗎探究交流平臺探究活動一:長度的單位及其換算關系閱讀課本P10-11“長度的單位〞1．長度的國際單位是，符號是。比米大的單位有，比米小的單位有2．換算關系：1km=m,1m=mm,1mm=μm,1μm=nm探究活動二：長度的測量閱讀課本P11-12“長度的測量〞1．長度的常用測量工具有：、、；比較準確的長度測量工具有：、。2．〔1〕仔細觀察刻度尺，它的零刻線在哪里觀察它的零刻線是否磨損．假設零刻線磨損時，不可再把它的作為測量的起點，這時可在刻度尺上作為測量的起點線．它的量程是多少。它的分度值是多少。使用刻度尺測量物體的長度時，如何放置①使刻度尺的與被測物體的邊緣對齊；②刻度尺應與被測物體的邊〔選填“平行〞或“垂直〞〕，即沿著被測長度；③對于較厚的刻度尺，應使有刻度的一邊〔選填“緊靠〞或“遠離〞〕被測物體．〔4〕怎樣讀出被測物體的長度①看：視線不能斜歪，視線應刻度線。②讀：除讀出分度值以上的準確值外，還要估讀出分度值的下一位數值〔估計值〕．③記：指記錄．記錄測量結果應包括：值、值和．探究活動三：時間及其測量閱讀課本P13“時間測量〞1．時間的國際單位是，符號是。其它單位還有2．三者之間的關系是探究活動四：誤差和錯誤閱讀課本P14“誤差〞1．定義：和之間的差異叫做誤差。2．誤差不能，但是可以。減小誤差的方法：、、。3．誤差與錯誤的區別：錯誤是造成的。誤差是由于造成的拓展延伸：閱讀課本P15“科學世界〞，了解什么是國際單位制。1.測量某個物理量時用來進展比較的標準量叫做。2.為了方便國際間的交流，國際計量組織制定了一套統一的單位，叫簡稱。典型例題導學【例1】完成以下單位換算：〔1〕35mm=m；〔2〕1.5×105nm=cm=m=km〔3〕4.76×105km=dm=μm=nm；〔4〕6min=s=h。【例2】用分度值是1mm的刻度尺測量物體的長度，以下記錄結果中正確的選項是〔〕A.16.3mB.0.1630mC.16.31mmD.16.313cm【例3】同一長度的四次測量記錄是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明顯是錯誤的,它是______,根據以上測量記錄,這一物體的長應記作_課堂練習1．以下測量數據中基本符合事實的是〔〕A、一張試卷紙的厚度約為0.6mm B、課桌的高度約為0.8cmC、中學生的身高約為1.65m D、文具盒的寬度約為35cm2.如以下列圖,用某刻度尺測量物體的長度,那么此物體的長度為_______cm.課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎課后穩固練習1.測量某一物體長度時，四次測得的數據分別是12.53m、12.54m、12.55m、12.57m，那么最接近物體真實長度的是〔〕。A．12.53mB．12.54mC．12.55mD．12.57m2.用直尺和三角板測量乒乓球的直徑，以以下列圖中方法正確的選項是〔〕班級________姓名________第二節?運動的描述?班級________姓名________主備人：王凱復核人：李斌學習目標：1.知道機械運動的概念；2.知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物；3.知道物體的運動和靜止是相對的；教學重點：知道參照物判斷物體的運動情況，明確運動時需要選定參照物教學難點：根據運動狀態的判斷所選參照物。自主學習1.觀察課本16頁甲、乙、丙圖可知這些物體都在運動嗎想想看人們根據什么說這些物體是運動嗎2.思考：桌子上的書、樹木、橋梁它們在運動嗎恒星是靜止的嗎你能說出是以什么物體為參照物探究交流平臺探究活動一:機械運動思考問題：假設我們正坐在教室里學習，我們周圍有哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的〔1〕公路上飛駛的汽車是的，汽車的位置相對你變化。〔2〕從你身旁走過的同學是的，他的位置相對你變化。〔3〕我們面前的課桌是的，它的位置相對你變化。〔4〕教室外的大樹是的，它的位置相對你變化。歸納：在物理學里，我們把物體位置的叫做機械運動。探究活動二：參照物學生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論答復：1.選取課桌作標準，尺子和課本是運動還是靜止2.選擇課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止3.選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止歸納：1.要描述物體的運動，要確定一個標準，與這個標準比較，描述物體怎樣運動。這個被選作標準的物體人們把它叫做_________。2.選擇參照物的方法：〔1〕常選地面或固定在地面上的物體作參照物〔2〕參照物一旦被選定，我們就假定該物體是_______的；〔3〕不能選研究對象本身為參照物探究活動三：運動和靜止的相對性學生活動：如圖以司機為參照物，車上的乘客是的；以路邊站著的人為參照物，車上的乘客是的.可見，描述物體的是運動還是靜止，與所選擇的______有關。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結論也不一樣。這說明，物體的運動和靜止是_______。典型例題導學【例1】如以以下列圖a所示，幾個孩子在草地上做游戲.當樹旁的小女孩轉過身來時，每個人的位置如以以下列圖b所示.比較圖a、b，請找一找.號小孩做了機械運動.你判斷的根據是思路與技巧以圖中路燈、草叢為標準，比照圖a、b中發現1號、2號小孩與標準間的位置發生了，因此他們做了。【例2】以下幾種運動現象中，不是機械運動的是〔〕A.科學家研究發現，中、日兩國陸地距離平均每年靠近2.9mB.月球圍繞地球轉動C.菊花幼苗兩個月長高了15mD.成熟的蘋果從樹上落到地面【例3】小明同學乘火車去旅游．“火車開動〞前后他一直坐在座位上“一動不動〞地看著火車外的景物，他發現路旁的“樹正在飛快地后退〞．這段話中加引號的三種運動情況，各以什么為參照物?課堂練習1．在新建的大型商場內有自動扶梯，當你站在開動著的自動扶梯上上樓時，說你是運動的，是以_________為參照物的；說你是靜止的，是以_________為參照物。2.如以下列圖，認為云朵向西運動，是以為參照物；認為月亮向東運動，是以______為參照物.3．在新型飛機研制中，將飛機放在風洞中固定不動，讓模擬氣流迎面吹來，便可以模擬空中的飛行情況。此時，機艙里的飛行員感覺飛機在飛行，那么他所選的參照物是〔〕A．飛機B.地面C.模擬氣流D.他本人課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎六、課后穩固練習認真觀察圖中現象，判斷甲、乙兩船運動情況〔〕A.甲船可能向右運動，乙船可能靜止B.甲船一定向右運動，乙船一定向左運動C.甲船可能向右運動，乙船一定向左運動D.甲船一定向右運動，乙船可能向左運動班級________姓名________第三節?運動的描述?班級________姓名________主備人：李斌復核人：李斌教研組長簽字：學習目標：1、能用速度描述物體的運動2、能用速度公式進展簡單的計算．3、知道勻速直線運動的特點教學重點：利用速度公式進展簡單計算．教學難點：標準計算過程，速度單位換算一、自主學習你能通過閱讀課文中找出以下問題的答案嗎1.你是如何理解速度怎樣計算速度2.什么是勻速直線運動它的特點是什么3.你會計算車的平均速度嗎怎樣計算二、探究交流平臺探究活動一:如何比較物體運動的快慢日常生活中我們常用兩種方法來比較物體運動的快慢，看圖中的短跑比賽來說明這兩種方法：a圖：是通過：比較一樣________內通過的長短。b圖：是通過：比較通過一樣所用的長短。思考：如果兩個物體運動路程和時間都不同，通過什么方法比較他們運動的快慢探究活動二：速度及其計算公式〔閱讀課本第19、20頁〕1.物理意義：在物理學中用速度表示物體________________________。在一樣的路程內，物體經過的時間越長，它的速度就越_________；物體經過一樣的路程，所花的時間越_________，速度越大。2.速度定義：速度等于運動物體在__________________，速度、路程和時間之間的關系式：v＝_________。3.單位：m/s，km/h，1m/s=___________km/h，1km/h=_________m/s。4.閱讀課本中給出的一些物體的速度值，了解一些物體運動的速度：人步行的速度是,高速路上小轎車運行的速度是。探究活動三：勻速直線運動和平均速度〔閱讀教材21頁，答復以下問題〕小組討論教材21頁“想想議議〞中的內容，照片甲中小車在一樣時間間隔內運動的距離是__________的，所以小車的運動速度是________的；照片乙中兩車間的時間間隔也一樣，但相鄰兩輛車之間的距離________,說明照片乙中小車的運動速度是__________的。歸納：1.勻速直線運動概念：_____________________________________________畫出圖象：2.變速運動及平均速度：①變速運動概念：__________________________________________________②平均速度計算公式：_________________③注意：平均速度不是速度的平均值三、典型例題導學【例1】單位換算：10m/s=____km/h25m/s=____km/h72km/h=____m/s126km/h=____m/s【例2】某物體做勻速直線運動，由速度公式v=s/t可知物體的〔〕速度與路程成正比B.速度與時間成反比C.速度與路程成正比，速度與時間成反比D.速度大小恒定不變【例3】甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運動，它們運動的圖像如以下列圖，由圖像可知：運動速度一樣的小車是＿＿＿＿和＿＿＿＿；經過5s，跑在最前面的小車是＿＿＿＿＿＿。四、課堂練習1.如圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運動〔〕2.甲乙兩車做勻速直線運動，通過的路程之比為2：3，速度之比為4：3，那么甲乙兩車運動的時間之比為。〔〕A．8：9B．2：1C．1：2D．9：83.〔〕A、1.33m/s B、7.2km/h C、2.5m/s D、4.8km/h兩個做勻速運動的物體，以下說法正確的選項是〔〕速度大的物體通過的路程長B.通過路程長的物體，所用的時間一定長C.通過一樣路程，所用時間短的物體速度大D.在相等的時間內兩個物體所通過的路程一定相等在100m決賽中，中間過程張明落后于王亮，沖刺階段張明加速追趕，結果他們同時到達終點。關于全過程中的平均速度，以下說法中正確的選項是〔〕張明的平均速度比王亮的平均速度大B.張明的平均速度比王亮的平均速度大C.二者的平均速度相等D.不是勻速直線運動，無法比較五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎六、課后穩固練習體育課上，同學們用刻度尺和秒表測平均速度，由四位同學分別測出李軍跑步經過10m、20m、30m、40m處的時刻，并記錄在下表：路程/m010203040時間/s03.25.36.89.2根據表中數據，計算李軍跑步的平均速度〔結果保存一位小數〕：〔1〕從起點到10m處的平均速度為________m/s。〔2〕全程的平均速度為________m/s。〔3〕分析表中數據和你計算所得的數據，可以發現李軍跑步有什么規律___________班級________姓名________第四節?測量平均速度?班級________姓名________主備人：李斌復核人：王凱教研組長簽字：學習目標：1.學會使用秒表、刻度尺正確地測量時間、距離，并會求平均速度.2.體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程.3.通過實驗激發學生的興趣，培養學生的實驗能力及與他人協作的能力。教學重點：用刻度尺和秒表測平均速度，加學生深對平均速度的理解。體驗通過日常生活經歷或自然現象粗略估計時間的方法，具有初步解決生活簡單問題的能力。教學難點：1.準確計時對學生實驗技巧要求較高。2.正確記錄測量結果。一、自主學習你能通過閱讀課文中找出以下問題的答案嗎1.平均速度反映的是什么如何計算2.在“龜兔賽跑〞這個故事中，我們如何判斷烏龜勝了兔子而在它們比賽開場時，又說兔子跑得真快，這是為什么3.你會使用停表嗎請你介紹一下停表的使用及讀數。二、探究交流平臺〔一〕實驗目的：練習用_______和________測量變速運動物體的平均速度。〔二〕實驗原理：_________________〔三〕實驗器材：斜面、小車〔小球〕、________、________、金屬片。〔四〕實驗步驟：1、將斜面置于實驗臺上，使斜面保持很小的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，測出小車將通過的路程s1。2、測小車從斜面頂端下滑到撞擊金屬片時所用的______。3、根據公式，算出小車通過全程的平均速度v1。4、將金屬片移至s1的中點，測出小車在上半段路程s2所用的時間t2，算出小車通過上半段路的平均速度v2。5、求出小車通過下半段路程s3所用的時間t3和平均速度v3。〔五〕將測量數據記錄在下表：實實驗內容類別路程s/m時間t/s平均速度v/〔m/s〕全程上半程下半程實驗結論：小車在斜面上做________運動，小車通過全程的平均速度________小車通過上半段路程的平均速度。三、典型例題導學例：某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面，小車和數值鐘“測量小車的平均速度〞，如以下列圖，圖中顯示的是他們測量過程中的小車在甲、乙、丙三個位置及其對應時間的情形，顯示時間的格式是“時：分：秒〞〔1〕請你根據圖示完成下表小車由甲至乙小車由乙至丙小車由甲至丙路程s/m26時間t/s4平均速度v/〔m/s〕15〔2〕分析表中的數據，小車全程是做勻速運動嗎為什么四、課堂練習1.如上圖所示，一列長為120m的火車勻速通過一座3000m長的大橋，火車完全通過大橋所用的時間是100s，求火車過橋時的速度是多少2．圖為一小球從A點沿直線運動到F點的頻閃照片，假設頻閃照相機每隔0.2s閃拍一次，分析照片可知小球從A點到F點做的是____運動〔選填“勻建直線〞或“變速直線〞〕。小球從D點到F點的平均速度是____m/s。3.2011年4月1日銀川—北京西K175/6次列車升級為T275/6此特快旅客列車，升級后列車的運行時刻表如下表。請根據表中數據答復以下問題：〔計算結果保存兩位小數〕站名銀川靈武鹽池定邊靖邊……北京西到達時間21:3222:3722:5900:03……09:41發車時間21:0021:3422:3923:0600:06……停留2分2分6分3分……〔1〕從銀川到北京西站單程運行時間是___________。〔2〕從銀川到鹽池，假設列車行駛的平均速度為100km/h，計算列車此段行駛的路程。五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎六、課后穩固練習圖中所示的為測平均速度時某次實驗過程中所紀錄的時間及測量的距離，那么小車通過全過程的平均速度v1=_____m/s。假設s2的路程正好是全部路程的一半，那么小車通過上半段路程的平均速度v2=m/s。班級________姓名________第二章第一節?聲音的產生與傳播?班級________姓名________主備人：李斌復核人：王凱教研組長簽字：學習目標：1.知道聲音是由振動產生的。2.知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播速度不同。3.能利用公式v=s/t進展回聲計算。教學重點：對聲音的產生與傳播過程的探究。教學難點：利用公式v=s/t進展回聲計算一、自主學習你能通過閱讀課文中找出以下問題的答案嗎1．你知道自然界中的聲音是怎樣產生的嗎請舉例說明。2．你是怎樣聽到教師的聲音你還有那些物質可以傳聲3．你知道聲音的傳播速度是多少嗎聲速與那些因素有關二、探究交流平臺探究活動一：聲音的產生活動1:利用桌上準備好的器材，讓它們發出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發聲方法更有創意你是如何讓物體發聲的_______________________________________；你觸摸發聲的物體時，有什么感覺_____________________________；結論：發聲的物體在____________________________________________。活動2:閱讀教材第28頁聲音的記錄探究活動二：聲音的傳播想一想：教師講課聲是怎樣傳到耳朵的活動1：一個同學把耳朵貼在桌子一端，另一個同學輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎活動2：在一個玻璃缸內盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。結論：_______、_______、______都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質。活動3：演示真空鈴實驗讓學生觀看真空罩實驗的現象并討論。結論：_____________________________。小組交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進展交流呢________________。活動4：學生討論聲怎樣向外傳播的聲音向外傳播時以_______的形式傳播〔與水波相似〕探究活動三：聲速活動1：閱讀課本P29-30“聲速〞中的內容，答復下面問題：①聲傳播的快慢用_________描述，15℃時空氣中的聲速是_________。②聲速大小跟_________有關,還跟_________有關,一般情況下,_________中的聲速最大(填固體、液體、氣體)③同種介質中，溫度升高，聲速變_________〔填大、小〕活動2：回聲的形成和利用回聲計算活動3：閱讀科學世界?我們是怎樣聽到聲音的?三、典型例題導學【例1】小槌敲擊音叉，我們能聽到音叉發出嗡嗡的聲音；用手接觸一下，手有麻的感覺；放入水中，可以觀察到水面有大量水珠被激起來，如圖2所示。以上現象說明發聲的音叉在；正在發聲的音叉，用手按住后，發聲停頓，這是因為。【例2】能說明“液體可以傳聲〞的事例是〔〕A．我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒〞聲B．我們聽到樹枝上小鳥的“啾啾〞聲C．將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇D．人在溪邊聽到“嘩嘩〞的流水聲【例3】小紅站在山崖前喊話，4s后聽到回聲，那么她距離山崖多少m〔聲速按340m/s計算〕四、課堂練習1.龍舟賽時，陣陣鼓聲是由鼓面的_______而產生的，并經_______傳入人耳。2．百米賽跑時，終點的計時裁判員正確的計時方法是〔

〕

A．聽到發令員的槍聲開場計時

B．看到發令員的發令槍冒煙開場計時

C．聽到發令員的最后一聲口令開場計時D．看到最先起跑的運發動起跑開場計時3.以下關于聲音傳播的說法中，錯誤的選項是：〔

〕

A、學生聽到教師的講課聲是靠空氣傳播的

B、“土〞靠固體傳聲

C、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢

D、真空不能傳聲。4.著名中外的北京天壇里的回音壁、三間石、圜丘三處建筑有非常奇妙的聲音現象，它是我國古代建筑師利用聲音的_______________造成的音響效果。5.以下關于聲速的說法中，正確的選項是〔〕A．聲音從水中傳到空氣中時，聲速增大B．聲音從水中傳到空氣中時，聲速不變C．聲音被墻壁反射回來，聲速不變D．聲音被墻壁反射回來，聲速變小五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎六、課后穩固練習1.通常我們能聽到物體發出的聲音，是因為(

)

A．有發聲體存在

B．發聲物體在空氣中振動

C．發聲物體在真空中振動

D．人看到了發聲物體的振動2.在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學可以聽到______次聲音，第一次聲音是通過____傳播的，第二次聲音是通過____傳播的。3.一人在閃電后6秒聽到雷聲，那么發生閃電處離他多遠4.古代的偵察兵用一個鐵筒插入地下，耳朵貼著鐵筒就能知道很遠處隊伍行進時的步伐聲和馬蹄聲，你知道其中的道理嗎班級________姓名________第二節?聲音的特性?班級________姓名________主備人：李斌復核人：王凱教研組長簽字：學習目標：1.能從生活經歷體會中去正確區分樂音的特性2.通過實驗探究得出影響聲音三個特性的因素。3.知道人能聽到的頻率范圍；了解一些動物能聽到的大致頻率范圍教學重點：認識聲音的三個特征，會使用簡單的實驗儀器探究出影響這三個因素的條件。教學難點：區別聲音的音調和響度一、自主學習你能通過閱讀課文中找出以下問題的答案嗎1．你知道聲音的特性有那些影響因素是什么?2.引吭高歌與低聲細語在聲音的特性方面有什么不同二、探究交流平臺探究活動一：音調活動1：音調與什么因素有關【猜想與假設】請大膽猜想：___________________________________；【進展實驗】

先分組實驗，思考后答復以下問題〔步驟見教材32頁演示〕總結：聲音的音調與什么有關它們之間的關系是什么________；活動2：演示音叉的波形活動3：閱讀課本33頁“音調〞局部答復以下問題問題1．什么叫頻率頻率的物理意義是什么問題2．在國際單位制中，頻率的單位是什么簡稱：符號：問題3．物體振動得快慢、頻率跟音調的關系是什么問題4．大多數人能夠聽到的頻率范圍是什么問題5．什么叫超聲波什么叫次聲波問題6．生活中你對超聲波、次聲波了解多少能說出它們的一些用處嗎思考1：振動會發出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲___________________________________探究活動二：響度活動1：響度與什么因素有關【猜想與假設】___________________________________；【進展實驗】參考課本34頁演示，請利用手中的器材，使它們發出不同響度的聲音，并觀察發聲體的振動有什么不同相互交流，聲音的響度與什么有關總結：___________________________________；探究3：音色活動1：耳朵“辨〞樂器。耳朵“辨〞人請同學們討論，我們為什么能夠區分不同的樂器的聲音，不同人發出的聲音總結：物理上，把不同的物體發出的聲音具有不同的特色叫音色〔musicalquality〕。音色與什么因素有關___________________________________；活動2：閱讀“科學世界〞，了解樂音和樂器三、典型題導學【例1】演奏同一首樂曲時，人能分辨出二胡和小提琴發出的聲音，主要依據它們的不同：〔〕A.音調B.響度C.音色D.節奏【例2】節日慶典上，男低音放聲歌唱時，由女高音輕聲伴唱，以下說法正確的選項是〔〕A.“男聲〞音調高、響度大，“女聲〞音調高、響度小B.“男聲〞音調低、響度大，“女聲〞音調高、響度小C.“男聲〞音調高、響度小，“女聲〞音調低，響度小D.“男聲〞音調低、響度小，“女聲〞音調低，響度大【例3】唐詩?楓橋夜泊?中的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船〞中包含著聲學知識，對其解釋有誤的是：A.客船上的人根據音調知道是鐘發出的聲音B.鐘聲是通過空氣傳播到客船的C.客船上的人根據音色知道是鐘發出的聲音D.鐘聲是由鐘的振動產生的四、課堂練習1.以下操作中，能改變發聲音調的是()A.用力敲擊鑼面B.繃緊琴弦C.用力撥動琴弦D.高談闊論改為低聲細語2．以下說法正確的選項是()A.我們能區分小提琴和二胡的聲音，是因為它們發聲的音調不同B.我們不能聽到蝴蝶飛過去的聲音，是因為它們發聲響度太小C.敲鑼鼓時用力越大，它發聲的響度越大D.歌唱家引吭高歌，其中的“高〞是指音調高3．“震耳欲聾〞指聲音的，“悅耳動聽〞指聲音的，“脆如銀鈴〞指聲音的4.我們能聽到蜜峰飛行發出的聲音，卻聽不到蝴蝶飛行發出的聲音，這是由于它們發出聲音的〔〕A．音色不同B．音調不同C．響度不同D．振幅不同5.關于聲音，以下說法錯誤的選項是〔〕A．頻率越大，響度越大B．頻率越大，音調越高C．不同發聲體它們的音色不同D．振幅越大，響度越大五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎六、課后穩固練習1．如圖1所示，在四個完全一樣的玻璃杯內裝有質量不等的同種葡萄酒，用大小一樣的力敲擊四個玻璃杯，會發出不同的聲音。這“不同的聲音〞主要是指聲音的〔〕A．音調B．振幅C．音色D．響度2．〔白族的嗩吶、彝族的聲笙、納西族的巴烏等管樂器都是通過空氣柱發聲；吹奏者抬起不同的手指，就會改變空氣柱的長度，從而改變聲音的〔選填“音調〞、“響度〞或“音色〞〕。3.弦樂器的音調上下決定于弦的長短、松緊、粗細。在弦的粗細，松緊一樣時，弦越_____，音調越高；在弦的粗細，長短一樣時，弦越______，音調越高；在弦的長短，松緊一樣時，弦越______，音調越高。4.醫生用聽診器診病是因為〔〕A.聽診器能使振動的幅度增大，是響度增大B.聽診器能改變發聲體的頻率，使音調變高C.聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的響度更大些D.聽診器能縮短聽者距發聲體間的距離，使傳入人耳的響度更大些5.判斷以下說法正確的選項是根據以以下列圖所給信息，判斷以下說法正確的選項是()A．蝙蝠可以發出頻率為400Hz的聲音B．人能聽到蝙蝠發出的所有頻率的聲音C．人聽覺頻率范圍比人發聲頻率范圍要大D．15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的班級________姓名________第三節?聲的利用?班級________姓名________主備人：李斌復核人：王凱教研組長簽字：學習目標：了解日常生活、現代技術中聲的應用教學重點和難點：現代技術與聲有關的知識應用。一、自主學習：你能通過閱讀課文中找出以下問題的答案嗎1.你知道聲音有那些用處請舉例說明2.你了解超聲波可以用在那些方面請舉例說明。3.蝙蝠的視力很差，它們又只在夜間活動和覓食，它們是用什么方法繞開障礙物并確定目標位置和距離的.二、探究交流平臺探究活動一：聲與信息活動1：閱讀38頁課文“聲與信息〞這局部內容，說一說你得到了哪些信息．例：1〕蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置2〕漁民利用聲納發現魚群3〕醫生用B超給病人診察病情4〕科學考察利用聲納探測鍋爐是否有裂紋可以得出一個共同的結論：活動2：觀看視頻學生討論生活中聲音傳遞信息的事例探究活動二：聲與能量活動1：演示實驗將揚聲器對準燭焰，播放音樂觀察現象，分析說明問題得出的結論：活動2：研究聲與能量的方法〔類比法〕水波是一種波動聲波也是一種波動水波能使水面上的樹葉隨之起伏聲波能使物體(火焰)搖動(嗎)水波能傳遞能量聲波也能傳遞能量(嗎)活動3：閱讀39—40頁課文“聲與能量〞這局部內容，說一說你得到了哪些信息活動4：學生討論生活中聲音傳遞能量的事例活動5：閱讀科學世界?不是老天爺顯靈，是建筑師的杰作?三、典型題導學例1.以下實驗中，不能說明聲波傳遞能量的是：

A.清洗鐘表等精細操作

B.利用超聲波加工高硬度工件

C.外科醫生用超聲波除去病人體內結石

D.孕婦做B超檢查

例2.以下說法不正確的選項是:

A.中醫“望聞問切〞中的“聞〞是利用聲音來獲得身體各方面的信息的

B.聲波能夠傳遞能量，因此利用聲波可以清洗精細機械

C.教師在教室里講課，回聲起到了增強原聲的作用

D.聲在工農業生產、醫療、軍事等方面有很重要作用，沒有危害例3.利用回聲可測海底深度，聲音在海水中的傳播速度是1531m/s，從船底發出向下的聲音，經1.2s收到回聲，那么海底深度是多少m四、達標檢測題1.我們可以利用聲傳遞;還可以利用聲傳遞.2．外科醫生向人體內的結石發射_____，結石會被擊成細小的粉末，可以順暢地排出體外。3.蝙蝠采用________________的方法，可以確定目標的位置和距離，根據這一原理，科學家創造了________，利用這一系統，人們可以探知海洋的深度。4.科學工作者為了探測海洋某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過4s收到回波信號，海洋中該處的深度是________m。〔聲音在海水中傳播的速度是1531m/s〕；這種方法________〔填“能〞或“不能〞〕用來測量月球與地球之間的距離。5.以下那些信息不是從聲音上獲得的〔

〕A.古代戰爭時的“伏地聽聲〞

B.救護車急促的鳴笛聲，使行人讓出一條通路C.蝙蝠的回聲定位原理

D.看見閃電，就知道可能會有一場大雨6.不是利用回聲定位的方法，就能夠測定的是〔

〕A、海底深度

B、冰山距離

C、敵機遠近

D、打雷處的遠近7.以下現象中，不屬于依靠聲獲得信息的是〔

〕A、有經歷的養蜂人聽蜜蜂的“嗡嗡〞聲就知道它是否采了蜜B、夏天里人們買西瓜，要捧起來拍兩下聽聽聲音來分辨西瓜的好壞C、小雨往水瓶里倒開水，能聽出水瓶里的水裝得滿不滿D、人們利用超聲波清洗鐘表等精細的機械8.以下關于超聲波的說法正確的選項是〔

〕A、人耳聽不到的聲波都是超聲波B超聲波在水中傳播的距離比光在水中傳播的距離遠得多C、超聲波的頻率在20000Hz以上

D、超聲波不屬于聲波，它的傳播能力強于聲波五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎六、課后穩固練習：1.小強做聲學研究實驗，拿了一個空的可樂瓶，并去掉瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊，讓瓶口對著蠟燭的火焰，敲打橡皮膜使其振動發聲．〔如以下列圖〕小強可以觀察到的實驗現象是：，這個實驗說明：。2.利用聲納可以測量海水的深度，由聲納的發射器從海面向海底發出超聲波，測出從發出超聲波到接收到超聲波共用的時間為6s,那么海水有多深〔海水中的聲速為1500m/s〕班級________姓名________第四節?噪聲的危害和控制?班級________姓名________主備人：李斌復核人：王凱教研組長簽字：學習目標：1．了解噪聲的來源和危害；

2．知道防治噪聲的途徑教學重點：噪聲的來源及危害，減弱噪聲的途徑一、自主學習你能通過閱讀課文中找出以下問題的答案嗎1．你知道聲音是怎樣產生的它樂音的三個特征是什么與什么因素有關2．你知道什么是樂音什么是噪聲怎樣控制減弱噪聲你能提出合理化建議嗎二、探究交流平臺探究活動一：噪聲的來源活動1：用錄音機播放一段音樂，然后突然聲音加大。

活動2：用充氣的氣球在枯燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。

活動3：請同學們閱讀42頁第四自然段，分組討論并答復下面的問題：

1．從物理學的角度看，什么是噪聲

2．從環境保護的角度看，什么是噪聲

3．城市噪聲的主要來源有哪些

4．你能舉出生活中噪聲的實例嗎活動4：［演示］觀察噪聲的波形。

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。

探究活動二：噪聲強弱的等級和噪聲的危害活動1：閱讀課本43頁“噪聲強弱的等級和危害〞和“小資料〞局部答復以下問題我們可以將聲音分成假設干等級，每一級代表一定的強度。于是我們就用作為聲音強弱等級的單位，用符號來表示。〔1〕為了保護聽力，聲音；〔2〕為了保證工作和學習，聲音；〔3〕為了保證休息和睡眠聲音。活動2：舉例說明噪聲對人們有哪些危害。〔先自己思考，后小組交流討論展示〕探究活動三：控制噪聲活動1：聲音從產生到引起聽覺的過程：→→活動2：控制噪聲從三方面著手：→→活動3：列舉生活中控制噪聲的具體措施三、典型題導學例1.以下哪些聲音是噪聲〔〕A．教室里教師講課的聲音

B．馬路上拖拉機行駛的聲音C．火車的鳴笛聲

D．公園里悠揚的聲音例２．為了減弱噪聲，以下措施可行的是〔〕A．將噪聲大的機器換成噪聲小的機器

B．在馬路旁或住宅間設立屏障或植樹造林C．在耳孔中塞上一小團棉花

D．關閉所有聲源四、達標檢測題３．下面關于樂音和噪聲的表達中，錯誤的選項是〔〕A．樂音悅耳動聽，給人以享受；噪聲使人煩燥不安，有害于安康B．樂音是樂器發出的聲音；噪聲是機器發出的聲音C．樂音的振動遵循一定的規律；噪聲的振動雜亂無章，無規律可循[來源４．下面措施中哪一個是在傳播過程中減弱噪聲的〔〕A．做一個外罩將聲源罩住

B．在耳孔中塞一團棉花C．在馬路旁植樹造林

D．換用噪聲小的機器五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎六、課后穩固練習：1.噪聲污染已經成為危害人們生活的三大污染之一．控制噪聲污染應從防止噪聲產生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進入人耳三個方面著手，以下事例中屬于阻斷噪聲傳播的是〔〕2.以以下列圖中，施工人員正在為緊鄰居民區的輕軌軌道安裝全封閉的隔音屏，盡量將列車產生的噪聲降低到最低限度。這種控制噪聲的方法是

〔〕A．防止噪聲產生

B．阻斷噪聲的傳播C．防止噪聲進入人耳

D．采用了上述三種方法3.〔2010年肇慶市〕減少噪聲主要在消聲、吸聲和隔聲三個方面采取措施．生活中常見：①在錄音室的墻面上貼泡沫材料；②給汽車的排氣管加裝消音管；③在道路兩旁加裝玻璃墻．上述例子對應減少噪聲的措施分別是：①__________；②________

；③________。班級________姓名________第三章第一節?溫度?班級________姓名________主備人：李斌復核人：王凱教研組長簽字：學習目標：1．理解溫度的概念和溫度計的工作原理；2．熟記生活環境中常見的溫度值；3．會用溫度計測量溫度。教學重點：會用溫度計測量溫度。教學難點：溫度計的讀數一、自主學習1．利用家中可以找到的物品自制溫度計。〔參照教材47頁〕并簡單說明它的工作原理。2．聽天氣預報，記錄黑河明天的氣溫。3.向家長學習體溫計的使用方法，并利用體溫計測量記錄你的體溫。二、探究交流平臺探究活動一：溫度計活動1:在三個燒杯內分別裝入冷水、溫水、熱水，先把兩只手分別放入熱水和冷水中，然后，先把左手放入溫水中，再把右手放入溫水中，兩只手對“溫水〞的感覺一樣嗎活動2:想想做做：自制溫度計，溫度計的工作原理是_____________________________活動3：認識常見的三種溫度計活動4：攝氏溫度的表示方法和單位攝氏溫度的單位是，1℃是這樣規定的：把_________________________定為0攝氏度，_____________________規定為100攝氏度.分別用0℃和100℃；0℃和100℃之間分成100個等份，每個等份代表1℃。活動5：閱讀小資料了解自然界的一些溫度。探究活動二：溫度計的使用活動1：觀察溫度計量程和分度值，說出圖3.1-2三種溫度計是量程和分度值。活動2：實驗：用實驗溫度計測量燒杯中的水的溫度，并讓學生讀出溫度計的示數。討論：圖3.1-3中哪種使用使用溫度計的方法正確，錯誤之處在哪。歸納結論：正確使用溫度計的方法：〔1〕溫度計的玻璃泡應該中，不要碰到或。〔2〕溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數再。〔3〕讀數時溫度計的玻璃泡要中，視線要與溫度計的。探究活動三：體溫計活動1：閱讀課本P50“體溫計〞中的內容，討論并填表：量程分度值用法體溫計①讀數上方有細管②用前需實驗溫度計_______離開被測物讀數，不能甩活動2：閱讀科學世界?從體溫計說起?三、典型例題導學【例1】關于物體冷熱程度的說法中錯誤的選項是〔〕A．物體的冷熱程度用溫度來表示B．不可以根據感覺來判斷物體的冷熱程度C．準確的判斷物體的冷熱程度要使用溫度計D．00C的冰與00C的水冷熱程度不一樣【例2】用一支原來示數為380C的體溫計，未經下甩，便去測量一個正常人的體溫，如果當時氣溫是350C，那么體溫計的示數為〔〕A．380CB．370CC．36.50CD．350C【例3】圖中溫度計的讀數、、、、；丁四、課堂練習1.如圖是用溫度計測量某種液體的溫度的示意圖，其中正確的選項是〔〕。2．以下溫度中，最接近250C的是〔〕A.安康成年人的體溫B.攀枝花市冬季最低氣溫C.冰水混合物的溫度D.讓人感覺溫暖而舒適的房間的溫度3.－8.6℃讀作_________，它比－16.8℃高_________．4.以下是使用溫度計的操作步驟，請將各步驟的標號按正確的操作順序填寫在下面橫線上.A.選取適當的溫度計；B.估計被測物體的溫度；C.使溫度計和被測物體接觸幾分鐘；D.觀察溫度計的讀數；E.取出溫度計;F.讓溫度計的液泡與被測物體充分接觸.操作步驟的正確順序是:_________.5.要給體溫計消毒，就應用下面的哪種方法〔〕A．用蘸了酒精的棉花球擦 B．用自來水沖洗C．在沸水中煮 D．在酒精燈火焰上燒五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎六、課后穩固練習1．有一只溫度計刻度均勻但不準確，將溫度計放在冰水混合物中，示數是-20C，放在一個大氣壓時沸騰的水中，示數是1030C，那么用此溫度計測得氣溫為130C，實際氣溫應為多少攝氏度班級________姓名________第二節?熔化和凝固?班級________姓名________主備人：李斌復核人：王凱教研組長簽字：學習目標：1.能區別物質的氣態、液態和固態三種形態.2.了解物質的固態和液態之間是可以轉化的.3.知道熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區別.4.理解熔化曲線和凝固曲線的物理含義.教學重點：掌握晶體和非晶態熔化和凝固時的特點教學難點：理解熔化曲線和凝固曲線的物理含義.一、自主學習:1、你知道物體在自然界中有哪些狀態試舉例說明。2.在華富超市出售海鮮的柜臺上我們可以看到海鮮放在冰塊上面，這是為什么你能說出其中的道理嗎二、探究交流平臺探究活動一：物態變化(閱讀教材53頁答復以下問題)問題1．物質在自然界常見的狀態有幾種分別是態、態、態問題2．你能列舉三種狀態在生活常見物體有哪些嗎問題3．什么是物態變化探究活動二：熔化和凝固活動1：熔化和凝固的定義活動2：探究固體熔化時溫度的變化規律【猜想與假設】___________________________________；【進展實驗】看錄像填課本54頁的表格并畫曲線圖【歸納結論】1.海波在熔化前溫度，海波在熔化時溫度海波在熔化后溫度；蠟在熔化過程中溫度。

2.使晶體熔化要同時滿足兩個條件：、，要使晶體液體凝固成晶體也必須同時滿足兩個條件：、。

探究活動三：熔點和凝固點閱讀教材55頁，答復下面問題：1.根據各種固體熔化時溫度變化的特點，將固體分為和，有一定的熔化溫度，沒有一定的熔化溫度。

2.常見的晶體有,非晶體有3.晶體熔化時的溫度叫做，晶體凝固時的溫度叫做，同一種晶體的熔點和凝固點.〔一樣、不一樣〕三、典型題導學【例1】如圖1所示，是錫的熔化和凝固的圖象，根據圖象答復：〔1〕錫的熔點是______，凝固點是______。〔2〕在BC段，錫處于______狀態；在DE段，錫處于______狀態。〔3〕錫的熔化用了______min，它熔化過程中要______熱，但溫度_______。〔4〕錫從10min到12min這段時間間隔內處于___________狀態。【例2】把一塊0℃的冰投入到0℃的水里〔周圍空氣溫度也是0℃〕，過了一段時間，以下說法正確的選項是〔不考慮水蒸氣引起的變化〕A.有些冰熔化成水，使水增多B.有些水凝固成冰，使冰增多C.冰和水的質量都不變D.以上情況都有可能發生四、課堂練習1、南極科考隊使用酒精溫度計而不是水銀溫度計，是由于酒精的〔〕A.沸點低B.密度小C.凝固點低D.水銀價格貴2、某同學在實驗室研究物態變化時，依據實驗數據畫出的四個圖像如圖2所示．其中屬于晶體熔化圖像的是()3、如圖是海波的熔化圖像，從圖像中獲得的信息正確的選項是()A海波的沸點是48℃B、海波在BC段吸收了熱量C、海波在CD段是氣態D、6min時海波已全部熔化4、上物理課時，教師寫下一幅對聯，上聯是“杯中冰水，水結冰冰溫未降〞，下聯是“盤內水冰，冰化水水溫未升〞，對聯中包含的物態變化是__________和____________，反響的一個共性是_____________________________________。5、說一說：國外研制出一種衣料，其纖維中添加了微膠囊，這種膠囊中所含的物質在常溫下呈液態，在溫度降低時會凝固。人們穿上用這種衣料做成的衣服，在氣溫降低時倍感溫暖。其中的原因是______________________________.

6、以下現象中屬于熔化現象想是〔〕A鋪路時給瀝青加熱，瀝青變稀B把糖放入水中過一會兒不見了C兩塊冰相互摩擦時，冰化了D冬天把濕的衣服放在外面一會兒就凍住了五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎六、課后穩固練習1、以下現象中利用了熔化吸熱的是A．天熱時向地上灑水會感到涼快B．向可樂飲料中加冰塊會使飲料變得更涼C．完畢游泳上岸后身上會感到有點冷D．運輸食品時利用干冰降溫防止食品變質2、某工廠要制造一種特殊用途的鋼鋁罐，鋼罐內外表要壓接一層0．25毫米厚的鋁膜，一時難住了焊接和鍛壓專家。后經技術人員的聯合攻關解決了這一難題：他們先把鋁膜緊貼到鋼罐內外表，再往鋼罐內灌滿水，插入冷凍管使水結冰，然后鋁膜與鋼罐就壓接在一起了。其原因A．鋁膜與鋼罐間的水把它們凍牢了B．結冰時鋁膜與鋼罐間的冰把它們粘牢了C．水結冰時膨脹產生的巨大壓力把它們壓牢了D．水結冰時放出的熱量把它們焊牢了3、水是生命之源，它在生活中的用途非常廣泛．我國北方地區冬季貯菜時，人們常在地窖里放幾桶水，這是利用水的(填物態變化名稱)熱，以防止地窖里的菜被凍壞。4、對發高燒的病人，有時要進展“冷敷〞治療，用膠袋裝著質量相等的0℃的水或0℃的冰對病人進展冷敷，哪種效果好，為什么班級________姓名________第三節?汽化和液化?班級________姓名________主備人：李斌復核人：王凱教研組長簽字：學習目標：1、知道汽化和液化的概念。2、探究水的沸騰現象，知道什么是沸點。3、汽化有兩種方式：蒸發和沸騰，汽發要吸熱，液化放放熱4、影響蒸發快慢的因素和沸騰的條件各有哪些。教學重點：探究沸騰的特點。教學難點：液化現象。一、自主學習：你能在課文中找出以下問題的答案嗎1、在鍋內倒入適量的水，把玻璃板放在鍋里，然后在玻璃板里注入與鍋內一樣高度的水，給鍋加熱。注意觀察〔1〕鍋內水中氣泡的變化情況〔2〕玻璃杯中的水是否沸騰，思考其中的原因。2.從冰箱內取出一瓶冰水，過幾分鐘觀察瓶壁外的現象，你能將瓶壁外的水完全擦干嗎說明其中的道理。二、探究交流平臺探究活動一：沸騰活動1：閱讀課本58頁想想做做，利用桌上的器材完成實驗，觀察實驗現象并完成以下問題

〔1〕實驗開場時，塑料袋中滴入的是________態的酒精，將其放入熱水中后，袋子有什么變化袋中酒精變成了________態，這種物質從________態變為________態叫做汽化。〔2〕將脹大的袋子從熱水中取出后放在桌面上一段時間后，袋子又有何變化袋中又出現了________態的酒精。此過程酒精由________態又變為________態，這個過程叫做液化。活動2：探究水的沸騰：按照圖3.3-2組裝儀器，實驗進展時注意觀察水沸騰時有什么特征?水沸騰后如果繼續加熱，是不是溫度會越來越高當水溫接近90℃時每隔1min記一次溫度，填入下表，并作出水沸騰時溫度和時間關系的曲線。【分析與總結】水的沸騰現象：。水沸騰時溫度特點：雖然繼續吸熱，但溫度________，這個溫度叫做________。活動3：閱讀小資料分析為什么用水銀制溫度計測高溫而不用酒精制溫度計來測活動4：想想做做紙鍋燒水試說明原理探究活動二：蒸發活動1：閱讀60頁的蒸發，了解影響蒸發快慢的因素，并與沸騰作比較，影響蒸發快慢的因素：______、______________、________蒸發的應用：蒸發致冷，用酒精和溫度計做一下89頁的想想做做，結論：液體在蒸發過程中吸熱，致使液體后它依附的物體溫度下降。探究活動三：液化閱讀課本61頁，完成以下問題問題1：使氣體液化的方法_______、________問題2：你知道常見的液化現象有：夏天，冰棍周圍冒“白氣〞；夏天，水缸外層“出汗〞；早晨，草木上的小水滴；早晨的濃霧、露水；夏天，從冰箱里拿出來的飲料罐“出汗〞等三、典型題解析：【例1】關于蒸發和沸騰，以下說法中正確的選項是〔〕

A．蒸發和沸騰都可以在任何溫度下進展

B．液體沸騰時需要不斷吸熱，溫度不斷升高，蒸發時溫度不升高

C．蒸發和沸騰都是在液體外表發生的汽化現象D蒸發和沸騰都是物質從液態變為氣態的現象

【例2】燒杯中盛有水，試管中也盛有水，試管放入燒杯中，然后給燒杯加熱，燒杯中的水沸騰后，試管中的水能否沸騰為什么【例3】夏天，從冰箱中取出瓶裝礦泉水時，會發現瓶外壁“出汗〞，這是〔〕

A．水從瓶內滲出來的結果B．空氣中水蒸氣遇冷的液化現象

C．空氣中水蒸氣的汽化現象D．瓶外壁上的水汽化產生的現象課后

四、課堂達標訓練1.如圖1是“觀察水的沸騰〞的實驗過程中某一時刻的溫度，此時水溫是＿＿℃。三位同學作出的水的沸騰圖像，其中正確的選項是＿＿＿＿圖。在利用圖所示的裝置做實驗時，發現從開場給水加熱到水開場沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因。〔寫出兩種即可〕①___________________；②__________________________。2、通過觀察圖2所示的三幅曬衣服的示意圖，結合日常生活的經歷，由第一幅圖可以看出液體蒸發的快慢與液體的______________有關；由第二幅圖可以看出液體蒸發的快慢與液體的____________有關；由第三幅圖可以看出液體蒸發的快慢與液體外表的___________有關。3.炎熱的夏天，翻開電風扇，就會感到涼爽一些，以下說法中正確的選項是

A．電風扇吹來的風是涼的B．電風扇吹來的風把人體的溫度傳到了空氣中

C．電風扇吹來的風加快了身上汗水的蒸發，而汗水蒸發時要從身上吸收熱量

D．電風扇吹來的風帶走了我們周圍空氣的熱量，所以我們感到涼爽

4.下面哪項措施的目的是為了減慢水的蒸發〔

〕

A．用電熱吹風機將濕頭發吹干

B．用掃帚把地面的積水向周圍掃開

C．將濕衣服撐開晾到向陽通風的地方D．將水果用保鮮膜包好后再放入冰箱的冷藏室內

五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎班級________班級________姓名________第四節升華和凝華主備人：李斌復核人：王凱組長簽字【學習目標】1、知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。2、了解生活中的升華和凝華現象，并能用物理的語言進展解釋。【教學重點】了解生活中的升華和凝華現象【教學難點】區分各種物態變化一.自主學習1、翻開冰箱觀察冰箱內壁，內壁上是否有“白粉〞這是怎么形成的2、上網查閱霜、霧、雪、露、雨，冰雹是怎么形成的氣態氣態液態固態()()()()〔〕〔〕二.探究交流平臺活動1.回憶：在右圖中間的四個空格中，填上對應的物態變化名稱活動2.觀察：碘的升華和凝華在玻璃小錘中有少量的碘顆粒，微微加熱，仔細觀察后填寫：①碘原來為＿＿＿＿態，加熱后，小錘內出現了＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿〔有/沒有〕液態的碘出現，說明＿＿＿＿態的碘受熱后能直接變成＿＿＿＿態。②停頓加熱，冷卻后，玻璃小錘內壁出現了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿〔有/沒有〕液態的碘出現，說明＿＿＿＿態的碘遇冷后又可直接變為＿＿＿＿態。1．升華：物質由＿＿＿＿1．升華：物質由＿＿＿＿直接變為＿＿＿＿的過程。2．凝華：物質由＿＿＿＿直接變為＿＿＿＿的過程。3．升華過程＿＿＿＿熱，凝華過程＿＿＿＿熱。活動4.水循環閱讀課本P65的“水循環〞三．典型題解析.解釋生活中的物理現象1、天氣寒冷時，窗戶上會出現“冰花〞，它是如何形成的?冰花是附著在窗子玻璃上的內外表還是外外表＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、探究干冰粉噴灑在舞臺上就形成白霧，那么舞臺上的白霧是怎樣形成的呢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四．課堂達標檢測1、用久了的日光燈管兩端的內壁會發黑，這是鎢絲先＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿的現象。2、冬天房頂上的積雪沒有熔化，但會逐漸減少，原因是雪發生了〔〕A．蒸發B．升華C．凝華D．凝固3、以下物態變化，需要吸熱的是〔〕A．早春，皚皚的白雪開場消融B．初夏，青青的小草掛上露珠C．深秋，紅紅的楓葉蒙上白霜D．嚴冬，靜靜的池塘覆上薄冰A.碘變成紫色的氣體〔＿＿＿＿＿A.碘變成紫色的氣體〔＿＿＿＿＿、＿＿熱〕B.冰凍的衣服直接變干〔＿＿＿＿＿、＿＿熱〕C.夏天，濕衣服曬干〔＿＿＿＿＿、＿＿熱〕D.冬天嘴里呼出的白氣〔＿＿＿＿＿、＿＿熱〕E.冬天玻璃窗內的冰花〔＿＿＿＿＿、＿＿熱〕F.霜、雪的形成〔＿＿＿＿＿、＿＿熱〕G.霧、露的形成〔＿＿＿＿＿、＿＿熱〕H.水結冰〔＿＿＿＿＿、＿＿熱〕I.冰化成水〔＿＿＿＿＿、＿＿熱〕J.衛生球變小了〔＿＿＿＿＿、＿＿熱〕五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎六、課后穩固練習1、小欣翻開冰箱門，發現冷凍室的側壁上有很多霜，這是水蒸氣＿＿＿＿＿〔填物態變化的名稱〕形成的，這個過程中水蒸氣＿＿＿＿＿〔吸收/放出〕熱量。當他拿起濕抹布去擦時，抹布卻粘在了側壁上，這是因為發生了＿＿＿＿＿〔填物態變化的名稱〕現象。2、張乾同學做了一個實驗：將碾碎的衛生球粉末和小樹枝放入封閉的燒瓶中，然后在酒精燈上微微加熱燒瓶，發現衛生球的粉末越來越少，停頓加熱后，一會兒燒瓶內的樹枝上出現了潔白、玲瓏剔透的人造“雪景〞，對以上實驗現象，以下說法中正確的選項是〔〕A．“雪景〞是衛生球升華而成的B．“雪景〞是衛生球凝華而成的C．“雪景〞的形成經歷了汽化和液化兩個物態變化過程D．“雪景〞的形成經歷了升華和凝華兩個物態變化過程3、為了緩解旱情，有關部門會利用有利的氣象條件，及時實施人工降雨。在空中投撒干冰(固態的二氧化碳)是人工降雨的一種方法，干冰使空氣中的水蒸氣變成小冰粒，冰粒下降時遇到暖氣變成雨滴，這兩種物態變化過程分別屬于〔〕A．升華、液化B．凝華、熔化C．凝華、液化D．升華、熔化4、以下物態變化中屬于吸熱的是〔〕A．樹上潔白的雪B．鐵柵欄上的霜C．小草上晶瑩的露D．冬天，冰凍的衣服會干5、深秋的早晨，我們看到地面、花草上有一層白色的霜，霜的形成是〔〕A.凝固現象B.液化現象C.凝華現象D.升華現象6、以下關于四季美景的描述中，屬于凝華現象的是〔〕A．春天，雨籠山巒B．夏天，霧繞群峰C．秋天，霜打枝頭D．冬天，冰封谷底7、以下現象中利用了升華吸熱的是〔〕A．向地上灑水會使周圍更涼快 B．加冰塊會使飲料變得冰涼C．利用干冰降溫防止食品變質 D．游泳完上岸后感到有點冷8、冬天，結冰的濕衣服也能晾干，其中發生的物態變化是〔〕A．凝華B．升華C．凝固D．液化班級________姓名________第四章第一節?光的直線傳播?班級________姓名________主備人：李斌復核人：王凱教研組長簽字：學習目標：1.知道什么是光源，能區分哪些物體是光源。2.通過實驗探究，知道光沿直線傳播。3.能解釋光沿直線傳播的現象。教學重點：知道光沿直線傳播的現象。教學難點：通過實驗探究，知道光沿直線傳播，會解釋光沿直線傳播的現象。一、自主學習1、你知道什么是光源嗎列舉你身邊的光源有哪些。2、上網查找日食月食的成因，在小組內交流。3、完成教材70頁“想想做做〞，記錄你觀察到的現象并分析原因。二、探究交流平臺探究活動一：光源活動1：仔細閱讀課本，并小組討論能夠_______________的物體叫做光源．①星星、②月亮、③太陽、④鉆石、⑤電燈、⑥電視屏幕、⑦無影燈、⑧螢火蟲、⑨燈籠魚、⑩交通路牌．上述物體中一定是光源的有__________

，一定不是光源的有___________

，可能是光源的是____________

。活動2：將上面所舉例子中的光源進展分類，并說出分類依據。探究活動二：光的直線傳播活動1：思考與交流：翻開電燈，我們就可以看見它的光，這是由于光從燈泡到達了我們的眼睛．那么你認為光的傳播路徑是怎樣的彎的還是直的你在什么時候見到過光的傳播路徑活動2：合作與探究：光的傳播路徑是怎樣的利用激光筆、香、水溶液、牛奶、塑料瓶、玻璃磚等探究光在空氣、水和玻璃中傳播的軌跡〔請同學們邊實驗，觀察現象并總結，將你的結論寫在空白處。〕結論：活動3：光線〔理想模型法〕探究活動三：光沿直線傳播的應用活動1：交流討論：光在沿直線傳播的過程中如果遇到不透明的物體會發生什么現象你能說出光沿直線傳播在生活中形成了哪些現象我們生活中有哪些應用光的直線傳播的事例有：影子的形成〔手影.立竿見影〕、日食、月食的成因、小孔成像、激光準直、木匠觀察木楞是否直、打靶時的三點一線、排隊.種樹要排直、一葉障目，不見泰山活動2：完成70頁中的想想做做小孔成像的原理觀察小孔成像的特點：成像探究活動四：光的傳播速度看課本71頁光的傳播速度完成下面的問題。問題1：光在真空中的傳播速度是，用字母表示。在我們的計算中，真空或空氣中的光速取為。問題2：打雷時，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲，原因是。問題3：光在水中的速度約為，在玻璃中的速度約為。問題4：閱讀科學世界，知道光年是的單位問題5：光、聲的傳播有哪些不同之處?〔看誰找的多〕三、典型例題導學【例1】以下現象不能用光沿直線傳播解釋的是()A.栽小樹時用眼檢查可栽成一條直線B.日食現象C.在岸邊可看見水中的月亮D.燈光下物體的影子【例2】以下說法正確的選項是：()A.光在不同物質中傳播速度一樣B.光總是沿直線傳播的C.影子是光的直線傳播形成的D.光只有在真空中才沿直線傳播【例3】圖是月球的影區分布，當人隨地球運動到區時會看到日全食，運動到區時會看到日偏食，運動到區時會看到日環食．四、課堂練習1．排縱隊時，如果你看到自己前面的一位同學擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用_______來解釋；發生雷電時，先看到閃電，后聽到雷聲，是由于__________．2、以下說法正確的選項是〔〕A.光和聲音在液體中的速度比在空氣中的速度快B光和聲音在一切物體中都可以傳播出去C光和聲音在真空中傳播速度比在其他物質中快D光能在真空中傳播，聲音不能在真空中傳播3.太陽光垂直照在一個極小的“△〞形孔上，那么它在地面上產生的光斑形狀是：A.△B.▽C.○D.□4.過路的人經過一盞路燈下時，燈光照射人所形成的影子長度的變化是()A.逐漸變長B.逐漸變短C.先變長后變短D.先變短后變長五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎六、課后穩固練習1．以下說法中正確的選項是〔〕A.光只有在空氣中是沿直線傳播的B.我們能看到物體是因為物體能發光C.翻開電燈屋子馬上被照亮，所以光的傳播是不需要時間的D.因為光是沿直線傳播的，所以太陽光照不到的地方形成了影子2．光線從空氣進入某種液體，它的傳播速度〔〕A．增大B．減小C．保持不變D．可能減小，也可能增大3．從地面發出的光射到月球反射回地面，所用時間為2.56S，那么月球離地球多少千米班級________姓名________第四章第二節?光的反射?班級________姓名________主備人：李斌復核人：王凱教研組長簽字：學習目標：1．了解光在一些物體外表可以發生反射。2．認識光反射的規律，了解法線、入射角和反射角的含義。3．理解反射現象中光路的可逆性。4．了解什么是鏡面反射，什么是漫反射〔通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異〕。教學重點：掌握光的反射定律教學難點：認識光的反射現象，找出入射角和反射角。一、自主學習:1、有一束光與水平面成30度角斜射到地面，現將這束光垂直射入井內，說出你的做法。2、晚上，在桌面上鋪一張白紙把一小塊平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如右圖所示,那么從側面能看到什么現象試著分析原因。二、探究交流平臺探究活動一：光的反射定律：1、光的反射：光射到介質的外表，被反射回原介質的現象。任何物體的外表都會發生反射。2、光的反射規律：活動1：認識基本概念：入射光線、入射點、反射光線、法線、入射角、反射角如圖，O是，AO是光線，OB是光線，ON是線。入射角是和的夾角，在圖中是，反射角是和的夾角，在圖中是活動2：［探究］光的反射規律〔1〕在光的反射現象中，反射光線、入射光線和法線有什么關系〔2〕反射光線、入射光線分別在法線的什么位置〔選填兩側或同側〕〔3〕反射角、入射角在大小上有什么關系〔4〕如果讓光逆著反射光線的方向射到鏡面，看到光線被反射后沿方向射出，這說明在反射現象中，。歸納反射規律：在光的反射現象中①、和在同一個；〔三線共面〕②、分居在的兩側；〔法線居中〕③等于。〔兩角相等〕在光的反射現象中，光路是的。〔光路可逆〕探究活動二：漫反射和鏡面反射活動1：觀察課本75頁“圖4.2-6〞局部后閱讀理解下面的概念1.漫反射：由于物體的，凸凹不平的外表會把光線。〔我們能從，是因為光在物體的外表發生漫反射〕

2.鏡面反射：入射光線平行，反射光線也平行，其他方向沒有反射光。〔如：平靜的水面、拋光的金屬面、平面鏡〕3．鏡面反射和漫反射光的反射規律活動2.討論放映電影的銀幕為什么用粗糙的幕布，而不用鏡子三、典型題導學：【例1】一束與法線成40°角的光線射到平面鏡上，那么入射角是______度，反射光線與入射光線的夾角是______度．【例2】一束光斜射到平面鏡上，當入射光束與鏡面的夾角逐漸減小時，那么A.入射角逐漸增大，反射角逐漸增大B.入射角逐漸減小，反射角逐漸減小C.入射角逐漸增大，反射角逐漸減小D.入射角逐漸減小，反射角逐漸增大【例3】我們能從各個不同的方向看清楚物理課本的原因是光在課本上發生__________反射.小紅用小鏡子晃小明的眼睛是太陽光發生了__________反射.四、課堂練習1．束太陽光沿著與水平地面成60°角的方向照射到水平放置的平面鏡上，那么反射光線與入射光線的夾角是〔〕A.120° B.60° C.30° D.0°2.甲從一面鏡子中能看見乙的眼睛，那么乙從這面鏡子中(

)

A．一定見到甲的眼睛B．一定見不到甲的眼睛

C．可能見到，也可能見不到甲的眼睛D．鏡子的位置不同，結果也不同3.光與鏡面成30°角射到平面鏡上〔圖2.2－8〕，反射角是。試畫出反射光線，標出入射角和反射角。如果光垂直射到平面鏡上，反射光如何射出畫圖表示出來。4.黑板反光使局部座位上同學看不清黑板上的字，這是因為黑板發生__________發射的緣故.怎樣使黑板不反光寫出你的做法。五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎六、課后穩固練習1．光與鏡面成30°角射在平面鏡上，反射角是。假設光垂直射向平面鏡，那么入射角是__________，反射角是__________.2.一束光線以30°的入射角射到鏡面上，那么反射光線與入射光線之間的夾角為____．3.一束光線以300的入射角射到平面鏡上，當入射角增大200反射光線與入射光線的夾角多大4.一束光垂直射到平面鏡上，然后將平面鏡轉動θ角，入射光線保持不變，那么反射光線的方向將改變(

)

A．θ/2

B．θ

C．2θ

D．05.雨后晴朗的夜為了不踩到地上的積水，下面判斷中正確的選項是_______a、迎著月光走，地上發亮的是水，背著月光走，上暗處是水；b、迎著月光走，地上暗處是水，背著月光走，地上發亮處是水；c、迎著月光或背著月光走，都應是地上發亮處是水；d、迎著月光或背著月光走，都應是地上暗處是水。班級________姓名________第四章第三節?平面鏡成像?班級________姓名________主備人：李斌復核人：王凱教研組長簽字：學習目標：1.掌握平面鏡成像的特點。2.了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。3.知道日常生活中平面鏡成像的現象。4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。教學重點：掌握平面鏡成像的特點。教學難點：知道日常生活中平面鏡成像的現象。一、自主學習：1、照鏡子，看看鏡子中的你與你本人比較有哪些一樣點或不同點。2、收集整理生活中光的反射現象，并記錄下來。3、自制潛望鏡或萬花筒〔上網查找制作方法或參照教材80圖4.3-12〕。二、探究交流平臺探究活動一：平面鏡成像的特點小組討論：問題1.選擇玻璃板代替平面鏡的目的是：問題2.試驗要求玻璃板和桌面垂直是因為：問題3.刻度尺的作用是：問題4.選取兩端完全一樣的蠟燭是：為了比較像和物的問題5.為什么要屢次測量像到平面鏡的距離、物到平面鏡的距離：問題6.實驗中如果有兩塊玻璃，分別是3mm和5mm的，你會選擇哪個【分析與總結】平面鏡成像點：。探究活動二：平面鏡成虛像活動：看課本P78頁平面鏡成像，思考虛像是怎樣形成的思考后在