陽平鎮陽平街小學程娟娟我們和春天有個約會——北師大版小學語文三年級下冊“春天的腳步”教材解說領悟編寫意圖把握單元主題依據課程標準確定單元目標優化教學策略突顯教材特色創新教學流程實踐教學模式人與自然的和諧是人類一個永恒的話題，北師大版教材在人與自然這個維度，設計了《春天》《植樹》《春天的腳步》《春潮》這幾個單元，遵循學生年齡段心理特點，情感體驗和思維發展規律，注重過程，層層遞進，滾動前進，螺旋上升。使學生了解自然，親近自然，熱愛自然保護自然，建立起處理發展與保護環境關系的意識。語文天地主體課文自讀課文春天的腳步雨在歌唱夢已被染綠

古詩二首理想的翅膀

春天的雨點課程標準對第二學段學生的目標要求是：1、識字方面：有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣，能規范、端正、整潔的書寫正楷字。2、閱讀方面：能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘述性作品的大意，與他人交流自己的感受，積累課文中的優美詞句、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。3.習作方面：愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作，能運用修改符號修改習作。

4.口語交際：在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。5、綜合活動:

能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，運用書面與口頭結合表達自己的觀察所得。學會合作。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。知識與技能:（1）運用多種方法識字。生字會認會寫19個,只認不寫23個，學習新部首尸字頭，學習多音字“調”。（2）調動學生已有的生活經驗和情感體驗進行仿寫練習，練習在描寫后寫想法。（3）通過各種形式的讀，感受春天的景象，抓住重點詞句，理解課文內容。（4）背誦、積累春天的古詩和描寫春天景色的成語。（5）為春景的詩文、配畫，發揮創造精神，培養實踐能力。過程與方法:（1）合作互助，引導獨立識字。（2）圖文結合，朗讀感悟。情感、態度與價值觀:（1）感受春天的景象，激發學生對春天、對大自然的熱愛，對美好生活的憧憬。（2）體會教師對學生的愛，感受師生之間的美好情誼。教學目標返回教學策略教法（1）親近自然，走進春天。（激情導入法）（2）了解自然，感受春天。（情境教學法）（3）聆聽自然，贊美春天。（品讀感悟法）（4）保護自然，吟唱春天。（實踐操作法）教學策略說學法悟一悟批一批

議一議

讀一讀背一背

寫一寫

畫一畫搜一搜返回談話導入品讀感悟教學流程拓展延伸自學探究出示目標學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，他們有什么樣的理想。理解課題“理想的翅膀”的含義。3、體會課文先概括后具體的寫作方法。

返回自學提示：

以小組為單位朗讀課文，邊讀邊想，“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？我們的理想是什么？把找到的答案用筆畫出來。合作探究

人物風箏

理想

“我”小薇薇二喜蘭蘭、紅紅根子芳芳品讀感悟朗讀自己喜歡的段落，思考：心靈手巧的孩子們扎出了各種各樣的風箏，為什么他們扎的風箏不一樣呢？

拓展延伸

自由發言，暢談理想：文中的“我”和小伙伴都放飛了代表