《運動與摩擦力》教學設計一、教材分析《運動與摩擦力》是教科版小學科學五年級上冊四單元“運動和力”的第五課。本單元屬于力學知識板塊，學生初次學習，但對力已有初步的感受。教材從研究小車的運動開始，轉到力的概念認識、力的測量；然后進入本課的學習。此前學生已經掌握用彈簧秤測定力的大小的實驗，本課的知識是學習第六課“滑動與滾動”的基礎。本單元的學習內容與初中《科學》的力學單元聯系緊密，為初中學生學習靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力、慣性等知識打下了基礎。本課的探究活動可分為三個部分：第一、感知摩擦力和測量物體運動時的摩擦力。第二、研究摩擦力大小與接觸面光滑程度關系，這一活動是要求學生根據材料來自行設計實驗、檢驗推測。第三、研究摩擦力大小與物體重量的關系。二、教學設計（一）教學目標科學概念1．一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發生摩擦，會產生摩擦力。2．在水平面上運動的物體，滑動摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。3.在水平面上運動的物體,滑動摩擦力的大小與物體的輕重有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。過程與方法1．測量摩擦力的大小。2．推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系。3．做摩擦力大小的對比實驗。情感、態度、價值觀1．形成認真實驗、根據數據得出結論的科學精神。2．了解摩擦力在生活中的作用；培養學生的動手能力。（二）教學重點、難點重點：設計對比實驗研究摩擦力大小與接觸面光滑程度和物體重量的關系。難點：掌握對比實驗的關鍵與要注意的問題。（三）教學準備學生：測力計、一個盒子、2個鉤碼、一張A4的紙、光滑的玻璃和粗糙的地毯板面。教師：自制教具光滑的玻璃和粗糙的地毯板面、多媒體教學課件等。（四）教學過程一、活動導入，感知摩擦力１．請每個同學拿出一張紙，放在地上用你們的腳踩一踩。紙上有什么？鞋底為什么會有花紋呢？看看你們的鞋印，小組內比較一下，哪個同學的鞋防滑效果最好？為什么？花紋粗、深是為了增大摩擦力。（板書課題摩擦力）２．在生活中還有哪些地方用到了摩擦力？正如同學們所說的那樣，在我們的生活中運動與摩擦是緊密聯系的。這節課我們就來研究《運動與摩擦力》。（板書課題運動與）二、實驗探究摩擦力大小和什么因素有關。１．體驗：請一個學生上臺分別把課桌和操作臺推一推。為什么課桌推得動，操作臺推不動？２．課件出示摩擦力的概念：一個物體在另一個物體的表面上運動時，兩個物體的接觸面會發生摩擦，因此運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。３．為什么課桌推得動，操作臺推不動，能不能用摩擦力的概念來解釋這個現象？那么你們認為物體運動時受到的摩擦力和什么因素有關？學生猜測，教師板書。并在猜測的后面打上“？”。４．請同學們看紙上的鞋印。再用手摸一摸玻璃板和地毯面？有什么感覺？物體運動時受到的摩擦力還可能與什么因素有關？學生猜測，教師板書。在猜測后面打上“？”。要想知道你們的猜測是否正確，我們可以通過實驗的方法來證明。在實驗之前我們要會測量摩擦力的大小。５．教師邊講解邊演示：上節課我們已經學會了用測力計測量力的大小，我們垂直測得的是盒子重力的大小，還測得了水平拉動盒子要用多大的拉力。這個拉力剛好能使盒子運動起來，就相當于是這個盒子受到的摩擦力。同學們看清楚了嗎？會測量了嗎？６．請同學們看我們剛才的猜測。你們想先研究哪個問題？大家看各自小組的實驗材料，請小組討論一下，你們準備怎樣設計實驗來證明摩擦力的大小與物體重量有關系？學生小組討論。學生演示并匯報實驗方法，提出注意事項，要改變的條件是什么？不改變的條件是什么？學生分小組實驗，并在書上記錄。學生匯報實驗結果：物體重，運動時的摩擦力大；物體輕，運動時的摩擦力小。你們剛才的猜測正確嗎？你們真棒！師擦“？”。

７．現在我們再來研究摩擦力的大小與接觸面的光滑程度的關系。有了剛才實驗的經驗，我們可以用同樣的對比實驗的方法來研究。怎么設計實驗？學生演示并匯報實驗方法，提出注意事項，學生分小組實驗并記錄。學生匯報實驗結果：物體間接觸面光滑，摩擦力小；物體間接觸面粗糙，摩擦力大。８．小結：今天同學們能通過自己的努力發現摩擦力的大小與接觸面的光滑程度和物體重量有關。真是小小科學家呀！三、拓展應用

下面老師給同學們帶來了一組圖，看后請你們告訴我，它們分別屬于哪種情況。課件出示圖片。汽車輪胎的防滑鏈、滑雪等。出示學生摔跤的視頻，這個同學怎么了？你們能幫幫他嗎？看來通過今天的學習，大家對摩擦力又有了深入的認識。并且能夠借助所學的知識來解決生活中的實際問題。今后我們在生活中要增大有益摩擦，減小有害摩擦，給我們的生活帶來更多便利。四、板書設計：運動與摩擦力