電池——國梁小學江懷東教學目標：1、科學探究（1）學生能認真觀察電池外部特征，并有所發現。（2）讓學生經歷一個讓小燈泡亮起來的過程。2、科學知識讓學生了解，要是小燈泡亮起來需要一個完整的回路。3、情感、態度、價值觀培養學生的動手能力；讓學生意識到猜想與假設需要依據一定的事實。教學準備：小燈泡15顆、干電池15節、導線約30根、記錄紙60份。教學過程：一、導入：上課前，老師給大家變個魔術，大家仔細觀察，看看誰能找出老師這個魔術的秘密？生：手里藏有東西。（燈泡、電池）師：這節課我們就來研究電池。（大屏幕出示課題，同時板書課題：1、電池）二、新授：（一）觀察電池1、師：生活中大家看到很多電池吧！你們仔細觀察過嗎？老師也給大家準備了幾節電池，你們觀察一下，能得到什么信息？（顏色、型號、生產廠家、生產日期、正負極等，教師強調正負極）2、我們在生活中哪些地方用到了電池？生：遙控器、計算器、燃氣灶打火裝置、鐘表、玩具車、手電筒等，還有剛才老師變的魔術，也是有電池，小燈泡才亮起來的，下面我們就重點來研究小燈泡是怎樣亮起來的。（二）、用電池點亮小燈泡1、觀察小燈泡的結構玻璃泡、燈絲、金屬柱、連接點（大屏幕出示小燈泡的結構）當有電流通過小燈泡時，它就發光。（觀察電流在燈泡里的流動圖，電流是看不見的，這是模擬圖。）如果給你們電池、燈泡和導線，你們能自己動動腦、動動手，把小燈泡點亮嗎？2、嘗試連接，尋找規律（1）、無論成敗，都把你們的連接方法畫下來。（2）、每個同學都動一動手。（3）、嘗試三種以上的連接方法。3、教師巡視，特別注意糾正短路的連接。4、小組匯報交流，然后把連接方法在黑板上展示。（用“電池”、“燈泡”貼在黑板上，導線用粉筆畫。教師給出評價。）5、小燈泡亮起來是因為有電流通過燈絲，小燈泡才亮起來的。電流是看不見的，我們來想象一下，電流是怎樣通過鎢絲的。（大屏幕展示）6、教師強調，只有形成了這樣的通路，小燈泡就會亮起來，沒形成通路小燈泡就不會亮。7、介紹斷路和短路師：在實驗中，有的同學連接的小燈泡，電流不能導通，如：，叫斷路；還有的同學用導線直接用導線把電池的正負極起來，電流不經過小燈泡，這種連接叫短路。短路的危害是很大的，它快速的放電，損壞電池，如果伏數高，很容易發生火災。8、用電安全我們做這個實驗連接時，用的手去按住導線的金屬部分的，我們沒有被觸電，因為一節干電池只有1.5伏，這個實驗千萬不能在教室和家里的照明用電做電源，也不能用手等直接接觸線路的裸露部分，因為照明電是220伏的交流電，如果觸電，足可以讓人在短時間致死非常危險，同學們千萬要注意用電的安全。a、不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部。

b、不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

c、電器使用完畢后應拔掉電源插頭；插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。

d、發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人；年齡小的同學遇到這種情況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。

e、不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要先關斷電源，并在家長的指導下進行。三、練習翻開書64頁