五年級上冊科學教案-2.4 滑輪兄弟 ｜湘教版_第1頁
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文檔簡介

《滑輪兄弟》教學設計七層坡小學蔣麗君【教學目標】

科學探究：通過實驗研究定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。情感態度和價值觀：在科學探究過程中，培養樂于探究、注重科學事實、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識。

科學知識：認識定滑輪和動滑輪、滑輪組的作用，通過對比分析，認識定滑輪和動滑輪、滑輪組作用的不同。知道定滑輪、動滑輪和滑輪組在實際中的應用。

【教學重點】

認識定滑輪和動滑輪的作用。

【教學難點】

試著用杠桿原理來解釋定滑輪和動滑輪作用的不同。

【教學準備】

定滑輪和動滑輪各一個，支架、線、鉤碼、測力計等。

【教學過程】

一、創設情境導入：

1.視頻觀察：你知道國旗是怎樣升上去的嗎？

2.出示實物，起重機、國旗上這些邊緣有槽、能圍繞軸轉動的輪子叫做滑輪。像國旗上位置被固定、不能移動的滑輪叫定滑輪，可以隨重物一起移動的滑輪叫動滑輪。

3.這節課我們就來探究滑輪兄弟。（師板書：滑輪兄弟）過渡：想一想：定滑輪肯動滑輪有什么作用呢？演示定滑輪和動滑輪工作的情況，想一想：它們有什么作用？教師在副板書位置記錄學生不同的猜想。

二、探究滑輪兄弟的秘密

（一）定滑輪的作用

1.演示實驗來探究定滑輪的作用。

2.完成實驗記錄表。

直接提起重物使用定滑輪提起我們的發現重物運動的方向

拉力的方向

重物重力（Ｎ）

拉力（Ｎ）

4.研討：說一說自己的發現。

定滑輪可以改變力的方向，不省力。

（二）動滑輪的作用1.演示實驗來探究動滑輪的作用。

2.完成實驗記錄表。

直接提起重物使用動滑輪提起我們的發現重物運動的方向

拉力的方向

重物重力（Ｎ）

拉力（Ｎ）

4.研討：說一說自己的發現。

動滑輪可以省力，不能改變力的方向。三、滑輪兄弟大聯合（滑輪組）

1.我們看到，起重機上的滑輪并不是單獨使用的，而是將他們聯合起來使用，這樣做有什么好處呢？（學生各抒己見）

2.下面我們也把定動滑輪組裝在一起來試試看。

教師講解實驗步驟（組裝滑輪組，先測試用一個鉤碼為重物，直接提起需要多大的力，然后測試用滑輪組提起需要多大的力。

3、完成實驗記錄表

直接提升物體的力Ｎ滑輪組提升物體的力Ｎ我們的發現

4.學生說說自己的發現滑輪組可以省力也可以改變力的方向。

三、滑輪組的應用：

1、看課本圖，利用滑輪組使人在床上能關燈的例子。2、生活中還有哪些問題可以利用它們來解決呢？板書：

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