第一單1教學環節—.談話教學環節—.談話“引導學生說：古人用張開的丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標準量1:52:5讓學生充分發表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進量后，量的結學生：用相同的標準進量。（學生可能回答：都有豎線、還有數（（每一個大格的長1）請拿出自己準備好的尺子，的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點教師刻度線、O教師：這個刻度0線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的1（板書：1）通過師生用各自的一拃量課體會由于所用的標以測量同一長度所得的結果引起學生的認知沖這種中體會掌握統一長度單位的聯系生活實際進行1師：剛才認識了1厘米，那現在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從O7（（讓學生自由發學生自主學同桌合作量一量。（把尺的刻度2對準紙條的左端，再看紙條的右端對著就是這張紙條的長讓學生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約測量和練的開放練完成“練”的第2題1步形成空間想象能四、小1 認識厘教學

，。，。教學環節復習。通過上節課的學習都學會了什引入，我們身上穿的衣服是怎么做（請你用你手上的小尺子來量一量我們教室黑板1（板書：1）O）我們認識了長度2：厘米可以用來測量比較（（1010厘答。(100在復習厘米的基礎學生感受用厘米量較長的物體的不便導學生積極主動去通過對米尺的認識幫助學生一共是1001再進行一些簡單的米和厘米之間的單深對米和厘米之間關系的理四、小234．1教師：通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺1．量一量，填一填（完成“練”的31估一估（完成“練”的第4題）(2)完成“練”的第5題分小組合作測量，4個人用1的卷尺，合作今天我們認識了什么長度單位？它有多長？為1同桌合作進鉛筆和筷子的規量時建議學生取學生認識卷同桌合作量練習通過不斷引導學生參與等大量的他們對米培養良好

教學

3教學環節教學環節一、情二、互 (3)（引導學生觀（（（學生拉直毛引導學生感受生活中的數學體現數學激發了學生學習的用手把線生在這樣的活動中獲得對線段的直觀織學生觀出線段手量出線鞏固長度單位的知。。“。。“三、鞏(4)量一量這些線段的長度（0學畫線段已經學會量線段了，那么3做一做第6頁有一條段現在請一條和它同樣長的線段，說說怎樣才能和它同樣長？（）完成練”的第6題。出示圖形，（（引導學生操作：從刻度2畫到55學生獨立練使學生的探索活動壞了怎么量”的環培養初步的實踐能力和想象板書設計 認識線教學

4。。教學環節教學環節一、復劃一下1厘度和1米的長度嗎？米，2050提個問題：一根旗桿的高度是13厘米還是l3米？和l（用手比劃固新知來到百鳥館，看見了這樣一11（（復習厘米為后面估度作好鋪二、探在生活情境中發現引導學生在合作互交流旗桿的高度是13厘米還13件的演示為學生提供充分觀察思考的思教師再適開展小組合作交流流中感受數學的思3．6060 身高 四、小辨析題（完成“練”的第8題估一估（完成“練”的第9題）誰說得對？（完成練”的第10題量一量（完成“練”的第11題）讓學生拿出練習題形過合作推生的創新思維能力和創造想

““教學教學內容：P12P1312。教學準備：小木棒供參加博物館引入通過觀察情境圖，從而使學生發現問題，激發解決問題1。1問題的解答式子我們剛才已寫有學生用口算的方法讓學生學會總作交結做解決問題的辦法，學會握算自己獨立思考法與語言表達等用小木棒擺，方便學生列豎5學生看見的豎式了解學生剛才知識的理解并完成P12再次鞏固學生獨立列豎式和黑板完成豎式計算的能又要注意什么問題呢？一般從哪位起固練習P131、2三課教

1十個2十個3535+2+32——— 教學教學一、情景出示第11頁圖。問：二（1）導從而使學生自己入，怎樣列豎式計算？當個位數字相激發一樣的小木棒讓學生觀察圖當個位兩個數字加后滿十怎么數加兩位數進位加法要注意哪些問題？通過擺小木棒讓二、學生更形象地觀合作流交流，掌握學生回答：5+7根小木棒=12根小2讓學生學會總結做解決問題的辦思考與語言表達三、鞏固題充分鞏固剛才學三課堂小1.

教師

課題三：兩位數減兩位數不減教學內容：第18頁例1。師：請先看17頁的讓學生充分發揮自己的相信通過觀察情景自己發現減法探討筆算減法12學生根據自己的想法匯掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算數位對齊的意學生什么情況都會說一學生匯報：相同數位對充分鞏固剛才三課 減

———— 課題四：兩位數減兩位數減教學內容：第19頁例2。（1）讓學生在具體情境中解決問題的過程，并在這個過程中培養學生的計算能力和估師：19頁例2表，可以提出個問題怎樣列式？1-6減不了怎么辦？今天當學生遇上個位1-6不會減境導題時，想辦法“借入來減，引起思減讓學生通過列織學組用擺的方式理清體驗兩位數減兩位數退豎式感受課16學生遇到不夠10根，101棒的過程可以從十位退一就師：列豎式怎樣列呢？應該怎樣個位不夠應向哪里退1例1是不師：想，從十21有什么2的個位不兩位數減法計算方小結：筆算兩位數減兩位數減法指導學生練習19頁做一4、5、6充分鞏固剛才三課對齊②從個位減起③如 減

— ———— 注意：相同數位對齊，從個位開始減，個位不夠減，從十位退一再減教 教學內容：23、24頁例（1）過程與方法：通過求二班得了多少面旗的情景教學來掌握兩位數加一位數不進位加法的計算方情感態度：培養學生合作意識和學習，使學生想學、樂學、會學。一、復習引入14+12+法的對應解決問題會做學生在草稿紙上列豎式二、探1出示圖問題師觀察23頁例4上圖，學生觀察后知道了一班得了12面旗，3要解決的問題是二班得了多少面旗？正確。檢查數字是否寫對？檢查結果算對了嗎？還要檢查單位是否三、鞏四、課

212315（面教學知的與及自主學習的能力，從而探索出培養學生解決實際問題能力的有效方法。教學內容：第24頁的例4（2）及“做一做”教教1習入學生同樣多時，圓應是（）究新一4（2）班的旗減去三班比一班少的 固練2132三堂小8教學知的與及自主學習的能力，從而探索出培養學生解決實際問題能力的有效方法。教學內容：第27頁的例1、2及“做一做”教學難點：進位與、口算與筆算相結合算式題的正確計算。教學教學習導1 8+9- 24-10- 17-3-學生復習引入使學生究新一1、出示圖你知道了什么數學信息？你能根據你3二2學生自察尋找數學生學生在草稿本上列豎式通過交流使學生掌握用豎式連寫固練2132通過練習鞏固兩位數的連加、連三堂小28+34+22=84(個26222+32+336846+2+28教學

8 84-8444-0-64418知的與及自主學習的能力，從而探索出培養學生解決實際問題能力的有效方法。教學內容：第28頁的例3、4及“做一做”情感態度：培養學生認真審題、細算的習慣教學重點：100教學教學習導學生究新一1、出示圖2？二）1加減混合運算應該怎樣進行計學生自察尋找數學生在草稿本上列豎式計算，并程。讓學生感受數學發展學生解決實固練通過多種形式的三堂小教學

167-25+28=70(人方法一 674267-58-542704287047726-3639知的與及自主學習的能力，從而探索出培養學生解決實際問題能力的有效方法。教學內容：第32頁的例5及“做一做”教習導學生究新一1、出示圖？美術小組一共有多少人？我們知道美術小組有14名女生，又知道男生比少5人，就只要用的人數減去5人就得到男生的人要求美術小組一共有多少人，只要把知道的人數加上剛才算出214）1小組派代表匯報討論結新知識和新問題是通過具體學生在問題情境相協作中尋求解決問題的方法和與交流能力有一兩步加減法應用固練2、完成練第13、完成練第2題三堂小 答：男生有9人，美術小組一共有23人教學第三單1、課題：角的初步認1 （2分鐘2 揭示課123（板書：頂4、這個三角板的一個角，并它的5題出角角6、閉眼想角的樣子，可以用喜歡的方式比2（師巡視老師也來畫一個。能再畫一個開口方向和這21

教學

2、課題：直角的初步認節23132的方法呢？的方法說給小組的同學聽一聽。三角板上的直角。現在請你三角板上的32412并三角板上

12教學

3、課題：銳角和鈍1（一）知識與技能：讓學生能在認識直角的基礎上辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描4。上3、其實用我們四肢也可以表示角，誰愿意給5、喜歡這些角朋友嗎？可是它們迷路了，們愿意幫助它們嗎？（412）的直角

直 教學

4、課題：活動課——用三角尺拼節節出示42頁例6的情境圖（用兩個三角尺拼一那么能不能用兩個三角尺拼出一個鈍角？2、還可以拼出其他的角嗎？希望多動313（2）5塊三角形板的各個角的大小，你有什

教學教學內容：P46P4812。211境導伸出你的小手，一只手有五根手從談話入手，入有意識地引導學生從身邊的5，5，54加數相同的實2例談起，再通過分類，找幾 個相同加數連 4加的算式，幫 6助學生在自主2探索的過程中真正理解幾個相同加數連加的含義，體會乘法知識的生長點，為學習乘法掃除了障62在我們的生活中有很多加數相同索新 知（1（車，每架機有315A 引導學生通過自主探索、合車廂？那就是幾個6？能列出加作交流等一系B動，進一步理解加法和乘法別，間接經歷們都是好幾個數連續相加寫起來方便人，加法算式：其真正成為學72提問：2+2+2+2+2+2+2=14依次提示（二）1（4652 出示例2氣球圖5活動中掌握乘(1)5法各部分的名有幾個5稱，同時鞏固話嗎？那么一共有多少個氣5,53（2）固練P48析，加深了對習能直接改成乘法算式的加法三課加數可以用乘法表板書設計 × 或 乘 乘 教 課題三：2、3、4教學內容：P54頁例2例2、3、4乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結構，初步掌握乘法口訣的編寫方法，2、3、4的乘法口訣，能比較熟練地進行乘法計算。教學準備：常規教具。教習引開火車對口令：5的乘法口訣一五（） 三五（）五五（） 二五（）四五（）通過對口令復習固上節課所學知識，為學習新知主探2？用乘法怎樣列式？你能編3P54樣排列的？自己對照圖形寫出乘法算122,2×2=4學生回答：,13個，通過合作交流，對照乘法算式編出乘法口訣，對口訣進行解釋，同桌之間或小組之間采取提問，對口令等形式進行，熟記掌固練運用新穎有趣的練習形式讓學生在愉快的練習活口訣，提高計算三堂小3、4教 教學內容：P5834教學境引新課一開始，復習舊知，把學生帶入一個寬松、愉悅的教學環境中使學生的身心迅速地進入最佳索新1教師：像3×3+2,3×4-1這樣的算這兩個算式怎么算呢？3×3求的是什2？3×411.學生根據教師的提示，展示自己的真實的想法，形象具體地說明了乘加、乘減的既給學生提供了參與數學活動的空間和時間，又讓學生充分地進行了自主探索，使學生成為數學固練引導學生探索不同的解決方法，然后展示自己的解決的方法，培養學生從不同角度觀察和思考問題，體現了解決問題策略的多樣化和算法多樣化三堂小

教 課題五：6教學內容：P60例6的乘法口訣，知道口訣的來源，熟記口訣，比較熟悉地運用口訣進行6的乘法口訣的來源，便于6的乘法口訣，并用口訣進行正確的計算。教學習引教學習引。索新1（1（？哪一句記不住容易忘？你想怎樣記兩個豆莢里共有12顆26放手讓學生獨立盡可能地使全體的學生參與到數學活動中來，經歷編口訣和識記1234566固練把學生易錯的口訣變成趣味題，以學生喜歡的形式進行辨析，使學生熟練掌握口決實際問題體驗學習數學的價三堂小666豆莢123456豆子6教 教學內容：P63例教學教學習引 53通過復習乘法的意義，理解加法和乘法之間的聯系，為新課的教索新14545454，求兩排合來，用什么方45通過對比練習，分析題中的數量關系，區別加法和乘法應用題的不同，有效地幫助學生正確解題，還能提高學生分析問題和解3 對比小結45固練舉一反三，有效地組織練習，從而提高練習的效三堂小

7（1）4×5=20（張） 教

1、課題：觀察物節入，習的出示P67頁上的恐龍圖：這是、1以小組為單位，讓學生完成“做一做”中的活3、出示不同位置的，請學生說一說哪幅圖結

側 正 教學

2、課題：觀察立體圖節節4個小正方體形成的組合圖形,三.圖4結圖形

教學圖案圖案1234567拼版71課題:7的乘法口教學內容：2731過程與方法：77數學思考：7教學難點：77教境引師：認識他們嗎？他們是童話王國里的白7，14，第三件，現連續加7的的學習作好究新1這是他們擺出的圖案，請幫他們數一數，每出示，讓學生數一數，再填下7，177.板書227學生填完剩下引導學生在已有的知識經驗的基礎7的乘法口握編制乘法71個 2個7相 7個7相 5） 看誰先記住7的全部口訣。學生口獲得成功的固練17211，7（）12，7（）13，7（）練習設計有難，形式多次的學生都有不同程度學生7三堂小12345677教學內容：2752數學思考：8教學重點：自主編制并8的乘法口訣。教學難點：自主編制并8的乘法口訣。教學境引1談話吃過螃蟹嗎？聽過一首兒2、今天這節課，我們一起來學習8的乘法口設計唱兒歌在歡樂的氣氛中研究新究新173？4？561個 同桌互相說一通過小組合合作編寫8生在主動探索的過程中2個8相 2×8=16二八十 3個8相 3×8=24三八二十四8個8相 8×8=64八老師們編的口訣記錄下來，請8？請仔細觀察，這里面又有什么規律？4教師板書×8，個位會是幾呢？幾是多少？怎么得來的？10×8呢？6848，848+8=56;或者8864，864-8=56經歷乘法口訣的形成過規律中識記學生分析和解決問題的學生口固練讓學生在快游戲中強化對8訣的。三堂小8 七八五十 八教學內容：第78頁的例3及“做一做”教學習舊入新1 2學生復習“幾個幾為新課教學做好究新11老師：文具盒一個8元，鉛筆4解決這個問題需要哪些數學信在解決問題的獨立尋找解決問提供獨立思考的學生自己提出的固應用乘法解決8，38 8 838.可以怎樣計算？84）想買7塊橡皮一共要多少元？引導：要求7塊橡皮的價錢，必(4)看圖，你還能提出其它用學生學生：72固練2、完成”練習十九”的第3題3、完成”練習十九”的第4題4、完成”練習十九”的第5題通過多種形式固和深化解決問三堂小這節課我們學習了什么內容