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文檔簡介

小學英語教研組上學期的工作方案貫徹執行教研室工作指導思想，加強小學英語課程建立，研究并完善新課程背景下備課、教學、作業、輔導和評價的根本教學環節的常規，加強課堂教學五個教學環節的一致性研究，提升英語教學質量，提高英語教師的教學能力。1、共同研討，開展教育教學，提高英語教學質量。2、自主學習，與實踐相結合，促進教師專業化開展。3、深入課堂改進，在情景中培養小學生綜合英語實踐能力。1、明確教研組建立的要求。制定工作目標，及時分析教師教學情況，提出改進教學的有效對策和詳細措施；深化實施“課堂教學改進方案”；通過了解年級、班級的教學情況，加強對學習困難學生的個體分析和個別輔導，重視后20%—30%學生的學業成績的合格率和進步率。2、加強信息技術與課程教學的有機整合。以“應用、引領、開展”為指導思想，注重信息技術與課程教學整合的效率，資源應用合理得當，技術運用適時適度，設備操作標準熟練，切合學生學習需要。3、英語骨干教師的引領輻射帶動。以區、署、校三級骨干梯隊為核心，繼續開展教研組內“骨干研究課”活動（第6、10、14周）。以校外骨干教師為專業引領，開展“骨干送教課”活動（二年級—第8周），發揮校內外骨干輻射帶動作用，內外合力，讓更多優秀青年教師脫穎而出。1、新教材的分析與把握。備課組教師要互相合作溝通，共同商討單元教學方案，課時的劃分、拓展的教學內容等，做到資源共享。2、“教學五環節”的全面完善與研究。從課堂教學改進擴展至備課、上課、作業、輔導、考試教學五個根本環節的全面改進與研究。在教學中要求教研組每位英語教師能認真學習和落實課程標準，領會每冊教材要求：關注學生能力要求，不同階段的能力培養。3、加強各年級段的英語質量檢測。積極迎接區四年級期末英語教學質量調研，組織開展好各年級每月質量調研，調控好教研組內質量監測。每次質量檢測后都確保分析、討論、找出缺乏，指出下階段的努力方向，以切實提高各年級的英語學科教學質量。4、加強英語課程建立。重視培養學生的學習英語興趣愛好，嘗試英語拓展課程的設置，關注學生的實踐能力。5、試行“教學會診”。一走進，教研組長每月一次（月初第一周周五）深入備課組進展診斷。二調研，通過看課堂，查備課，訪學生，診斷整體教研狀況。三反響，再次集體走進教研組，進展調研反響。讓教師們感受到每一次會診真正在關注課堂、關注師生、關注每個教研組、關注每個教學細節。多與組內教師交流溝通，提高效勞意識效勞能力和效勞成效。多發現、多解決教學問題，開展如“如何制定教學方案”等方面的專題學習和研究。6、抓實教學常規檢查。每月定期調研兩至三個工程：課堂常規、課前準備、教師備課、反思撰寫、作業布置、作業批改等。1、堅持開展“走出去，請進來”活動。繼續重視英語教師外出聽課活動，持續開展“把好課帶回家”活動。聆聽區專家老師來校指導，同時在校際聯合體活動中，以專題講座、教學互動等多種形式的指導和交流推進本組教師教研能力和水平的提高。2、持續有效地開展課堂研究活動。繼續以《課堂教學改進方案和實施記載》為載體，

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