第一元

鹽

化教學策略對于生活中常見的鹽可在課前安排學生調查并了解一些常見的鹽的用途，特別是氯化鈉，認識化學在生活中的具體應用。粗鹽提純實驗部分操作在上學期已經學習過，但由于練習不多，相隔時間又較長，應要求學生作好預習，對實驗中出現的新儀器和操作技能，教師要加以指導。對于碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣可先簡單介紹其用途，再回憶二氧化碳的實驗室制法，從而自然引出碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸的反應，再講解碳酸根離子的檢驗。總結鹽的化學性質，引出復分解反應的概念。對于鹽的溶解性，教材沒有特別說明，所以在教學中可先補充講解后再講復分解反應發生的條件。知識目標：了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及在生活中的主要用途。通過對復分解反應發生的條件的探究來認識酸、堿、鹽之間的反應能否發生。掌握碳酸根離子的檢驗方法。學會過濾、蒸發等操作技能并綜合運用相關操作來分離、提純固體混合物。能力目標培養學生觀察、總結、歸納、概括的能力。培養學生交流和表達、提取有用信息以及運用知識解決實際問題的能力。情感目標通過對鹽、化肥的學習，進一步認識到化學與生活的聯系。教學重點：鹽、化肥與生活、生產的關系。酸、堿、鹽的反應。過濾、蒸發等分離提純物質的基本操作技能。教學難點：復分解反應及發生條件的探究。碳酸根離子的檢驗。課時安排：4實驗用品：（第一課時）鐵架臺、燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒、酒精燈、蒸發皿。（第二課時）碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸、導管、石灰水、試管、教學過程：第課時一、氯化鈉師鹽我們非常熟悉的物質根據你們的了解日常生活中經常接觸到的鹽有哪些？它們在生活中都有什么作用？生：食鹽、凈化水用的明礬、做豆腐用的石膏師：我們生活中做菜用的食鹽與化學上所說的鹽是否等同？生：思考，參看書第70頁食鹽與我們所說的鹽不同。師：曾經多次有人將工業用鹽亞硝酸鈉（有毒）誤認作食鹽當調料，引起中毒事件。看來了解這些常識性知識對我們個人的健康及社會大有裨益學習下面的內容我們將進一步了解生活中幾種常見的鹽。1師：介紹氯化鈉的用途生：相互交流、補充師：食鹽可以從粗鹽中提取，但粗鹽中含有較多的可溶性雜質（氯化鎂、氯化鈣等）和不溶性雜質（泥沙等過什方法除去雜質，得到純凈的食鹽呢？生：溶解、過濾、蒸發師：講解，演示實驗學生實驗：活動與探究（第課時）師我的生活中常用的鹽有多種了食鹽外還有碳酸鈉酸碳酸氫鈉等，請同學們根據教材內容和生活常識舉例說明碳酸鈉酸鈣酸氫鈉在生活中的主要用途。簡介侯德榜制堿生：討論，回答師在習二氧化碳的制法時我們已經知道碳酸鈣可以與鹽酸反應請同學們寫出化學方程式生：練習寫化學方程式師較酸鈣碳酸鈉和碳酸鈉的化學式有何相似之處？那么碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也能像碳酸鈣一樣與鹽酸發生反應？師：演示實驗和11-2生：觀察現象，記錄在頁格內師：通過實驗可以說明，碳酸鈉、碳酸鈣、碳酸氫鈉都可以和鹽酸反應產生二氧化碳，由此你能得出什么結論？結論：碳酸根離子的檢驗方法取品試管中，加入適量的稀鹽酸，若有氣體生成，把生成的氣體通入澄清的石灰水，若石灰水變渾濁，則證明此樣品為碳酸鹽。師廚房里有兩瓶調味瓶都放有白色固體知它們分別是精一種。請你利用家中現有的條件將它們區分開來。生：可用食醋進行區別第時師：講解鹽的分類生：看頁解性表師：講解并歸納鹽的溶解性二、鹽的化學性質、鹽金屬===新鹽新屬舉例、鹽酸===鹽+酸舉例、鹽堿===鹽+堿舉例、鹽鹽===鹽+鹽舉例引導學生觀察上述反應的特點，引出復分解反應的概念復分解反應：兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應。列舉幾種化學反應生：寫出化學方程式并判斷2第時師：復習復分解反應生：判斷師：酸、堿、鹽之間是不是都能發生復分解反應呢？三、復分解反應發生的條件只有當兩種化合物互相交換成分成物中有沉淀或有氣體或有水生成時分解反應才可以發生。寫出幾個反應生：判斷反應能否發生，并說明理由板書設計第時一、氯化鈉（NaCl）氯化鈉的組成：鈉離子、氯離子氯化鈉的用途：工業、農業、醫療、生活氯化鈉的分布：海水、鹽井、鹽湖粗鹽提純裝置和儀器操作步驟：溶解、過濾、蒸發、計算產率操作注意事項誤差分析第2課時二、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣組成、物理性質和用途化學性質CaCO+2HCl===CaCl+H↑3222Na↑232NaHCO+HCl===NaCl+HO+CO↑322、碳根離子的檢取樣品于試管中入量的稀酸有氣體生成生成的氣體通入澄清的石灰水，若石灰水變渾濁，則證明此樣品為碳酸鹽。第時鹽的溶解性規律鉀、鈉、銨鹽、硝酸鹽完全溶解不困難硫酸鹽中鋇和鉛不溶、CaSO微溶24碳酸鹽中可溶只有鉀、鈉、銨鹽酸鹽中AgCl溶三、鹽的化學性質、鹽金屬===新鹽新屬===FeSO442Al+3CuSO(SO)4、鹽酸===鹽+酸AgNO+HCl===AgCl3HNO+BaCO)+H↑3333、鹽+=新鹽+新堿2NaOH+CuSO===Cu(OH)↓SO424↓3、鹽+=新鹽+新鹽NaCl+AgNO===AgCl+NaNO33Na+BaCl===BaSO↓+2NaCl242復分解反應：兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應。第時四、復分解反應發生的條件復分解反應

發生的條件反應物

生成物酸+堿鹽水酸+鹽===鹽新酸

有沉淀或氣體或水生成堿+鹽===鹽新堿鹽+鹽===鹽新鹽

兩種反應物都可溶兩種反應物都可溶判斷下列反應能否發生，并說明理由。+HCl2Na+MgCl24+HNO4KCl+AgNO3第十一元

實驗活

粗鹽的純教學目1．知識與技能：了解氯化鈉的來源；復習過濾操作的要點，初步了解蒸發操作并掌握操作中的要點和粗鹽提純的步驟．過程與方法：通過綜合運用溶解、過濾、蒸發等操作對粗鹽提純的實驗操作體驗，掌握分離、提純固體混合物的方法。．情感、態度與價值觀：通過具體實驗，學會粗鹽提純基本操作，同時增加了學習化學的興趣。通過相關圖片的展示，培養學生熱愛社會熱愛生活的情懷教學重

:過濾、蒸發等分離提純物質的本操作技能教學難：教學過

分析粗鹽提純實驗的誤差第一課時[復習引入：鹽有什么用?[生思考并回答。[過渡食鹽有這么重要的用途，們是否有必要了解它在自然界的存在及制取情況?[設問食鹽在自然界中存在于哪地方?[介紹氯化鈉在自然界的分布很，海水、鹽湖、鹽井、鹽礦中都蘊藏著大量的食鹽。【設問那么樣才能從這些資源中得到食鹽呢？食鹽的溶解度隨溫度的變化是怎么樣的？是用蒸發結晶還是降溫結晶呢？[生思考并回答：觀看視頻了人們通過晾曬海或者煮鹽井水鹽水等可以蒸發除去其水分，得到含有較多雜質的氯化鈉晶體——粗鹽。將粗鹽再次經過加工提純即可得精鹽。[板書3．粗鹽提純[討論1．粗鹽中含有較多的可性雜氯化鎂、氯化和不溶性雜(泥沙等。可通過哪些步驟來制取精鹽[學生代表發言適補)去泥沙的方法主要是以前學過的過濾法到步驟有：溶解、過濾、蒸發。[講解蒸發一般是用加熱的方法使溶劑不斷揮發的過程。觀看教演示實驗：鹽提純粗鹽提純的有哪幾個步驟？每步操作用了什么儀器，都用到那種儀器？討論蒸發中的注意事項蒸發時應注意：(1)蒸皿應放鐵圈上，用酒精燈加熱。停止加熱后，不要立即把蒸發皿直接放在實驗臺上，以免燙壞實驗臺。2(2)蒸發溶液時要注意倒入蒸發皿里的溶液以不超過蒸發皿容積的為，防止加熱至沸騰35時易進濺。(3)在加熱過程中，用玻璃棒不斷攪動，防止由于局部溫度過高，造成液滴飛濺。(4)當蒸發皿中出現較多量的固體時，即停止加熱。【討論】哪些實驗環節會造成誤差？精鹽產率偏低的原因有哪些？【答】偏低的原:稱粗鹽時稱多了過濾時有液體灑落蒸發時液體濺出蒸發皿轉移固體時氯化鈉可能灑出【討論】精鹽產率偏高的原因有哪些？【答】蒸發時濾液未蒸干板書設實驗活動

粗鹽的提純一．粗鹽提純：1.實步驟：溶、過濾、蒸、計算產率2.實誤差分析：6課題2

化學肥教策對于有關化肥的知識介紹可讓學生通過報紙刊網絡等媒體獲取有關化肥和農藥使用利弊與合理使用等信息化在農業生產中的地位和作用以及農業生產中常用化肥的種類、作用和鑒別方法等，感受化肥與農業的關系。知目了解化學肥料對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用。了解化肥、農藥對環境的影響。能目培養運用所學知識和技能解決實際問題的能力情目、在解了化肥農藥在農業生產中的重要地位后懂“學種田越種越甜的理。、通分析化肥、藥對環境的利弊，樹立關注環境、熱愛自然的意識。教重常見化肥的種類和作用。氮肥的特效及施用注意事項。教難常見化肥的化學式書寫。通過探究實驗學會區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。課時安排實驗用品碳酸氫銨、氯化銨、磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀教學過程：第1課時師：人的生命活動離不開水、食物等營養物質，植物的生長也是一樣，需要充足的養分。請同學們閱讀教材第頁、2段思考、討論下列問題：農作物所必需的營養元素有哪些？農民經常使用的化肥有哪些？生）作所必需的營養元素有：碳、氫、氧、氮等（2常用化肥有：氮肥、磷肥、鉀肥師：演示實驗，填寫下列表格氮肥

磷肥

鉀肥碳酸氫銨

氯化銨

磷礦粉

過磷酸鈣

硫酸鉀

氯化鉀外觀氣味溶解性、氮演示實驗，填寫上述表格組織學生閱讀教材有關內容，回答氮肥對植物生長的作用生：氮肥：尿素、氨水、銨鹽（碳酸氫銨、氯化銨）等，它促使植物的莖、葉生長茂盛，葉色濃綠。植物缺少氮肥時葉片枯黃。師我知道空中含有大量氮氣物能不能將空氣中的氮氣直接吸收并轉化成氮肥呢？生：不能7師部植物不能將氮氣轉化可吸收的氮肥豆植物利用根部的根瘤菌卻能將氮氣轉化成可吸收的氮肥這類植物需或只需少量施肥此有經驗的農民常把其他植物與豆科植物種在一起。這種將氮氣轉化成氮的化合物的過程叫氮的固定。、磷肥演示實驗，填寫上述表格師：組織學生閱讀教材有關內容，回答磷肥對植物生長的作用。生：磷肥，它參與重要的代謝活動，與植物細胞分裂、生長及有機物的合成和轉化等有關，能增強作物的抗寒、抗旱能力，促進植物早熟。植物缺少磷時，生長遲緩，產量降低。師：鉀肥：演示實驗，填寫上述表格生：鉀肥：具有保證各種代謝過程的順利進行植生長抗蟲害和抗倒伏能力等功能。師：總結，講解復合肥料，組織學生閱讀頁生：討論農藥、化肥的利與弊第2課時師：上節課我們講了幾種重要的化肥，下面我們就一起來探究如何區分氮肥、磷肥和鉀肥。（板書：二、化肥的簡易鑒別）生：活動與探究1